【摘要】本文分析了中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題并提出相應(yīng)的對策。近年來，藝術(shù)中專學(xué)校，面向市場，不僅為社會培養(yǎng)實(shí)用的藝術(shù)表演人才，也圍繞舞臺，突出拔尖教育，向高校輸送優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)生源，中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生除了必須掌握過硬的專業(yè)技能，還必須具備一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能——即能初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際，借助工具書閱讀英文的專業(yè)書籍。這是成為一個21世紀(jì)合格的從業(yè)人員或繼續(xù)深造以及適應(yīng)多元化就業(yè)的必備的素質(zhì)之一。

【關(guān)鍵詞】中職藝術(shù)教育;英語教學(xué);現(xiàn)狀;對策

【作者簡介】張利勤，無錫文化藝術(shù)學(xué)校。

一、現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生方面。

（1）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，普遍薄弱。中職藝術(shù)學(xué)校因其專業(yè)特色，有普通初中高中的特點(diǎn)（年齡），部分專業(yè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)就升入中專學(xué)習(xí)，有的小學(xué)五六年級的，也有四年級的，多數(shù)學(xué)生對英語絲毫不感興趣。（2）藝術(shù)中專對學(xué)習(xí)英語的目的不明確。許多中職藝術(shù)學(xué)校學(xué)生和家長認(rèn)為到學(xué)校就讀主要學(xué)習(xí)專業(yè)，英語這些與專業(yè)關(guān)系不大的科目可以置之不理。

2.教材方面。由于人們對中職藝術(shù)學(xué)校教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、地位、要求看法不同，存在著不同的認(rèn)識，導(dǎo)致目前各職業(yè)學(xué)校使用的教材各不相同，一些中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校至今用著普通中學(xué)同步教材。而普通中學(xué)教育和職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是不同的，前者著重培養(yǎng)綜合性人才，后者主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此兩者在使用教材方面應(yīng)是有區(qū)別的。

3.教師方面。

（1）傳統(tǒng)的“填鴨式”教法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng)的英語教學(xué)的影響，老師一味地趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的接受能力，老師滿堂灌、學(xué)生被動地聽形成了英語課堂的程序化教學(xué)模式。老師累得氣喘噓噓，學(xué)生聽的迷迷糊糊。

（2）中職學(xué)校的英語教師面對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有些感到很無奈，尤其是一些外聘或兼職的老師。中等藝術(shù)學(xué)校，專業(yè)特色明顯，職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向市場的高技能的職業(yè)人，不是面向考場的博學(xué)的讀書人。由于生源質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)與普通中學(xué)不同，大多中職藝術(shù)學(xué)校學(xué)生在自制力，計(jì)算能力，抽象思維能力，思考記憶能力等方面和普通中學(xué)學(xué)生有些不同。

二、英語教學(xué)中存在問題的對策

對于中職業(yè)藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中存在的以上這些問題，只有針對性地加以解決，才能促進(jìn)中職藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.了解學(xué)生具體情況，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)英語的目的。盡快了解并掌握學(xué)生的基本情況，結(jié)合中專學(xué)校的實(shí)際情況做到因材施教，根據(jù)藝術(shù)中專學(xué)生的特點(diǎn)，做好入學(xué)的引導(dǎo)工作，對于剛升入中專的學(xué)生，尤其是從小學(xué)生入中專的孩子，由于年齡小，對新的教學(xué)模式。

2.改革教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂四十五分鐘畢竟是學(xué)生獲取知識的主要陣地。教師的教法直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（1）改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)英語課堂的語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。發(fā)展用英語交流的能力是一切有效課堂的主要目標(biāo)。（2）多給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。（3）寓思想教育于語言教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。 （4）采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。電化教學(xué)是一種立體教學(xué)。這里所說的“立體”，就是由音、像以及語言文字組成的“三維空間”。 在這種三維空間里進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生容易進(jìn)入交際角色，所學(xué)的英語材料在聲、像和語言構(gòu)成的情境中也更容易再現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)意境。（5）靈活運(yùn)用教材， 因材施教，并與專業(yè)相滲透。 由于近年來有部分學(xué)生要升入高等藝術(shù)院校，學(xué)校使用中學(xué)同步英語教材，以便學(xué)生能參加高考，但是有部分學(xué)生，原來英語就基礎(chǔ)很弱，學(xué)習(xí)又不主動，因?yàn)楦簧贤耆艞売⒄Z學(xué)習(xí)，尤其是到高年級，課文句子變長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，新詞匯越來越多，英語對他們來說就成了天書，如果能按學(xué)生的實(shí)際情況。

3.教師要調(diào)整心態(tài)，更新教學(xué)理念和觀念。面對藝術(shù)中專的學(xué)生，我們不能太多地抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不努力，也要多反思自己的教學(xué)過程，和學(xué)生交流，了解學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況不斷總結(jié)改進(jìn)教學(xué)方法。我們的任務(wù)是：在了解學(xué)生短處的同時要找出學(xué)生的長處，要了解學(xué)生的興奮點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的自信心。為此必須加強(qiáng)教師新的教學(xué)觀念、方法的學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)。

三、結(jié)束語

中職藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)有其獨(dú)特性，并非初高中英語的簡化版，不要過于全面系統(tǒng)，不要一味追求難度，也有別于高職教育。中職藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識講解，加強(qiáng)基本能力的訓(xùn)練，既要為學(xué)生繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)，又要兼顧為多元化就業(yè)服務(wù)的職場實(shí)用英語。以學(xué)生為主體。這需要我們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育觀念，先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，改革完善中職藝術(shù)學(xué)校英語當(dāng)前的教學(xué)模式，使中職藝術(shù)學(xué)校學(xué)生一專多能并可以終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

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