【摘要】當(dāng)今社會(huì)向國(guó)際化發(fā)展，英語作為國(guó)際通用語言越加的重要，因此，教師要注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。在新課改背景下，互動(dòng)式教學(xué)模式以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，受到了教師與學(xué)生的喜愛，可以有效地提高初中英語教學(xué)效率。本文就互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建和應(yīng)用策略進(jìn)行探究，希望能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué);初中英語;英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】申婷婷，山東省濟(jì)寧市梁山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

前言

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一無趣，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。在初中英語教學(xué)中引入互動(dòng)式教學(xué)模式，以學(xué)生的為主體，教師主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流，可以提高學(xué)生探究知識(shí)的積極主動(dòng)性，還能夠使學(xué)生更加深刻的體會(huì)英語學(xué)習(xí)的魅力與價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的口語交際能力、表達(dá)能力等都有著促進(jìn)作用。因此，教師要采取有效的途徑開展互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧氛圍

在新課改背景下，初中英語教學(xué)在教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。教師要為學(xué)生構(gòu)建平等、和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生將自己的想法表達(dá)，通過對(duì)學(xué)生的肯定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，促使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。初中學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，希望得到家長(zhǎng)與教師的認(rèn)可和夸贊。在初中英語教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法和觀點(diǎn)大膽的表述，使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己是課堂教學(xué)的主人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，自主地開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生放松自己，積極的思考，勇于提出質(zhì)疑，提高學(xué)生的英語能力。和諧氛圍有助于學(xué)生英語能力的發(fā)展。

教師在初中英語教學(xué)中，要將英語教學(xué)內(nèi)容深入的挖掘，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，通過教學(xué)任務(wù)開展英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生共同的參與，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)模式下，要將教材中的知識(shí)與句型有效的運(yùn)用，表達(dá)學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生的語言組織能力以及口語表達(dá)能力。學(xué)生會(huì)通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，能夠逐漸建立信心，充滿興趣地投入到英語課堂中。

二、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及性格特點(diǎn)等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，教師要依據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況將學(xué)生合理的劃分，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。教師可以將興趣愛好相同的學(xué)生劃分一組，通過學(xué)生之間的交流和溝通，在相互促進(jìn)中達(dá)成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語學(xué)習(xí)過程中，利用小組合作的形式，能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮，主動(dòng)地加入到英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不是背誦而是表達(dá)。學(xué)生之間的溝通和交流，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，樹立學(xué)習(xí)的信心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，可以提高學(xué)生的英語能力。

在學(xué)習(xí)《What time do you go to school？》這節(jié)課時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，通過相互交流，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)Survey，記錄小組成員每天的活動(dòng)安排。使用句型： What time do you usually get up？ I usually get up at six.ActivitiesName，Get up Wash face Exercise Eat breakfast Go to school …6 oclock.在學(xué)生交流后小組匯報(bào)，使用句型：I usually get up at…in the morning. I …Li Ming gets up…He goes to school at…通過學(xué)生之間的相互交流，將知識(shí)理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生英語水平的不斷發(fā)展。

三、利用多元教學(xué)手段

在初中英語教學(xué)中，教師采取多元化教學(xué)手段，能夠營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以借助多媒體開展互動(dòng)教學(xué)。教師通過多媒體為學(xué)生播放視頻或電影，和學(xué)生共同觀看電影，在觀看后詢問學(xué)生的想法。教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，使學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮，在教師的正確引導(dǎo)下開展英語知識(shí)的探究。教師還可以利用微課，通過微課將英語知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生，直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)，便于學(xué)生的理解和掌握，在相互的討論中提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在初中英語課堂中，開展互動(dòng)教學(xué)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，正確的認(rèn)識(shí)英語，提升教學(xué)效率。多元化教學(xué)手段可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重師生情感交流

情感上的交流對(duì)學(xué)生也有著重要影響，想要有效地實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，教師在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中都要與學(xué)生保持積極的交流。教師要主動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)提高時(shí)，教師要表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅，想更好地自己進(jìn)發(fā)。若是學(xué)生成績(jī)有所下滑，教師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，有針對(duì)性的調(diào)整自己。教師與學(xué)生的情感交流能夠促進(jìn)學(xué)生開展高效英語教學(xué)。

五、結(jié)論

在新課改的不斷推動(dòng)下，互動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，利用多元教學(xué)手段，注重師生的情感交流。教師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的獲取英語知識(shí)，提高學(xué)生的英語能力，真正意義上為學(xué)生打造初中英語高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫健.探究互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）：154-155.