羅秀珠

筆者整理近幾年從事班主任工作的一些小故事和分析班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等材料，思考如何做一名有智慧的班主任。

一、后進(jìn)生前無需太明白

后進(jìn)生的一般特點(diǎn)是自控能力弱，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不好等。他們往往被同學(xué)看不起，自卑感強(qiáng)。但其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被尊重、被理解。作為老師，應(yīng)該給予他們信任與關(guān)愛。

班里的小向同學(xué)，因?yàn)楦改鸽x異以及受母親的影響，他覺得自己的父親不要他，產(chǎn)生叛逆心理，不肯承認(rèn)自身存在的問題。所以，在與其前任班主任了解了其特殊情況后，在注冊(cè)報(bào)名之日，我故意先在某一方面表揚(yáng)他，并鼓勵(lì)他做得更好，給予其信任，然后用小朋友的方式和他拉拉勾，讓他許下承諾。我偷偷觀察他臉上的表情，先是有點(diǎn)詫異，然后是有些不好意思，最后會(huì)心一笑。在接下來的日子，我經(jīng)常有意無意的噓寒問暖，對(duì)其表現(xiàn)不好的地方，半開玩笑地側(cè)面指出，更多的表達(dá)對(duì)他的信任，相信他能變得更好。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他上課積極了，也守規(guī)矩了。

世界上不是沒有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼光。 后進(jìn)生并不是一無是處，他們也有他們的閃光點(diǎn)。只是有時(shí)候，我們會(huì)過分的關(guān)注那些不好的地方，就像云朵遮住了星星，看不到星光閃閃。所以，我們要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤糊涂一點(diǎn)，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

二、智慧開展家校聯(lián)系

班主任工作的苦與累，還在于與家長的溝通聯(lián)系上，有的甚至與家長變成敵對(duì)的關(guān)系。該如何智慧地開展家校聯(lián)系工作呢？

1.借力家委會(huì)。家長這支力量不是外在的，而是教師的“同盟軍”。如何與家長結(jié)盟呢？巧借力——發(fā)揮優(yōu)質(zhì)家長的示范作用。

上學(xué)期，我決定在正式召開家長會(huì)前，先召開一次家委會(huì)。會(huì)議上，我并沒有開門見山說明會(huì)議的目的和任務(wù)，而是先聊聊班級(jí)近期發(fā)生的事情，同時(shí)讓家長談?wù)勗诩彝ソ逃杏龅降睦щy。

首先，我主動(dòng)和家長們聊起最近發(fā)生在班群中的一件事——兩位家長因?yàn)楹⒆拥氖?，在班群里正面“交鋒”，最后是我發(fā)言才制止了事件惡化。關(guān)于這件事，家長們雖然表面上不好再說，但內(nèi)心其實(shí)是充滿好奇的，與其掩蓋，不如將事情真相小范圍的公布。當(dāng)家委會(huì)的家長們了解始末后，一致認(rèn)為這只是一件雞毛蒜皮的小事。

接著，大家又談?wù)摰接行┘议L在班群中抱怨作業(yè)量太大、孩子寫作業(yè)寫得晚等情況。有的家長指出，抱怨的其實(shí)都是幾位家長，而這幾位家長的孩子在班里也是“出了名”的人物。所以，問題真的是作業(yè)量太多嗎？孩子自身的“拖延癥”“不自覺”才是癥結(jié)所在。但發(fā)表消極言論的幾位家長并不能正確的認(rèn)識(shí)到自身孩子的問題，發(fā)表了不負(fù)責(zé)任的言論，對(duì)自己孩子無益，也影響了其他原先自覺的孩子。所以，關(guān)于日常作業(yè)量的問題，大家也就有了一致的看法。

想要更好地搭建溝通的平臺(tái)，同理心是非常重要的。站在家長的角度和位置上，幫助家長解決家庭教育中遇到的問題，家長才會(huì)心甘情愿地參與到學(xué)校教育中來。然后，我讓家長們談?wù)勗诩彝ソ逃杏龅降睦щy，并討論解決的辦法。

家委會(huì)主負(fù)責(zé)人進(jìn)行細(xì)化分工，落實(shí)到人;家委會(huì)成員人人上臺(tái)，人人分享，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)家長的示范作用。最后，家長會(huì)上，大家聽得可細(xì)致了，不時(shí)點(diǎn)頭贊同，不時(shí)發(fā)表看法。

只有發(fā)揮家委會(huì)的帶頭作用，激發(fā)優(yōu)質(zhì)家長的示范潛質(zhì)，尋找自己的“同盟軍”，我們才能讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解教育，參與教育。

2.巧辦茶話會(huì)。如果說借力家委會(huì)是解家長之憂，那巧辦茶話會(huì)便是解學(xué)生之慮。我校學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，由于長期溝通的缺失，使他們不敢與家長表露真心，家長也無暇與孩子表露真情。這樣的親子關(guān)系，我們需要給它來點(diǎn)儀式感。

為此，我在班級(jí)里舉辦了一次“我與爸爸媽媽有個(gè)約會(huì)”的茶話會(huì)，讓家委會(huì)牽頭，捐款籌集班費(fèi)，購買物資，布置場(chǎng)地……同時(shí)，我還設(shè)置了“親子游戲”“互訴真情”“交換書信”“簽訂協(xié)議”等環(huán)節(jié)?？粗⒆觽儩M臉的笑容，聽到家長們衷心的感謝，我知道這樣的儀式感，教育中不能缺少。

三、結(jié)語

班主任工作雖然繁瑣，但也充滿藝術(shù)性，需要我們用智慧之泉澆灌。面對(duì)后進(jìn)生，我們就要“慢養(yǎng)”，給予關(guān)愛的陽光、尊重的雨露、責(zé)任的沃土、正能量的氧氣，靜靜等待花開的一天;面對(duì)家長，我們就要用同理心換位思考，與家長結(jié)盟，勇于嘗試新方法，轉(zhuǎn)換新方式。

責(zé)任編輯 韋英哲