谷白鴦

摘 要：據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升。高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年増長(zhǎng)，使得高校畢業(yè)生就業(yè)困難已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)工作的主要成員，必須肩負(fù)起高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重任。

關(guān)鍵詞：重要性;原因;優(yōu)勢(shì);引導(dǎo)

1 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)關(guān)系到很多方面，如社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、以及畢業(yè)生自身的發(fā)展。因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于社會(huì)、高等學(xué)校以及畢業(yè)生自身都十分重要。

（1）有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件之一就是就業(yè)。高校畢業(yè)生就是就業(yè)群體中的一個(gè)重要組成部分。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，使高校畢業(yè)生充分發(fā)揮他們的作用，避免人才浪費(fèi)，給社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)不利影響。

（2）有利于畢業(yè)生自身的發(fā)展。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解自身特長(zhǎng)、崗位需求以及職業(yè)發(fā)展，明確當(dāng)下最新的就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)。以便學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，選擇最適合自己的崗位。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因

（1）高校擴(kuò)招。為了響應(yīng)了我國(guó)的教育政策，從20世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招，短短數(shù)年內(nèi)便將我國(guó)高等教育迅速推入了大眾化時(shí)代。

（2）就業(yè)形勢(shì)中結(jié)構(gòu)性矛盾。我國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)勞動(dòng)力技能轉(zhuǎn)型。就業(yè)形勢(shì)中結(jié)構(gòu)性的矛盾就尤為突岀。具體表現(xiàn)是就業(yè)難和招工難現(xiàn)象并存。目前市場(chǎng)上大量需求一線普通工人和技術(shù)工人，然而多數(shù)高校畢業(yè)生總想著留在一線城市、進(jìn)大企業(yè)或是到事業(yè)單位和考公務(wù)員，極少數(shù)高校畢業(yè)生愿意到基層崗位去從事一線普通工人和技術(shù)工人的工作。

（3）高校培養(yǎng)與社會(huì)需求的矛盾。目前，我國(guó)高等教育是根據(jù)專業(yè)基本要求來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，這種模式對(duì)高校畢業(yè)生職業(yè)選擇有著直接的影響。

3 輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

（1）輔導(dǎo)員自身的優(yōu)勢(shì)。目前，大部分輔導(dǎo)員都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)的本科生或碩士生，他們比較年輕對(duì)工作充滿熱情，不僅在年齡上與大學(xué)生相差不多，而且在閱上也有很多相似之處。因此，輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的溝通會(huì)很順暢，不會(huì)有代溝。

（2）工作性質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。清華大學(xué)蔣南翔校長(zhǎng)創(chuàng)立了“雙肩挑”的政治輔導(dǎo)員制度，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)高校政治輔導(dǎo)員制度的先河。隨著高校的擴(kuò)招及管理體制的變革，高政治輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)及重心發(fā)生了變化，從最初的以思想政治工作為主轉(zhuǎn)向了以學(xué)生日常管理為主的工作性質(zhì)。

（3）工作職責(zé)的優(yōu)勢(shì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，教育部公布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，明確了高校輔導(dǎo)員的八項(xiàng)工作職責(zé)，其中包括開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的工作職責(zé)即“輔導(dǎo)員要積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為大學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念”。

4 輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)工作

4.1 對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念進(jìn)行引導(dǎo)

如今，“自主擇業(yè)、雙向選擇”的就業(yè)理念已經(jīng)成為社會(huì)的主流，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善和高等教育體制改革的深入，大學(xué)生就業(yè)觀念也隨之向市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，具體表現(xiàn)在面對(duì)擇業(yè)時(shí)更加看重工作的經(jīng)濟(jì)待遇、社會(huì)地位、舒適程度和生活環(huán)境等。在自主擇業(yè)的情況下，越來(lái)越多的大學(xué)生把就業(yè)首選地放在發(fā)達(dá)城市而不再是基層。近幾年，國(guó)家為解決大學(xué)生就業(yè)，雖然出臺(tái)了大學(xué)生“志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶”等一系列鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)和服務(wù)的政策。

4.2 注重培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)

主要涉及的是輔導(dǎo)員和畢業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)：對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)講，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化培訓(xùn)，包括就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的政策、方針、政策和輔導(dǎo)技巧的培訓(xùn);對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講，指導(dǎo)畢業(yè)生掌握就業(yè)技巧對(duì)求職擇業(yè)十分重要。掌握了自我推銷的技術(shù)技巧，就容易獲得成功。

4.3 收集就業(yè)信息

就業(yè)信息的收集是畢業(yè)生求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，獲取足夠有效的就業(yè)信息是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的先決條件。及時(shí)、全面獲得就業(yè)信息，就能獲得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。

4.4 加強(qiáng)畢業(yè)生的心理疏導(dǎo)

通過(guò)心理咨詢指導(dǎo)就業(yè)，使畢業(yè)生克服焦慮不安、自卑、依賴、孤傲等消極心理因素，不斷調(diào)整自己，適應(yīng)市場(chǎng)變化，保持健康、樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)上社會(huì)人才超前消費(fèi)，本科生甚至研究生的就業(yè)也日益困難。而我校的專科畢業(yè)生還普遍存在著想到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就職，期望值較高，大多不愿回生源地就業(yè)。還有一些畢業(yè)生有自卑心理，經(jīng)受幾番挫折后對(duì)就業(yè)心灰意冷。這些都需要輔導(dǎo)員對(duì)癥下藥，幫助畢業(yè)生從心理困境中走出來(lái)，使畢業(yè)生無(wú)論順境還是逆境都能從容面對(duì)。

4.5 堅(jiān)持做好畢業(yè)后的聯(lián)系與追蹤工作

學(xué)生離校后，有的輔導(dǎo)員就有了如釋重負(fù)的感覺(jué)，不再和畢業(yè)生接觸或接觸不多。作為一名合格的輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生的追蹤也是非常必要的。比如，暫時(shí)還沒(méi)有找到工作的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心，如果這些畢業(yè)學(xué)生一再遭受求職就業(yè)的挫折，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)會(huì)造成很大的負(fù)面影響，甚至對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，也增添了不穩(wěn)定因素。

總之，輔導(dǎo)員的角色在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中處于非常特殊的地位，因?yàn)樗麄兪亲钅芾斫鈱W(xué)生心聲，也是最能傾聽(tīng)學(xué)生心聲進(jìn)而促進(jìn)他們就業(yè)的骨干力量。在高校實(shí)際的體制中，應(yīng)著力于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，把輔導(dǎo)員打造成一支專業(yè)化、高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，這樣，才能解決輔導(dǎo)員的出口問(wèn)題和隊(duì)伍穩(wěn)定問(wèn)題，輔導(dǎo)員才會(huì)有工作的原動(dòng)力和奮斗目標(biāo)，也才能更好地做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)

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