【摘要】隨著新課改的推進(jìn)與實(shí)施，對(duì)于教育教學(xué)的要求越來越高，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證英語課堂教學(xué)的有效性。在初中英語教學(xué)中，教師要有效利用教學(xué)時(shí)間，尊重學(xué)生在課堂中的地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到英語課堂中，提高教學(xué)成效。本文就新課改下提高初中英語課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行深入的研究，希望學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;英語教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王曉嬌，山東省淄博市淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)中心中學(xué)。

前言

初中英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要保證英語教學(xué)的有效性。有效課堂指的是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大程度的理解教師傳授的知識(shí)，從中獲得知識(shí)與技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要遵循新課改理念，將課堂交給學(xué)生，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，促使學(xué)生向更好的自己發(fā)展。

一、做好學(xué)生預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。但是，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通常是教師與學(xué)生最為容易忽視的環(huán)節(jié)。想要提高英語課堂的教學(xué)效果，就一定要做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行新課知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生依照任務(wù)開展知識(shí)的探究，這樣學(xué)生在正式學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)做到有的放矢，將英語知識(shí)深入的理解和記憶，幫助學(xué)生高效的掌握知識(shí)。有目的開展預(yù)習(xí)工作，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)獲得發(fā)展，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要使學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，就一定要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳動(dòng)力。教師要深入地研究英語教材，找到其中可以對(duì)學(xué)生開展趣味教學(xué)的因素，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，樂于加入知識(shí)的探究中，轉(zhuǎn)變對(duì)英語知識(shí)枯燥乏味的想法。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生很難像掌握語文知識(shí)一樣高效的學(xué)習(xí)。所以，在英語課堂中，學(xué)生一定要將自己的注意力集中，才能夠保證課堂教學(xué)的有效性。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，在真實(shí)的語境中提高語言表達(dá)能力。教師也可以借助游戲、實(shí)際物品、小組合作等形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激起，促使學(xué)生主動(dòng)的加入英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的英語能力。

在學(xué)習(xí)《Id like some noodles》這節(jié)課時(shí)，教師將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)，可以提高學(xué)生的效率，保證英語課堂的有效展開。教師通過多媒體依次向?qū)W生呈現(xiàn)本課要學(xué)的食物圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，并用漢語或英語說出圖片所代表的食物名稱，教師可采取競(jìng)賽的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師向?qū)W生依次呈現(xiàn)圖片讓學(xué)生進(jìn)行搶答，可以激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，主動(dòng)的投入英語知識(shí)的探究中。

三、將課堂交還給學(xué)生

在新課改背景下，要將傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受的灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，這樣的課堂低效，而且學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。想要為學(xué)生打造高效課堂，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師只做學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者。在英語課堂中，教師將課堂交給學(xué)生，大膽的放手，為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)生表達(dá)和交流，充分挖掘?qū)W生的潛在能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中自主、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣，享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中掌握英語技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展。

四、營(yíng)造英語教學(xué)氛圍

每個(gè)人都是不同的個(gè)體，每位教師都有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式。但是，即使教學(xué)的方式不同，最終的目標(biāo)是相同的，都是為了使學(xué)生掌握英語知識(shí)與技能，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師在課堂教學(xué)中開展的活動(dòng)是為了教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師不能本末倒置，注重活動(dòng)的開展，忽視教學(xué)內(nèi)容的傳授。在英語課堂中，教師要盡量采取英語教學(xué)，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成英語思維，形成英語討論的習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。在最開始開展時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到不適應(yīng)，教師要放慢語速，通過肢體語言和少量的漢語幫助學(xué)生的理解。教師還要將教室充分的利用，布置英語角等等。長(zhǎng)期為學(xué)生提供這樣的英語氛圍才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高學(xué)生的英語能力。

五、建立和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是占據(jù)權(quán)威地位，學(xué)生不敢也不愿與教師交流，難以達(dá)成最佳的教學(xué)效果。但是，在新課改下，教師要與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要主動(dòng)地與學(xué)生交流和溝通，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生更加高效的理解和掌握知識(shí)。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生，多給予學(xué)生關(guān)心和尊重，努力與學(xué)生創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系，提高初中英語課堂的有效性。

六、結(jié)論

保證初中英語教學(xué)的有效性，既順應(yīng)了新課改的要求，又符合學(xué)生發(fā)展需要，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂還給學(xué)生，營(yíng)造英語教學(xué)氛圍，建立和諧師生關(guān)系。采取多種教學(xué)措施，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮，讓學(xué)生全身心地投入到英語知識(shí)的探究中，高效率的理解和記憶知識(shí)，保證英語課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

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