謝艷娟

摘 要：高校公共藝術(shù)課程體系中的音樂鑒賞課程，是一門提高大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的重要課程。文章在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，試圖從提高學(xué)生興趣、突出學(xué)生主體地位的出發(fā)點來探索高校音樂鑒賞課程的最佳教學(xué)策略和方法，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“動靜相宜”;高校;音樂鑒賞;教學(xué);策略

在高校多元化的文化背景下，音樂鑒賞課程通常不僅僅是音樂專業(yè)的必修課程，同時也是其他非音樂專業(yè)的選修課程，體現(xiàn)了高校教育模式中的素質(zhì)教育。在高校開設(shè)的音樂鑒賞這門課程中，通常傳統(tǒng)的教學(xué)模式為教師講授，在介紹作曲家生平簡介、作品創(chuàng)作背景等基本情況后，再進(jìn)行作品的聽賞。這種教師講授，學(xué)生被動地接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式所反映的教學(xué)效果通常欠佳，如學(xué)生上課提不起精神、作品聽完犯困的現(xiàn)象屢見不鮮;特別是非音樂專業(yè)的學(xué)生缺乏對經(jīng)典音樂的審美，甚至認(rèn)為流行音樂比經(jīng)典音樂更好聽，對該課程表現(xiàn)出興趣淡然的現(xiàn)象?；谏鲜銮闆r，結(jié)合筆者在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)以下教學(xué)策略和方法，以拋磚引玉。

一、音樂鑒賞之“動靜相宜”策略

（一）“教師的退場，學(xué)生的入場”—打破教師講授，學(xué)生被動接受的教學(xué)模式。讓學(xué)生動起來，走上講臺，參與講課，主動探索音樂的世界。如介紹自己最喜愛的一首經(jīng)典的音樂作品，提前一個禮拜讓學(xué)生準(zhǔn)備一個五至十分鐘的講課，并引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面來進(jìn)行鑒賞，如對該作品的創(chuàng)作背景及作曲家進(jìn)行簡要介紹;對歌詞或不同演唱演奏版本進(jìn)行賞析，或?qū)ψ髌返慕Y(jié)構(gòu)、風(fēng)格等進(jìn)行初步的賞析等。為了達(dá)到更好的效果，可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好簡易的PPT課件，配上相應(yīng)的音頻、視頻。對于非音樂專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生準(zhǔn)備的音樂作品為經(jīng)典音樂，可以是歌曲或經(jīng)典的影視劇歌曲以及器樂作品，排除一些低俗的流行音樂，口水歌曲等。這種利用一至兩個課時讓學(xué)生參與講課的方法可以在課程開展前進(jìn)行，有利于教師摸底學(xué)生的整體欣賞水平與愛好;也可在課程開展一段時間后，若學(xué)生對教材中的鑒賞作品興趣不高，可采取此種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，化被動接受為自主探究。

（二）“動起來”策略：在音樂鑒賞課中，不僅要注重完整而充分地聆聽作品，還應(yīng)讓學(xué)生動起來，注重音樂實踐。唱一唱、拍一拍、跳一跳、簡單地律動，這種中小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)策略也可以適用在高校音樂鑒賞的課堂上。不僅可以消除學(xué)生犯困或注意力不集中的問題，還可以讓學(xué)生多感官地體驗音樂，領(lǐng)略音樂的風(fēng)格特征，活躍課堂氛圍。在欣賞中國地方民族歌曲與戲曲音樂的時候，教師可以現(xiàn)場示范一段以及教唱一小段，如有代表性又好聽的民歌《龍船調(diào)》、《茉莉花》、《放馬山歌》等;中國戲曲中的著名唱段—京劇《貴妃醉酒》、現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》、黃梅戲《女駙馬》、豫劇《誰說女子不如男》等;這些地方民歌與戲曲，是中華文明的瑰寶，有的在日常生活中離我們較遠(yuǎn)，經(jīng)常聽到的不多，特別是對于當(dāng)今九零后的孩子來說就更陌生了，針對此情況，在這部分的教學(xué)環(huán)節(jié)上加入教唱，以及一些簡單的戲曲手勢，將起到較好的教學(xué)效果。除了在歌曲與戲曲的鑒賞中可以加入唱一唱環(huán)節(jié)，在器樂曲的欣賞中也可以唱一唱，哼唱或模唱主題旋律，加深對主題的印象，熟悉作品;在欣賞舞曲風(fēng)格或節(jié)奏較明朗的樂曲時，可加入拍一拍環(huán)節(jié)，可以簡單地拍一拍樂曲的節(jié)拍，也可以拍一拍樂曲中的典型節(jié)奏型，甚至可以為重復(fù)的主題樂句編配幾小節(jié)的聲勢伴奏;跳一跳的要求則較高了，可以請班里有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)根據(jù)樂曲的情緒和風(fēng)格即興編配一小段舞蹈動作，因難度較大也可以用其它形式代替，如以樂曲為背景基調(diào)，為樂曲編配一段詩詞朗誦等;在音樂鑒賞課中，讓學(xué)生動起來的教學(xué)策略體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的教育理念。

（三） 教師應(yīng)對欣賞的作品進(jìn)行“動”、“靜”上的合理搭配。在一堂課中，不適宜長時間進(jìn)行舒緩、抒情音樂的欣賞，應(yīng)穿插節(jié)奏感強(qiáng)或風(fēng)格不同的作品，避免學(xué)生聽覺的審美疲勞。如筆者曾在針對非音樂專業(yè)學(xué)生的一節(jié)中國古代文人音樂的鑒賞課中，由于想讓學(xué)生充分地了解與欣賞古琴的音色與韻味，欣賞古琴曲的時間略長，以至于在問學(xué)生的感受的時候，學(xué)生的回答是“想睡覺”。由此可見，音樂鑒賞課中，運用“動靜相宜”的教學(xué)策略非常必要。

二、音樂鑒賞之“視聽結(jié)合”策略

“視聽結(jié)合”的教學(xué)策略，即在音樂鑒賞課中，可以通過聽覺與視覺相結(jié)合的形式來進(jìn)行音樂的鑒賞，視覺的刺激，能更加強(qiáng)化音樂的感染力，給人以視聽上的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。具體的實施方法有：

（一）從影視劇配樂入手進(jìn)行導(dǎo)入。當(dāng)今很多影視劇多采用經(jīng)典音樂配樂，經(jīng)典的配樂也成就了經(jīng)典的影視劇。如在電影《肖申克的救贖》中，安迪將看守鎖在門外，通過廣播讓歌劇《費加羅的婚禮》中那段極為優(yōu)美的女高音二重唱唱段—《微風(fēng)輕輕吹拂的時光》，輕輕飄蕩在監(jiān)獄的上空。 在莫扎特筆下輕盈的旋律與女高音美妙的歌聲，正如掠過每個人心房的一只小鳥。當(dāng)你看著劇中靜靜站立在操場上的眾人時，你似乎能夠感受到他們的心，至少在那一刻，正被樂聲洗涮的無比澄明、浄澈。看過這部劇的人都會難以忘懷這段經(jīng)典的配樂。在音樂鑒賞課中，通過影視劇視頻的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，通過將音樂與影視場景和主題結(jié)合來對音樂作品進(jìn)行把握，可以極大地加深學(xué)生對音樂的感受和欣賞經(jīng)典音樂的興趣。諸如此類的影視劇音樂還有很多，如電影《不能說的秘密》與《海上鋼琴師》中的斗琴片段可以讓學(xué)生感受古典鋼琴曲和爵士鋼琴曲的風(fēng)格;電影《聞香識女人》與《辛德勒的名單》中共同的配樂—探戈名曲《一步之遙》等等，值得我們充分挖掘。

（二）從當(dāng)代高顏值高水平演唱演奏家入手樹立榜樣作用，提高學(xué)生欣賞經(jīng)典音樂的興趣。當(dāng)今大學(xué)生熱愛流行音樂、追捧流行歌手，其實很大一部分是視覺產(chǎn)生的效應(yīng)。流行歌手被當(dāng)代大學(xué)生稱作明星，通常顏值較高，流行音樂也非常注重舞臺的視覺效果，這些現(xiàn)象可以給我們一些啟發(fā)。雖然經(jīng)典音樂是靠音樂本身征服聽眾，但是在音樂鑒賞課中，特別是在對非音樂專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典音樂的普及中，可以結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心特點，從高顏值高水平的演唱演奏家入手，為他們樹立一批經(jīng)典音樂的偶像。如中國的音樂劇王子鄭云龍與阿云嘎;鋼琴王子李云迪等;在音樂鑒賞課上，可以通過介紹與播放這些演唱演奏家的視頻，引導(dǎo)學(xué)生、樹立榜樣。

（三）利用聯(lián)覺，引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞時“看見”畫面。音樂具有非語義性，大部分人覺得自己聽不懂音樂在說什么，這是正常的，因此中央音樂學(xué)院周海宏教授也曾提出過“音樂何須懂”的觀點。但是音樂能讓人產(chǎn)生聯(lián)覺，聯(lián)覺也叫通感，是一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象。體現(xiàn)在音樂審美活動中時，聯(lián)覺多為聽覺引起視覺的感覺，即聽到音樂，頭腦會不由自主的浮現(xiàn)出畫面。如法國印象派音樂大師德彪西的《版畫集》，音樂里欣賞到法國美麗的景色，讓學(xué)生聯(lián)想音樂畫面;又如嗩吶名曲《百鳥朝鳳》，生動地模仿了各種鳥叫聲;圣桑的《動物狂歡節(jié)》中獅子的吼叫聲，母雞的咯咯叫聲;二胡名曲《賽馬》中的馬蹄聲與馬嘶聲等;這些作品很容易讓人產(chǎn)生畫面感，聽懂音樂。因此，在音樂鑒賞中，我們要善于利用這一心理規(guī)律，合理利用聯(lián)覺，可以適當(dāng)?shù)剡x擇用音樂表現(xiàn)繪畫和表現(xiàn)大自然音響的音樂作品來鑒賞，善于引導(dǎo)學(xué)生“浮現(xiàn)畫面”、聽懂音樂，進(jìn)而產(chǎn)生欣賞音樂的興趣。

音樂鑒賞是一種十分重要的藝術(shù)活動，鑒賞者通過聆聽一大批古今中外優(yōu)秀的聲樂、器樂作品，領(lǐng)略世界優(yōu)秀音樂作品的深刻內(nèi)涵，提高審美情趣，獲得美的感受。音樂鑒賞課程是經(jīng)典音樂在大學(xué)生群體中普及的重要途徑，也是非音樂專業(yè)大學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)策略和方法來提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和鑒賞音樂的審美能力。

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