景智雄

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”在世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化信息多元化的背景下，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)優(yōu)秀文化進(jìn)校園，已成為當(dāng)前中小學(xué)校德育的重要任務(wù)。陜西省延安育才學(xué)校依托革命圣地的紅色教育資源，結(jié)合革命老區(qū)的實(shí)際情況，走出了一條適合學(xué)校教育、切合學(xué)生實(shí)際的紅色教育之路，為紅色基因代代相傳奠定了基礎(chǔ)。

延安育才學(xué)校的前身是1937年毛主席在延安時(shí)期創(chuàng)辦的一所“延安保育小學(xué)”，是一所誕生在黨的懷抱、成長(zhǎng)在革命熔爐中的歷史名校。建校以來(lái)，學(xué)校為中國(guó)革命的勝利和國(guó)家的建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)校按照習(xí)近平總書記“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”的重要指示，充分利用延安豐富的紅色教育資源，積極開(kāi)展以“紅色文化”為主要內(nèi)容的系列教育活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

一、發(fā)揮校園文化的育人功能，

推動(dòng)紅色文化進(jìn)校園

學(xué)校因地制宜，充分挖掘校史文化，精心設(shè)計(jì)，使校園里的一草一木都閃爍著紅色之光，讓師生的一言一行都折射出紅色之魂。

一是精心打造校園主題雕塑。學(xué)?！俺砷L(zhǎng)”主題雕塑的打造，寓意著學(xué)生們?cè)诩t色火炬的照耀下，沿著老一輩革命家的足跡，不忘初心，牢記使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而砥礪奮進(jìn)。

二是努力營(yíng)造紅色文化氛圍。學(xué)校在教學(xué)樓的醒目位置，鑲嵌了毛主席當(dāng)年為學(xué)校題的詞——“為教育中華民族的新后代而努力”，并將其作為學(xué)校的辦學(xué)思想。同時(shí)，秉承“用延安精神辦學(xué)育人、讓紅色基因代代相傳”的教育理念，充分利用宣傳展板、文化櫥窗、樓梯走廊的每個(gè)墻面，將延安精神、紅色故事物化到墻上，寓思想性、趣味性、教育性為一體，營(yíng)造了良好的紅色文化氛圍。

三是積極開(kāi)展紅色稱號(hào)命名活動(dòng)。學(xué)校把班級(jí)招牌統(tǒng)一設(shè)計(jì)為紅色的五角星，并以“紅”字開(kāi)頭命名，如“紅五（1）班”等。而且還把宣傳提示牌設(shè)計(jì)為紅色的五角星形狀，把校園的常青樹(shù)命名為理想樹(shù)、奮進(jìn)樹(shù)、成才樹(shù)等。為了紀(jì)念老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，讓紅色基因薪火相傳，學(xué)校積極開(kāi)展“周恩來(lái)班”“雷鋒班”“劉志丹大隊(duì)”“謝子長(zhǎng)中隊(duì)”等創(chuàng)建活動(dòng)，在全校形成了“比學(xué)趕幫、追趕超越”的濃厚氛圍。

二、立足課堂教學(xué)主渠道作用，

推動(dòng)紅色文化進(jìn)課堂

課堂是推進(jìn)紅色教育的主陣地。學(xué)校充分挖掘?qū)W科教材中的紅色資源，把愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)和延安精神有機(jī)結(jié)合，教育和引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)延安精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

一是充分發(fā)揮班主任的主力軍作用。學(xué)校把班主任作為推動(dòng)紅色教育的有力抓手，定期組織他們外出培訓(xùn)，不斷提高班主任的工作能力和教育水平。充分利用晨會(huì)、夕會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、勞動(dòng)教育和文化教育（簡(jiǎn)稱“三大教育”），教育他們弘揚(yáng)延安精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

二是發(fā)揮學(xué)科滲透的主渠道作用。學(xué)校把課堂教學(xué)作為紅色教育的主陣地，如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典;在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)唱紅色革命歌曲;在美術(shù)教學(xué)中，弘揚(yáng)剪紙等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……使紅色基因內(nèi)化于心，外化于行。

三是切實(shí)加強(qiáng)紅色文化課題研究。學(xué)校高度重視紅色教育的理論研究，成立了專門的課題組，積極申報(bào)省、市級(jí)規(guī)劃課題——“紅色教育在小學(xué)德育中的應(yīng)用研究”。近年來(lái)，學(xué)校將教育成果匯編成了二十多本書，如“教學(xué)論文集”“陜北剪紙集”“紅色故事集”等，加強(qiáng)了紅色文化課題的研究。

四是積極研發(fā)紅色教育校本教材。充分挖掘校內(nèi)外的紅色教育資源，積極研發(fā)校本教材，先后編寫了《保小校史》《可愛(ài)的延安》《我是育才人》等校本教材，并構(gòu)建了具有學(xué)校特色的紅色教育課程體系。

三、開(kāi)展紅色主題教育系列活動(dòng)，

推動(dòng)紅色文化進(jìn)頭腦

教育實(shí)踐是紅色教育的重要途徑。學(xué)校通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，來(lái)提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一是宣講紅色故事。邀請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士、老八路、老模范走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，定期給學(xué)生宣講革命故事，讓大家一起緬懷先烈，教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)。

二是追尋紅色足跡。學(xué)校先后組織學(xué)生走進(jìn)延安革命紀(jì)念館、西北局舊址、抗大紀(jì)念館、棗園1938廣場(chǎng)等場(chǎng)地，追尋紅色足跡，重溫紅色故事，感悟紅色精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

三是觀看紅色影片。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，定期組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，并讓學(xué)生寫體會(huì)、談感受，而且積極開(kāi)展影評(píng)征文活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的“三大教育”。

四是傳唱紅色歌曲。充分利用校園廣播、音樂(lè)課堂、升旗儀式、主題隊(duì)會(huì)傳唱紅歌，讓歌聲彌漫校園，使“人人唱經(jīng)典、紅歌傳校園”成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

五是誦讀紅色書籍。充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書資源，為學(xué)生提供不同時(shí)期的紅色教育讀本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受革命先烈的英雄氣概和豐功偉績(jī)。

六是緬懷革命英烈。每年清明節(jié)，學(xué)校都要組織學(xué)生到“四八”烈士陵園開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生緬懷革命先烈，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國(guó)。

七是拍攝紅色電影。師生自導(dǎo)自演了紅色微電影《無(wú)名小英雄》《半夜雞叫》《紅色小戰(zhàn)士》《小紅軍北上》《雞毛信》并在延安電視臺(tái)實(shí)況播出，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和電視觀眾的一致好評(píng)。實(shí)地拍攝使學(xué)生深切感受到革命戰(zhàn)士在艱苦歲月里學(xué)習(xí)、生活和戰(zhàn)斗的情景，產(chǎn)生了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的家國(guó)情懷。

八是編寫紅色教材。學(xué)校依托校史資源，組織人員編制《延安歲月》《我是育才人》等以紅色教育為題材的校本教材，使紅色文化走進(jìn)了校園、走進(jìn)了課堂。

九是表演紅色劇本。組織學(xué)生積極參加課本劇的展演活動(dòng)，如師生編創(chuàng)的大型歷史情景劇《延安歲月》先后在延安電視臺(tái)播出和延安文化藝術(shù)中心、延安鳳凰廣場(chǎng)等地演出。后來(lái)，該劇又由學(xué)校和中央電視臺(tái)進(jìn)行了重新聯(lián)合錄制，并在央視少兒頻道實(shí)況播出，受到了廣大觀眾和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

十是宣講延安故事。學(xué)校成立了400人的“小小講解員”社團(tuán)，利用節(jié)假日，組織講解員走出校園、走向社會(huì)，深入革命舊址，為來(lái)自全國(guó)各地的游客講述延安故事。學(xué)生們精彩的講解，贏得了廣大游客的一致好評(píng)。

春華秋實(shí)，碩果累累。學(xué)校先后獲得國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)百余項(xiàng)。

（責(zé)任編輯? ?郭向和）