牟冬月 苗雨君 曲馨 賀澤峰

摘要： 創(chuàng)業(yè)之星平臺采用領先的商業(yè)模擬技術來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)模擬的全過程。學生在創(chuàng)業(yè)之星平臺模擬真實企業(yè)的運營管理，幫助學生掌握真實企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各種情況與經(jīng)營決策問題，并對出現(xiàn)的運營問題和經(jīng)營結果進行分析與評估，從而對創(chuàng)業(yè)有更真實的體驗和更深刻的理解，幫助學生提高創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強擇業(yè)就業(yè)能力。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)之星;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，綜合實訓;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

Abstract： “venture star” uses the worlds leading commercial simulation technology to realize the whole process of entrepreneurship simulation. Students simulate the operation and management of real enterprises under the “Star of Entrepreneurship” platform， and help students to master various situations and business decisions that may be encountered in the process of real enterprise start-up through realistic simulation of the real entrepreneurial environment.

Keywords： Star of Entrepreneurship; Innovation and Entrepreneurship Comprehensive Practical Training; Innovation and Entrepreneurship

創(chuàng)業(yè)之星平臺運用先進的計算機軟件與網(wǎng)絡技術，結合嚴密與精心設計的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程，學生在模擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從注冊、創(chuàng)建、運營、管理、競爭等所有決策，是一套全程創(chuàng)業(yè)模擬實訓的訓練平臺。各高校普遍采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺進行公司的模擬角色扮演、商業(yè)博弈、實際訓練等，通過一系列的模擬操作達到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

一、創(chuàng)業(yè)之星平臺基本情況

（一）創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓基本功能

創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓是在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐生態(tài)應用基礎上進行的模擬實踐演練，創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓利用了互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，增加了應用的使用場景，培訓人員用電腦進行操作，人員在這些場景下進行培訓，增加了培訓的樂趣與可“玩”性，讓培訓人員在游戲中學習，在學習中游戲，培養(yǎng)受訓者創(chuàng)業(yè)意識，提倡創(chuàng)業(yè)能力，使受訓者循序漸進地認知公司相關業(yè)務崗位的日常工作內(nèi)容及職責要求，能在熟悉崗位常用操作的基礎上，達到結合實際業(yè)務，理解業(yè)務流程和崗位的業(yè)務策略，整合知識，內(nèi)化能力，幫助學生成為“知崗位、懂業(yè)務、熟工具、善溝通、強實戰(zhàn)”的復合型人才。

創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓基本功能如下：1.通過角色扮演完成公司業(yè)務發(fā)展，建立學生對于公司崗位的認知。2.讓學生了解公司如何驅動，并能利用信息化軟件設計公司發(fā)展方案。3.讓學生在企業(yè)仿真工作的情景下，通過團隊的協(xié)作與溝通共同完成公司業(yè)務，從而提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。4.使學生開拓思維，學會管理者應具備的技能，讓學生體驗學以致用的樂趣，使學生在寓樂于學的過程中完善自我，提升自我。并在此基礎上提升學生的實踐操作能力、協(xié)調(diào)溝通能力和綜合決策能力，通過實戰(zhàn)提升比賽能力與心理素質，在實戰(zhàn)中克服難關，在實戰(zhàn)中不斷成長。

（二）創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓的優(yōu)勢

1.創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性非常強的課程，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識與方法，無法讓學生體驗到創(chuàng)業(yè)實踐的真實情況，對創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項事務、經(jīng)營決策、風險控制等都很難有切身體會。作為一門實踐性課程，創(chuàng)業(yè)之星全程在模擬實戰(zhàn)中進行，真正讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的具體操作，增強感性認識，提升綜合素質。

2.創(chuàng)業(yè)之星作為一個剛剛興起的項目，通過模擬真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在實戰(zhàn)中體驗企業(yè)創(chuàng)業(yè)的全過程，提升創(chuàng)業(yè)管理綜合技能。通過開教師端進行組內(nèi)對抗來進一步了解規(guī)則，財務部主要負責應收賬款貼現(xiàn)及銀行貸款，研發(fā)部主要負責新產(chǎn)品設計和研發(fā)投入，市場部主要負責市場開發(fā)及廣告投放，制造部主要負責原材料采購、廠房設備購置、生產(chǎn)制造及設備廠房處理、工人調(diào)崗、辭退和培訓提交、資質認證及訂單交付，銷售部主要負責銷售人員調(diào)崗、辭退和培訓提交以及訂單報價，人力資源部主要負責人員招聘、簽訂勞動合同并執(zhí)行其他部門提交的辭退、培訓計劃。通過對各個職位的了解，小組成員逐漸加強對企業(yè)真實經(jīng)營環(huán)境的了解。

二、創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓內(nèi)容和操作過程

（一）創(chuàng)業(yè)之星平臺實訓內(nèi)容

以互聯(lián)網(wǎng)云端平臺為主要控制端，可同時進行多組企業(yè)的模擬經(jīng)營，其所模擬的市場方向和市場規(guī)模更加接近現(xiàn)實社會企業(yè)發(fā)展的社會環(huán)境現(xiàn)狀，學生對于企業(yè)崗位進行劃分和實踐操作，其職能劃分與制造企業(yè)相比，以制造企業(yè)的運營模式為基礎，根據(jù)制造企業(yè)的經(jīng)營流程設計實驗流程：戰(zhàn)略規(guī)劃、市場調(diào)查、產(chǎn)品設計、產(chǎn)品研發(fā)、采購原材料、購買生產(chǎn)設備及開始生產(chǎn)、財務計算等。

一個模擬企業(yè)的運營共有七個角色，總經(jīng)理權限可以同時操作所有部門，就像開始一場游戲一樣，七名學生可以在電腦上登錄注冊。在實際操作中，首先同時進入界面，選擇個人角色，注冊開始運營公司，七種不同角色分管公司的不同部門，作為公司的總經(jīng)理，對于各個部門采取直接管理，首先查看市場預測，了解市場各種消費者的需求，制定公司發(fā)展戰(zhàn)略，之后從財務總監(jiān)那里獲得財務經(jīng)費，財務總監(jiān)對于公司的財務進行管理，這個職位主要是處理公司的貸款，若資金鏈斷裂，提前貼現(xiàn)未到的應收賬款。技術總監(jiān)根據(jù)消費者需求進行產(chǎn)品設計和研發(fā)。生產(chǎn)總監(jiān)主要負責在制造部中購買機器設備、原材料采購以及投料生產(chǎn)。銷售總監(jiān)通過廣告費的投入提高企業(yè)的品牌度，從而獲得產(chǎn)品的更多訂單，提高公司整體運營能力。人力資源總監(jiān)主要負責在人力資源部招聘生產(chǎn)工人、銷售工人并簽訂合同。市場總監(jiān)對公司的產(chǎn)品進行合理預算，并準確進行報價和上限數(shù)的填報。對于公司生產(chǎn)線和工人進行實際操作，依據(jù)從采購總監(jiān)那里獲得的產(chǎn)品原材料和從財務總監(jiān)那里批得的財務經(jīng)費進行產(chǎn)品的生產(chǎn)，最終交與銷售總監(jiān)，完成訂單，獲得公司的應收款。通過多個成員角色的配合，達到學生對企業(yè)經(jīng)營及電子商務在企業(yè)中運用的理解，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐應用的目的，為企業(yè)培養(yǎng)所需的經(jīng)濟與管理方面人才。

（二）創(chuàng)業(yè)之星平臺操作過程

創(chuàng)業(yè)之星平臺具體操作過程：1.公司成立。包括公司注冊、租賃辦公場所、公司名稱申請、銀行開戶辦理等法律程序。其次是各階段的資質認證，包括租賃廠房，購買生產(chǎn)線，招聘銷售人員、生產(chǎn)人員等。2.產(chǎn)品設計研發(fā)。產(chǎn)品研發(fā)由研發(fā)部門選擇不同的原料組成不同檔次的產(chǎn)品進行生產(chǎn)。3.原材料的購買。根據(jù)公司研發(fā)的產(chǎn)品購買相應的原材料，并根據(jù)各種原材料的價格走勢決定多購或少購。4.產(chǎn)品生產(chǎn)。根據(jù)“以銷定產(chǎn)”的原理，結合各市場銷售人員的銷售能力確定購買的生產(chǎn)線以及聘請何種生產(chǎn)能力的工人。5.市場開發(fā)。由CEO負責，在市場部選擇本公司所面向的市場開發(fā)，不同的市場有不同的階段性開發(fā)，而且需要一個季度的開發(fā)時間。由于市場趨于飽和，往往很多公司以低價出售其產(chǎn)品，使市場供大于求。6.產(chǎn)品宣傳。每個階段投放廣告資金不同，廣告效應也不同，公司注重每個季度的廣告投入，所以對銷售起到了積極的作用。7.產(chǎn)品報價。公司根據(jù)每個產(chǎn)品的生產(chǎn)成本以及可供參考的市場最高價進行報價，針對不同的市場，公司的同一件產(chǎn)品會根據(jù)市場占有量和訂單數(shù)提供不同的報價。8.訂單配送。即對所拉訂單進行產(chǎn)品配送。如果當期產(chǎn)品不夠，可以將更多的貨物分配給定價高的市場。除此之外，可以將訂單低價轉讓給他人。9.貸款。在公司營業(yè)期間，要考慮到自身流動資金的數(shù)量向銀行進行貸款。切忌一次性貸款過多，否則到還款季度會產(chǎn)生數(shù)額較大的利息從而影響公司的運營。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

（一）創(chuàng)業(yè)之星軟件的應用激發(fā)學生進一步學習的動力

競爭對抗是創(chuàng)業(yè)管理實訓系統(tǒng)中最吸引學生的內(nèi)容之一，正是通過這種虛擬環(huán)境與實際學生團隊之間的激烈競爭對抗設計，讓每一個參與實訓的學生都不得不全身心投入其中，這種虛實結合的實訓形式有別于很多實訓教學類的軟件。

通過嚴謹?shù)牧勘碓u估方法，精確量化評估每位學生的創(chuàng)業(yè)素質能力分布情況;通過多維度創(chuàng)業(yè)素質能力評估，拓寬學生對創(chuàng)業(yè)素質能力所涵蓋內(nèi)容范圍的了解。結合系統(tǒng)給予的結論及建議，客觀審視自身創(chuàng)業(yè)相關素質能力的優(yōu)勢與不足，做到有效查漏補缺。根據(jù)評估報告給予的結論及建議，結合自身情況，樹立更加明確的創(chuàng)業(yè)學習與實踐目標;通過在線形式了解學習更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關的各類政策內(nèi)容，培養(yǎng)對宏觀環(huán)境及社會環(huán)境的敏感度與認知，為在實際工作中打好基礎;通過在線形式了解學習更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關的各類案例內(nèi)容，把課堂理論知識轉化到具體實踐中，加強對理論的理解與認知，從他人失敗案例中積累經(jīng)驗，激發(fā)進一步學習的動力。

（二）提高學生創(chuàng)業(yè)決策能力

1.善于捕捉、利用有價值的信息

決策的過程，實際上就是信息的投入和產(chǎn)生的過程。決策離不開信息，但并不是信息越多越好。有時無用的信息量的增加，反而會影響正確的決策。信息的目的性是與它的價值聯(lián)系在一起的，同樣的信息可能對某決策價值千金，而對另一決策者可能一文不值。

2.設立正確的目標

確立自己的經(jīng)營目標，是保證決策走向成功的第一步。選擇了正確的決策目標，打開了通向經(jīng)營成功的第一道門，這關鍵靠決策者的眼光和判斷力。如果決策者不善于捕捉經(jīng)營目標和選擇決策目標，不善于掌握決策方法，不善于進行決策活動，不善于科學決策，就是一名不合格的經(jīng)營管理者。

目標在決策中的地位舉足輕重。因此，在做決策時，必須始終牢記決策的目標。惟有如此，決策者才能到達成功的彼岸。

（三）提高相互合作和領導的決策能力

當機立斷是一個優(yōu)秀的管理者所必備的基本素質之一。然而在實際工作中，并不是每個管理者都能做到這一點。有些管理者往往瞻前顧后，患得患失，當斷不斷，錯失戰(zhàn)機。

通過創(chuàng)業(yè)之星軟件，提供了一個虛擬的平臺，了解真實的企業(yè)是如何運行的。通過實訓知道團隊的力量，合作的重要性。一個公司需要所有人員各司其職，通力合作。把平常在課堂上學習到的知識付諸于實踐，充分做到學以致用。要有戰(zhàn)略性的眼光，不能只顧眼前，要從長遠利益考慮;一個公司經(jīng)營得好除了產(chǎn)品比同類其他行業(yè)優(yōu)質外，還取決于公司領導的決策能力和執(zhí)行能力。

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（責任編輯：郭麗春 梁宏偉）