陳云昌

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)之所本者在教師?！惫蕠\(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師。教師的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，而學(xué)生的素質(zhì)決定著國民的素質(zhì)，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、亙古不變的道理?？梢?，教師關(guān)乎教育與學(xué)生的發(fā)展，乃至國家的興旺發(fā)達(dá)。而一所學(xué)校若想成為名校，就必須有名師的支撐和引領(lǐng)。那么，一名普通的教師如何才能一步步地成為名師呢？在此，筆者將從以下幾個(gè)方面展開討論。

一、在職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)操守中成長

人們常把教師這一職業(yè)譽(yù)為“太陽底下最神圣的事業(yè)”。教師要想成為名師，必須要有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同。為此，教師要把自己所從事的職業(yè)當(dāng)成崇高的事業(yè)去珍惜、去熱愛、去追求，絕不可只將其當(dāng)作養(yǎng)家糊口的一種營生。作為教師，只有對自己的工作及內(nèi)化的職業(yè)角色始終抱有一種積極、樂觀的心態(tài)，才能為之奮斗終生，進(jìn)而成就自己。

“學(xué)高為師，德高為范?！甭殬I(yè)操守是教師成長的關(guān)鍵。首先，教師必須具備愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和獻(xiàn)身教育的精神。教師只有愛崗敬業(yè)，才能自覺投身于這一平凡而偉大的工作之中，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和巨大的工作動(dòng)力。獻(xiàn)身教育事業(yè)表現(xiàn)為堅(jiān)定的理想信念，體現(xiàn)為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。其次，教師要熱愛學(xué)生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子則需要一種高尚的職業(yè)操守與巨大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，信任學(xué)生;就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，做到一視同仁、有教無類;就要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方。然后，教師要以身作則，為人師表。教師要以高尚的道德品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)，成為以德施教、以德立身的楷模和典范。最后，教師要牢記職業(yè)道德。教師只有識道、悟道、明道、守道、踐道，才能更好地傳道。正所謂“德者有道，以德載道”，這樣的教師才有師道尊嚴(yán)。

二、在課堂和反思中成長

名師成長的途徑一般在課堂。教師要想迅速成長起來，首先要把每堂課都當(dāng)作精品課堂、高效課堂去上，這樣就會(huì)從備課、教材把握、課堂設(shè)計(jì)等各個(gè)方面去精心準(zhǔn)備，于無形之中實(shí)現(xiàn)快速成長。其次，要善于進(jìn)行課堂教學(xué)改革。一是教學(xué)方式的改革，即教師要改變過去那種滿堂灌、一講到底的傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。二是教學(xué)過程的改革，即教師在整個(gè)教學(xué)過程中要做到資料精選、學(xué)案精編、教案精備、教材精講、習(xí)題精練、試卷精析、課后精思。三是教學(xué)手段的改革，即教師要運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，讓學(xué)生對知識進(jìn)行立體而全面的把握。四是教學(xué)評價(jià)的改革，即教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法引導(dǎo)學(xué)生成才。

著名教育家葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！笨梢?，反思對教師的成長有著很大的促進(jìn)作用。教師需要反思的內(nèi)容很多，如新課導(dǎo)入是否富有創(chuàng)意？教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際？……這些都可以成為反思的對象。教師反思應(yīng)成為一種常態(tài)，它貴在持之以恒，意在養(yǎng)成習(xí)慣。

三、在閱讀和寫作中成長

教師要想成為有思想、有智慧的名師，就要進(jìn)行廣泛的閱讀和不斷的學(xué)習(xí)。隨著信息時(shí)代的到來，教育教學(xué)理論的發(fā)展、教育對象的變化要求教師不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。閱讀作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識最主要的方式。因此，教師要通過大量的閱讀，來掌握通識性知識，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)。教師要重點(diǎn)閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，還要涉獵中外經(jīng)典。在閱讀的同時(shí)，要養(yǎng)成做筆記、摘抄和寫心得的習(xí)慣。

寫作是助推教師成長為名師的有效途徑，是諸多教育名家成長起來的共性路徑。要做一個(gè)善于寫作的教師，首先要善于觀察教育中的得失。例如，問題是如何解決的？矛盾是如何化解的？失誤是如何出現(xiàn)的？這樣，在寫作中感悟、反思、提煉，進(jìn)而成長進(jìn)步。其次，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的良好習(xí)慣。例如，記錄一個(gè)成功的教育案例、一堂精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、一次有意義的課外活動(dòng)、一次突發(fā)的思想靈感等。最后，要及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

四、在借鑒和創(chuàng)新中成長

他山之石，可以攻玉。善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，兼容并包、博采眾長，是成為名師的途徑之一。筆者認(rèn)為，除了借鑒名師和教育家的經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)與同事、社會(huì)、學(xué)生、家長進(jìn)行溝通交流。

首先，與同事交流是教師成長的一個(gè)重要途徑。新課程背景下，教師之間可通過同課異構(gòu)，就一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法相互切磋;可通過集體備課，討論交流彼此對教材的理解和新技術(shù)手段的運(yùn)用;可通過教研活動(dòng)，研討學(xué)生、學(xué)案、教學(xué)進(jìn)度和試題命制等，以此獲得共同提高。其次，教師要在與社會(huì)的交流中成長。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能正在改變著人們的生活方式。教師通過與社會(huì)的交流，可以改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書等落后的教學(xué)方式，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，拓寬獲取知識的渠道。然后，通過與學(xué)生的溝通交流，教師可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的學(xué)情和需求，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的針對性，增進(jìn)師生之間的感情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。最后，通過與家長的溝通交流，教師不僅可了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，還能縮短與家長之間的距離，贏得家長的理解、支持和配合。

同時(shí)，創(chuàng)新還是教師走向?qū)I(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉。首先，要敢于大膽嘗試。教師要不斷嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并從不同的角度對那些習(xí)以為常的事情作出不同的解釋，對那些人云亦云的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和不同的看法。其次，要不滿足于現(xiàn)狀。在新課程改革中，只有進(jìn)行全面的自我反省、自我審視，不受現(xiàn)有觀念的束縛，勇于否定自我，善于吐故納新，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。最后，要善于探究。教師要積極開展教學(xué)研究，帶頭從事課題研究，探索新的教學(xué)方法和思路，力求成為“研究型”教師。

總之，成就名師之路是漫長的，也不是一帆風(fēng)順的，需要滴水穿石，久久為功。教師應(yīng)擁有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的情懷，擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，擁有“立功、立言、立德”君子三不朽的千古追求。這樣，教師就能領(lǐng)略到教育的美妙，收獲桃李滿天下的喜悅，成長為名師。

（責(zé)任編輯? ?張慧籽）