熊光文

【摘 要】學(xué)生是時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展的儲備力量。在學(xué)校的教學(xué)中教師不僅要重視學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績的提升，同時(shí)還應(yīng)該注意在教學(xué)中提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。初中的道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確思想意識的主要學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該重視初中道德與法治的課堂教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠主動的完成學(xué)習(xí)提升在課堂學(xué)習(xí)中質(zhì)量。文章中就主要講述了在初中道德與法治課堂中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方式。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);方式

【中圖分類號】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0085-01

前言

初中時(shí)期是學(xué)生在整個成長階段的重要時(shí)期。因?yàn)樵谶@樣的一個階段學(xué)生會經(jīng)歷青春期。青春期是學(xué)生在思想和行為上波動比較大的時(shí)期，在思想上容易受到不良內(nèi)容的誘惑，在行為上會追求個性，受到環(huán)境和年齡的影響，在這樣一個階段學(xué)生也相對缺少明辨是非的能力，因此學(xué)校開展道德與法治教學(xué)是十分的必要的。教師在課堂教學(xué)的過程中要重視道德與法治的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的正確思想觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐步的實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)習(xí)能力的提升。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況

在目前初中的教學(xué)中，學(xué)校僅僅只重視學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)成績的提升，在道德與法治課堂中教師也只是重視學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)忽視了學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一味的在課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，會讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)成果變得機(jī)械，會讓初中的道德與法治課堂呈現(xiàn)出嚴(yán)重的應(yīng)試思想，學(xué)生會在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抵觸的心理，不利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的綜合進(jìn)步和綜合素質(zhì)提升[1]。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因

學(xué)生最早在幼兒園時(shí)期就開始接受道德教育，但是實(shí)際上學(xué)生腦海中的道德與法治知識十分的稀少。初中的道德與法治教學(xué)會起到銜接學(xué)生以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，同時(shí)是為學(xué)生以后在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用道德與法治知識奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在這樣一個特殊為又重要的時(shí)期，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會讓學(xué)生提升實(shí)踐知識點(diǎn)的能力，會讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中提升道德與法治知識的應(yīng)用能力，這樣就會使初中道德與法治中的教學(xué)目標(biāo)回歸正軌，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，提升應(yīng)用能力[2]。

三、在初中道德與法治教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教師在課堂就教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做到的就是讓學(xué)生明確課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，之后在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生詳細(xì)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣學(xué)生就會在明確重點(diǎn)和清晰學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握學(xué)習(xí)的方式和技巧，在自主學(xué)習(xí)綜合提升學(xué)習(xí)的能力和水平[3]。

例如：在教學(xué)“豐富的社會生活”的課堂中，教師先讓學(xué)生明確在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，就是讓學(xué)生首先掌握“我與社會的關(guān)系”其次是讓學(xué)生掌握“我在社會匯中成長”的理念。先在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加的有方向。教學(xué)計(jì)劃可以是首先在課堂教學(xué)的開始以前，進(jìn)行即將教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，同時(shí)對即將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考;之后在課堂中認(rèn)真聽教師的講解并積極的在課堂中表述自己的觀點(diǎn);最后在課堂結(jié)束以后在生活中實(shí)踐和感悟道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃下，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.建立和諧的師生相處模式。

教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，會在課堂教學(xué)中及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，因此教師對于學(xué)生而言是十分的重要的。但是教師不能過分的強(qiáng)調(diào)自己在課堂教學(xué)中的位置，在教學(xué)中教師應(yīng)該積極的與學(xué)生之間完成互動，與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會在課堂學(xué)習(xí)中主動的表述自己的想法，積極的實(shí)現(xiàn)在課堂中的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

例如：在教學(xué)社會生活離不開規(guī)則”的課堂中，在教師為學(xué)生的講解結(jié)束以后，可以在課堂中積極的組織學(xué)生討論，與學(xué)生在課堂中討論生活中的一些規(guī)則，在互動的交流學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的參與意識。在教師和學(xué)生的互動中學(xué)生和教師之間也會建立起一種和諧的關(guān)系，提升彼此之間的感情，讓學(xué)生和教師之間增加了解。在初中的道德與法治課堂中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供環(huán)境上的條件，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

3.改善教學(xué)理念和教學(xué)形式。

教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該注意教學(xué)形式的更新，在教學(xué)中教師也要不斷的更新自己的教學(xué)理念，這樣才會為學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)提供必要的條件。在初中道德與法治課堂中教師也要注意在教學(xué)形式上的更新，以新型的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)吸引學(xué)生在課堂中的主動參與，在這樣的教學(xué)氛圍中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

例如：在教學(xué)“做守法公民”的課堂中，教師在教學(xué)中為學(xué)生更新課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維?？梢栽谡n堂教學(xué)中應(yīng)用微課的形式在教學(xué)的開始以前向?qū)W生推送一些教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容如：“如何屬于讓犯罪”或者是“法律的神圣不可侵犯”讓學(xué)生通過為微課中的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生制作微課的課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)以后將不懂的知識點(diǎn)以微課的形式再傳送給教師，這樣教師就可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的在教學(xué)中更改教學(xué)的方案。在自主學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)校開展道德與法治教學(xué)時(shí)候十分的必要且有針對性的。會滿足學(xué)生在青春期中學(xué)習(xí)的基本需求。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意不僅要讓學(xué)生掌握基本面的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要在教學(xué)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過程中教師和學(xué)生要不斷的共同努力，整合學(xué)校中的教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需要得到滿足，在初中道德與法治課堂中提升學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的基本方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]李志云.淺析初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑[J].學(xué)周刊，2018（25）：53-54.

[3]董晶偉.試論初中道德與法制教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（06）：66.