李倩

摘 要：隨著教育改革的不斷深入進行，對各個學校的老師有了更高的要求，通過老師教學方法的改進提高學生學習的積極性，讓學生學習的效率提高，這就需要老師創(chuàng)新自己的教學方法，改變自己的教學思路，問題化教學就是一個不錯的教學方法，老師通過發(fā)現(xiàn)問題，利用這個問題契機給學生進行具體的講授。另外，初中的化學科目也是一門比較難的學科，因此需要老師利用更有效的教學方法來給學生進行教學，問題化教學可以在初中化學教學中具體應(yīng)用起來。但是，現(xiàn)實是現(xiàn)在的初中化學課堂出現(xiàn)了很多的問題，主要針對初中化學課堂的教學現(xiàn)狀提出如何利用問題化教學來進行初中化學的教學。

關(guān)鍵詞：問題化教學;初中化學;現(xiàn)狀

化學這門學科和我們的生活息息相關(guān)，化學中所學的元素都是我們生活物質(zhì)組成的一部分，化學的學習不僅能為高中的學習奠定基礎(chǔ)，而且還加深了我們對生活的認識，而近幾年來初中化學的學習現(xiàn)狀不容樂觀，因此老師應(yīng)該注意化學教學的方法，通過合理的教學方法來引導學生愛上化學課，讓學生學以致用。老師應(yīng)利用問題化教學精心設(shè)計類型豐富的化學問題，讓學生培養(yǎng)提出問題解決問題的能力，促進他們化學思維的發(fā)展，但是我們只有認識到現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀，才能知道在哪些方面利用問題化教學，下面具體來看看初中化學的教學現(xiàn)狀。

一、初中化學教學現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的教學方法讓學生學習化學的興趣低

很多初中化學老師年齡比較大，他們習慣了傳統(tǒng)的口述法講課，由自己掌管課堂，采用滿堂灌的方法，由于初中化學只學習一年，因此老師想要盡快把知識傳授給學生，為他們高中化學的學習打下良好的基礎(chǔ)，可是他們忘了學生課堂主體作用的發(fā)揮，學生被動地接受老師傳授的知識，沒有主動性，自己思考的時間也比較短，長時間發(fā)展下去，學生的學習成績不但沒有提高，還會讓學生失去對化學學習的興趣，因此老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這種教學方法的弊端，及時改正，從而讓學生重新認識化學，愛上化學課。

2.教學設(shè)備不完善，學生動手實驗?zāi)芰Φ貌坏匠浞皱憻?/p>

很多學校的化學實驗室只是一個“空殼子”，徒有其名而里面的設(shè)備幾乎沒有，學生在學習相關(guān)的實驗題目時，都是由老師口述，學生沒有得到充分的動手體驗，對問題認識不夠深刻，如鎂在空氣中燃燒會發(fā)出耀眼的白光，放出熱量生成白色的粉末。但是學生沒有親自動手做實驗，老師也沒有展示給學生，學生只能通過自己的想象來學知識，因此對于化學實驗的掌握就比較慢，學習的效率也比較低。

二、問題化教學在初中化學課堂中的應(yīng)用

1.科學設(shè)置化學問題，引起學生學習的興趣

通過科學地設(shè)置化學問題可以讓學生一步步跟著老師的思路進行探索，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著問題不斷地學習，如在學習水能生火的實驗時，老師可以先拿出過氧化鈉的粉末和水脫脂棉，然后老師提問：“同學們猜一猜這兩個物體結(jié)合會發(fā)生現(xiàn)象呢？”然后同學們就會帶著問題仔細觀看老師做實驗，精力全部集中在課堂上，然后老師就開始實驗，果然過氧化鈉和水結(jié)合后脫脂棉燃燒了，接著老師就可以進一步提問：“為什么脫脂棉會燃燒？過氧化鈉和水結(jié)合生成了什么物質(zhì)？”接著老師就可以讓同學們帶著問題進一步做實驗，這時候同學們學習的興趣都很濃厚，學習熱情高漲。通過問題層層引導學生學習化學，通過問題化教學讓學生學習化學的興趣變得濃厚。

2.加強小組團隊協(xié)作，創(chuàng)新課堂學習方式

利用小組合作的方式可以讓同學們的學習熱情高漲，積極發(fā)揮小組成員的重要作用，讓小組成員都能發(fā)表自己的意見，通過小組成員之間意見的結(jié)合得出完美答案。學校實驗器材簡陋，可以利用基本的素材進行實驗，讓小組合作實驗減少資源的浪費，如在學習二氧化碳和水反應(yīng)的實驗時老師可以把全班同學分成五個小組，每個小組五名同學，由五名同學合作完成實驗，老師給每個小組分配一個人為小組長，小組長組織分配組員的具體工作，如一個同學拿著裝滿二氧化碳氣體的玻璃瓶，一個同學拿著盛水的盒子，另一個同學觀察記錄，剩下的同學拿著石蕊試紙并且觀察變色的時間。小組長分配完任務(wù)以后老師給同學們十分鐘時間進行實驗，實驗結(jié)束以后請小組進行展示，通過小組合作的方法讓學生了解得更清楚，并且對實驗的配合能力也不斷提高，還在一定程度上避免了學校器材短缺的弊端。

三、問題化教學的意義

通過問題化教學可以讓老師和學生積極配合，促進良好師生關(guān)系的建立，另外還讓學生對于化學的自主探究能力有所提高，通過自己動手做實驗感受化學課的樂趣，讓學生愛上了化學，從而更有利于化學學習成績的提高。

總之，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)化學教學方面存在的問題，從問題出發(fā)，然后利用問題化教學來改善化學教學現(xiàn)狀，提高學生化學學習的效率，讓學生奠定良好的化學學習基礎(chǔ)，從而促進以后的化學學習。

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