謝武英

【摘 要】隨著教學(xué)中微課的日盛興起，中職英語(yǔ)對(duì)教學(xué)中的微課需求越來(lái)越多，在各中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂上微課教學(xué)也開(kāi)展的也如火如荼，深受中職學(xué)生的青睞與愛(ài)戴。由于微課在英語(yǔ)教學(xué)中得到了快速發(fā)展，在一般的中職英語(yǔ)微課開(kāi)展過(guò)程中不太容易受理論與實(shí)踐不足的限制，但是在較高水平的中職英語(yǔ)教學(xué)中，則對(duì)微課中的許多因素的要求極高。本文撰寫(xiě)的目的是為了應(yīng)用與設(shè)計(jì)出適合中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的微課，找出利用微課拓展學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的方法，彌補(bǔ)中職英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)不足的缺點(diǎn)，滿足不同層次中職學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，更好地因材施教，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生參與度，提高中職英語(yǔ)教師教學(xué)水平，為今后中職院校開(kāi)展微課英語(yǔ)教學(xué)提供有效的技術(shù)分析。

【關(guān)鍵詞】中職;微課;自主學(xué)習(xí);英語(yǔ)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0193-01

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的特點(diǎn)

1.整個(gè)微課教學(xué)最大的亮點(diǎn)就是能夠以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)航，充分的講解了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得，加強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)分析問(wèn)題的能力，有效的克服了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這一相當(dāng)陌生的字體的心理障礙，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后是課堂教學(xué)方法多樣，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，提高了學(xué)生們的參與度，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師在微課課堂上節(jié)省了大量的時(shí)間，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課堂討論，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行吸收內(nèi)化。教師可以有更充裕的時(shí)間關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并參與到學(xué)生的討論中去給予學(xué)生切實(shí)有效的提點(diǎn)，從而也構(gòu)建出良好的師生互動(dòng)關(guān)系。

3.學(xué)生更容易找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更能合理支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。網(wǎng)絡(luò)和信息媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，也有助于學(xué)生掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)技能，更好地與現(xiàn)代社會(huì)接軌。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用

微課具有精煉短、生動(dòng)、使用多種資源等特點(diǎn)。因此，只有充分發(fā)揮課堂的這些特點(diǎn)，教師才能更有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，更好地利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)。

首先，利用各種多媒體資源進(jìn)行微課教學(xué)。我們都知道，此種教學(xué)是以微視頻為核心的教學(xué)。在課堂上，教師可以使用PPT、視頻等工具將語(yǔ)音、圖片、文字等結(jié)合起來(lái)。他們可以利用不同的資源來(lái)表達(dá)不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)一種整合多種資源的教學(xué)氛圍。例如，在《Askingthe way》的教學(xué)中，老師可以通過(guò)各種形式向?qū)W生展示如何解決問(wèn)題。教師在拍照的同時(shí)，也可以創(chuàng)造一種特殊的情境，為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造一種愉快的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了更好地利用微課，微課的視頻通?？刂圃?到8分鐘左右。由于時(shí)間的長(zhǎng)短，教師必須精簡(jiǎn)視頻內(nèi)容，突出教學(xué)過(guò)程中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，要充分發(fā)揮微課的生動(dòng)性和趣味性。微課堂改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的教學(xué)，真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)。在微型課堂設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)選擇吸引學(xué)生注意力的圖片和語(yǔ)言，充分展示學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，在中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊中的Chapter 8 “How can I get to the nearest bank？我怎樣才能到最近的銀行？”在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對(duì)句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)，以及表達(dá)距離和特定語(yǔ)境用法的詞語(yǔ)沒(méi)有很好的把握。在這微課的教學(xué)中，我們主要集中在這些難點(diǎn)上。微課設(shè)計(jì)場(chǎng)景：雙語(yǔ)幼兒園愛(ài)你幼兒園，孩子們?cè)趹敉馔娴煤荛_(kāi)心，突然刮起一陣風(fēng)，天氣轉(zhuǎn)陰，馬上下雨。在視頻中，幼兒園老師把學(xué)生轉(zhuǎn)移到教室里，根據(jù)天氣情況教他們有關(guān)天氣的單詞。通過(guò)微課的情境構(gòu)建，中職學(xué)生可以融入到特定的環(huán)境中。它突出了教學(xué)生動(dòng)、全面的特點(diǎn)，有效地將英語(yǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。通過(guò)微課老師語(yǔ)速較慢，語(yǔ)氣溫和，和學(xué)生互動(dòng)多，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教學(xué)板書(shū)整齊有序，一目了然，可以很好的通過(guò)微課板書(shū)來(lái)掌握課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這堂課的框架有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。比如用英文的簡(jiǎn)寫(xiě)來(lái)標(biāo)注形旁聲旁，讓學(xué)生一目了然。通過(guò)圖文展示對(duì)學(xué)生的視覺(jué)產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣起到了重要作用。在實(shí)際教學(xué)階段，微格課程有效地?cái)U(kuò)展和分類(lèi)了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠做出自己的選擇。在這一新穎的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是傳統(tǒng)教育中被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的知識(shí)獲取認(rèn)同。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇所需的課本，然后學(xué)習(xí)。微觀課堂與傳統(tǒng)課堂形成了不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。它將每一章劃分為一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉。講解更加生動(dòng)、透徹，便于學(xué)生理解和掌握。不同類(lèi)型的“微課”設(shè)計(jì)，如知識(shí)講解的“微課”和解釋的“微課”，也為各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。

三、中職英語(yǔ)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)

教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，要積極把握微課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到最好。在實(shí)施微課教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì)到，注重微課制作和使用的各個(gè)細(xì)節(jié)部分，是提高教師微課制作水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要因素。

首先，在微課堂制作中注意細(xì)節(jié)元素和視覺(jué)結(jié)構(gòu)。例如，鼠標(biāo)應(yīng)以中等速度移動(dòng)。協(xié)調(diào)好微課程的整體顏色，避免花哨圖片，力求整潔大方，盡量在安靜的環(huán)境中錄制微課片段，以達(dá)到最佳的錄制環(huán)境。其次，注重“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的理念。在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意學(xué)生的主體地位使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，微格課堂上的演講應(yīng)該盡可能的通俗易懂，知識(shí)的拓展應(yīng)該盡可能的貼近學(xué)生的生活。對(duì)這些小細(xì)節(jié)的關(guān)注往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。最后，微課教學(xué)的核心也是教學(xué)，在日常教學(xué)中也要注意與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在微格課堂上，教師應(yīng)采取多樣化的提問(wèn)策略，在微格課堂上適當(dāng)設(shè)置提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，有效地幫助學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，了解到微課作為中職英語(yǔ)重要的新興教學(xué)項(xiàng)目，其在各層級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中都收獲了很好的效果。微課教學(xué)的過(guò)程很復(fù)雜，這涉及教學(xué)重點(diǎn)會(huì)有顯著變化。盡管英語(yǔ)微課教學(xué)方式各有各的特點(diǎn)，但大多數(shù)人都同意，教學(xué)時(shí)應(yīng)仔細(xì)考慮學(xué)生帶到教學(xué)情境中的已有知識(shí)、技能、態(tài)度和信念。我們需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整微課教學(xué)計(jì)劃以及內(nèi)容，做到一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)大綱，以學(xué)生為中心的教學(xué)，做到因材施教，但是注意以學(xué)生為中心的教學(xué)并不意味著放棄教師指導(dǎo)。因此，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)積極將微課教學(xué)引入課堂，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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