張小東

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】試論;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);效率

【中圖分類號】G4 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0196-01

無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，高效課堂指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標而組織實施有目地的活動。具體表現(xiàn)在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;技能上，從靜態(tài)觀察到動手操作，從單一活動到合作交流，從被動接受到主動探知;情感上，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛。如果我們能做到這些，那么整個課堂一定是一個卓有成效的教學(xué)活動，也是每一位教師所追求的終極目標。

一、合理有益的情境創(chuàng)設(shè)是高效課堂的開端

一個好的情境設(shè)計就是一節(jié)課的良好開端，為整節(jié)課的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如我校桑巍老師在《求平行四邊形的面積》這節(jié)課中就很好地運用了情境設(shè)計。她設(shè)置了淘氣與笑笑關(guān)于討論擦不同形狀的瓷磚面積大小的情境，讓學(xué)生被問題吸引進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，順利進入新課教學(xué)。因此，我們可以說這是有益的教學(xué)情境。在我觀摩的北大附小李老師《認識面積》一課的教學(xué)中，老師通過與學(xué)生做游戲比較不同信封中物體面積的大小，引入本節(jié)課的教學(xué)重點“怎樣區(qū)分兩個面積相近的圖形面積的大小”，學(xué)生為此展開積極的討論，這時老師拿出事先準備好的一些教具，學(xué)生在教師提供的教具的幫助下，探索出多種解決問題的辦法，得出共同的結(jié)論。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中問題過渡自然得體，探究方法形式多樣，配以教師親切和藹的語態(tài)，學(xué)生紛紛自主參與質(zhì)疑與探究，得出研究結(jié)果，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

二、積極有效的合作學(xué)習(xí)是高效課堂的目標

首先要分配合作任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在合作中獲得獨立思考，要在所有學(xué)生都有了初步想法的前提下再進行交流、探究。其次，要求每個學(xué)生都要清楚地表達自己的想法、了解他人的觀點，并對不同觀點敢于提出自己的認識。再次，要幫助學(xué)生樹立互相信任、團結(jié)互助的意識。學(xué)生之間相互信任、團結(jié)互助，才能以誠相待，形成良好的合作探究團體。最后，要幫助學(xué)生增強集體責(zé)任感。小組里的每個成員都要對自己承擔(dān)的任務(wù)負責(zé)，要努力參與小組合作探究。今后的社會需要的是高素質(zhì)的人才，合作互助的人才，它需要的是團隊精神，因此我們現(xiàn)在的課堂就應(yīng)該為之努力，對學(xué)生進行有針對性的鍛煉。

三、交往互動的師生交流是高效課堂的宗旨

平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)面前，人人平等。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。課堂是教師展現(xiàn)教學(xué)能力的窗口，也是學(xué)生獲取知識的主要場所，學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。我認為教學(xué)雙方都要擺正自己的位置，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解惑，學(xué)生則應(yīng)自主參與學(xué)習(xí)的全過程，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。值得注意的是教師切不可單純的將師生互動理解為教師提出問題學(xué)生解答。北大附小校長的一句話給我啟示很大，并不是充滿問題的課堂就是學(xué)生自主探究的課堂。我們所期盼的課堂有思維的碰撞，有矛盾的激化，有情緒的激動，整個課堂充滿生機與活力。

四、科學(xué)靈活的練習(xí)設(shè)計是高效課堂的手段

知識的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是全面完成教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。那么設(shè)計一些智慧型的練習(xí)顯得尤其重要。它能達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，當學(xué)生對某件事很感興趣時，他就會自覺主動地去探究，會不斷地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有很大的興趣，那么我們在教學(xué)時就會輕松很多，就會有事半功倍的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來自學(xué)習(xí)興趣。教師如何有意識地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，是我們每一位教師需要注意的問題。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要從低年級抓起，并貫穿教學(xué)的全過程。一年級數(shù)學(xué)教材插圖很多，許多知識是用圖來說明的，看數(shù)學(xué)書上的圖主要是看數(shù)量之間的關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生看圖上畫的是什么，數(shù)一數(shù)有幾個，邊看邊想邊說。這是培養(yǎng)自學(xué)能力的最初做法。這樣既能培養(yǎng)觀察能力，又能培養(yǎng)思維能力和表達能力。孩子們的智力總是有差異的，教師要注意發(fā)現(xiàn)并捕捉個別學(xué)生身上閃現(xiàn)出來的智慧火花，加以表揚。每次講新課前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)。要求學(xué)生凡能自己學(xué)會的自己先學(xué)會，自己看不懂的地方畫上問號，重點的地方畫上橫線，然后帶著問題去聽課，或是主動把問題向老師提出來。每次上新課時，都堅持提出兩、三個問題，或復(fù)習(xí)舊知識，或引出新課題，引導(dǎo)學(xué)生集中注意，認真思考，積極參與。因此，教師可以圍繞新授內(nèi)容精心設(shè)計一系列有序的、富有啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分動腦、動口、動手的機會。

總之，在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)潛能，教會學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)習(xí)能力。我們要走好教改之路，提高自己的教學(xué)成績，適應(yīng)新形式的教學(xué)要求。我們在設(shè)計練習(xí)時有必要對練習(xí)內(nèi)容進行重組，刪去一些重復(fù)練習(xí)，不符合學(xué)生認知規(guī)律的練習(xí)，設(shè)計一些新穎科學(xué)的練習(xí)，在一定的時間內(nèi)提高練習(xí)的有效性，讓練習(xí)更切合我們學(xué)生的實際，體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。當然，我們在練習(xí)設(shè)計過程中，還要根據(jù)學(xué)生練習(xí)活動中的信息反饋來調(diào)控我們的課堂，以獲得實施練習(xí)的最佳效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

參考文獻

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