【摘 要】新課程改革深入發(fā)展，推動(dòng)了當(dāng)前教育教學(xué)方法和方式的多樣化。生活化教學(xué)適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，成為當(dāng)前一種有效的高中化學(xué)教學(xué)方式。將日常生活與高中化學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，有效滿足了當(dāng)前加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的要求，對(duì)于推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率提升有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué)生活化;探究;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0242-01

引言

高中化學(xué)學(xué)科包含內(nèi)容較多，難度較大，學(xué)科內(nèi)容相對(duì)抽象、深?yuàn)W，對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較高。高中教學(xué)作為高中階段理科學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，教學(xué)地位十分重要。根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容中“難、繁、偏、舊”的部分成為當(dāng)前高中化學(xué)教師的工作重點(diǎn)。新課程改革深入帶動(dòng)了一系列新型教學(xué)方法和教學(xué)模式的產(chǎn)生和發(fā)展，相關(guān)教育工作者發(fā)現(xiàn)將日常生活與高中化學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的可行性。借助教學(xué)生活化將高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中深?yuàn)W、晦澀的部分與學(xué)生日常生活有效地結(jié)合，有助于提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。本文將探究生活化教學(xué)的積極作用，探究推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的具體策略。

一、生活化教學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的積極作用

1.有助于啟發(fā)學(xué)生積極思考和探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，高中化學(xué)課程中有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的部分記憶難度較大，十分抽象，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶時(shí)，常常感覺(jué)枯燥乏味，缺乏興趣。將生活化教學(xué)有效地應(yīng)用到高中化學(xué)中，能夠?qū)⒃究菰?、晦澀的?nèi)容變得較為形象和直觀，能夠減小學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離感。有助于讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際很好的結(jié)合，推動(dòng)高中化學(xué)課堂生動(dòng)、形象、具體。有助于推進(jìn)高中化學(xué)課堂充滿生活化氣息，為學(xué)生營(yíng)造輕松、舒適、有親近感的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效地提升學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)課堂的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維邏輯能力，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

借助生活化教學(xué)，有助于幫助教師營(yíng)造生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，能夠有效地在日常生活實(shí)際中找到化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與學(xué)生日常生活的有效結(jié)合。既能夠?qū)⒏咧谢瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)變得直觀和易于理解，又能夠幫助教師突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、有計(jì)劃的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。能夠讓學(xué)生在教師設(shè)置的生活化教學(xué)情境中進(jìn)行思維邏輯的鍛煉，提升學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度，有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維邏輯，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、探究高中化學(xué)教學(xué)生活化的具體策略

1.要在課前指導(dǎo)中引入生活化教學(xué)。

在課前導(dǎo)入中引用生活化教學(xué)，是有效的活躍課堂氛圍和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、吸引學(xué)生注意力的重要手段。教師可以借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)，選擇多樣化的教學(xué)資源載體形式，通過(guò)趣味性連環(huán)畫、音頻、視頻，將日常生活實(shí)際與要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效地結(jié)合。借助化學(xué)實(shí)例與生活實(shí)際相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)和激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求?？梢越柚釂?wèn)引導(dǎo)的方式，例如，在學(xué)集中重要金屬化合物課程中，向?qū)W生提問(wèn)為什么制作面包、蛋糕等食物時(shí)里面要加入小蘇打？通過(guò)播放相關(guān)教學(xué)視頻資源，激發(fā)學(xué)生探究的心理，從而有效地引入課堂內(nèi)容。在進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置時(shí)，最好有多個(gè)例子進(jìn)行論證，提升化學(xué)教學(xué)生活化程度，全方位的調(diào)動(dòng)生活氣息，將學(xué)生的日常生活印象與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的對(duì)接。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教師提出問(wèn)題：“為什么在煮豆子時(shí)不能把鹽放太早？放鹽太早為什么豆子會(huì)煮不爛？”在課堂中，教師就可以將貼近學(xué)生日常生活的食物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，拿半截蘿卜，在蘿卜中心挖掉一部分，之后再導(dǎo)入部分濃鹽水，觀察蘿卜幾小時(shí)后的變化。蘿卜鹽水變多，是因?yàn)樘}卜內(nèi)部的水滲出來(lái)了。這就可以解釋上一個(gè)問(wèn)題，黃豆泡在清水中，產(chǎn)生滲透現(xiàn)象，黃豆慢慢的變“胖”。清水水分子穿過(guò)黃豆皮進(jìn)入黃豆內(nèi)部，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間煮，就會(huì)煮爛。濃鹽水造成水分子難以進(jìn)入黃豆，甚至導(dǎo)致黃豆內(nèi)部水分滲出，黃豆內(nèi)部水不夠，不容易煮爛。這類簡(jiǎn)單、易操作的生活化實(shí)驗(yàn)，能夠很好地拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠在家中進(jìn)行便捷的操作。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察、發(fā)現(xiàn)能力，有效地推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行生活化化學(xué)學(xué)習(xí)探究。

3.引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的生活應(yīng)用。

要有效的讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。不能僅靠課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生進(jìn)行有效地應(yīng)用。習(xí)題練習(xí)固然是一種有效的鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)和檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的手段，但機(jī)械化的習(xí)題訓(xùn)練有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重和降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)回歸到日常生活中，例如牛奶、豆?jié){等蛋白質(zhì)高的食物可以作為重金屬中毒的解藥等等，讓學(xué)生掌握這些生活中的妙招，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)作為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力和增長(zhǎng)學(xué)生智慧、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升有著重要作用。教師應(yīng)積極的創(chuàng)新高中化學(xué)生活化教學(xué)策略，推進(jìn)高中化學(xué)課程的質(zhì)量與效率的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：烏蘭圖雅（1989.10—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古人，本科，中學(xué)二級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。