曾昭碧

【摘 要】新課程理念的背景下，我國的小學課堂教學迎來了一個巨大的改變。以往的小學課堂教育，由于教學思想和教學設備等方面的落后，因此在教學過程中往往會出現(xiàn)許多問題，比如以教師為主導，教學以學生的成績?yōu)橹鲗А⑦^早的引入中學課堂的內(nèi)容、教學手段單一等等。隨著新課改的到來，這些問題變得愈加突出，本文以小學語文的教學為例，分析在新課程理念背景下如何構(gòu)建高效的小學語文課堂。

【關鍵詞】新課程理念;小學語文;教學策略

【中圖分類號】G623.3 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0157-01

引言

新課程理念是在新課改的教育改革背景下誕生的。新課改指的是在上個世紀末我國的教育部提出的對我國整體教育體系的一個改革。其中，最主要的內(nèi)容就是強調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展。小學是人最開始接受學校教育的階段，因此在教育中的作用尤為關鍵。在小學的語文教學中，以往由于教學手段的落后，以及教師的素質(zhì)等問題，在教學中往往會出現(xiàn)許多的問題。本文就這些問題，結(jié)合新課改的內(nèi)容，試提出一些建議。

一、新課程理念的主要內(nèi)容

1.教學目標上強調(diào)能力的傳授。

新課改之前，小學的教育主要以傳授知識為主，尤其強調(diào)成績和排名，這對于正在學習初級階段的小學生來講是非常不好的，一些學習成績差的學生往往會受到老師的差別對待，輕則會影響到孩子的心理健康，重則會導致孩子對這門學科喪失興趣，從而影響他在以后學習道路上的發(fā)展。新課改主要強調(diào)能力的傳授，從而杜絕了這種以分數(shù)論高低的現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，以往的教學主要是以老師和課本為主，經(jīng)常會導致照本宣科的情況，學生們也無法提起學習的興趣，以傳授能力為主的教學目標，有利于教師積極地改正自己的教學方法，進而提高學生的課堂興趣，鼓勵他們自主學習、運用知識，從而實現(xiàn)從知識到能力的過渡。

2.教學內(nèi)容上強調(diào)全面發(fā)展。

以往的小學課程只有三門主課——語文、數(shù)學和英語，其他的課程，例如美術(shù)、音樂、科學、體育等等，雖然也在教學范圍之內(nèi)，但是得不到應有的重視，有些甚至一周只有一節(jié)課，而且教師也缺乏責任意識，通常只是為了教學任務而進行教學，無法提高孩子們的學習興趣。新課改對教學內(nèi)容的改革主要就是要加強教學上的全面發(fā)展，避免孩子們出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

二、現(xiàn)階段小語文教學中的主要問題

1.學生的語文基礎薄弱。

語文知識主要在于平時的積累，對于剛上小學的學生們來講，平時所讀的書不多，知識面較為狹窄，這尤其以農(nóng)村地區(qū)的孩子最為突出。因此，教師在課堂上要正式這種現(xiàn)實，做到積極地引導式教學。

2.教學目的上的問題。

新課改之前，小學語文的教學主要是以培養(yǎng)學生們的讀寫能力為主，側(cè)重于課本知識的講授。自新課程理念得到普及之后，語文的教學更加強調(diào)對于學生語言運用能力的培養(yǎng)，其中主要就是寫作和語言表達的能力。這兩個方面在現(xiàn)階段的小學語文教學中是較為缺失的。

三、新課程理念下小學語文改革的主要措施

1.利用多種現(xiàn)代化的教學手段進行課堂教學。

隨著科學和技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段開始進入各大中小學的校園之內(nèi)，比如現(xiàn)在已經(jīng)基本普及的多媒體教學，在小學語文的教學課堂上，教師們?nèi)裟艹浞值乩眠@種現(xiàn)代化的教學方式和手段，將會大大地提高課堂教學的效果。

例如，利用PPT課件展示，直觀地將課堂教學內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，加深學生們對課程知識的理解和把握。例如，在小學五年級的課本中有一課叫《將相和》。學生在閱讀理解這一課之時有一個難點，那就是背景知識的掌握。因為這一課的背景是在春秋戰(zhàn)國時期，所以會涉及到一些古代歷史的知識，這對于沒有接觸過歷史的孩子們來說是較為困難的。那么利用多媒體的教學，就可以很好地解決這個問題。通過在投影儀上展示出這篇課文的歷史背景信息，可以讓學生們直觀地感受到當時的情況，甚至有條件的話，還可以在網(wǎng)絡上搜集一些有關這一課的視頻資料，這樣學生接受起來便會更加容易;有條件的班級還可以組織學生進行扮演，把這個故事排演成話劇的形式，這樣便更能加深學生們的印象[1]。

2.正確引導學生們的閱讀。

在小學語文中，對于學生閱讀能力的培養(yǎng)是至關重要的。在閱讀教學中，古詩和文言文是難點，教師要尤其注意教學方法的選擇。例如在講解到《七律·長征》一詩之時，教師可以通過組織學生朗誦的形式進行教學，強化學生對于詩歌的整體感受;而在教學到《伯牙鼓琴》這一課時，則應該將重點放在對于古文中重點字詞的疏通和古代知識背景的把握上[2]。

3.加強對學生寫作和語言表達能力的培養(yǎng)。

新課程理念之下，對學生的知識運用能力做出了更高的要求，在小學語文方面，最重要的就是學生的寫作能力和語言表達能力。在語文課上，教師要鼓勵學生大量地進行課外閱讀，積累語文知識，并且要求他們養(yǎng)成寫日記，或者周記的好習慣，以此來鍛煉他們的文字水平;在語言的表達方面，教師可以組織一些簡單的辯論賽或者是角色模擬等等，鍛煉學生們的口頭表達能力。

四、結(jié)束語

在新課程理念的背景下，國家對小學語文課堂有了越來越高的要求，教師要積極地改正以往落后的教學方法，充分利用現(xiàn)代化的教學設備輔助教學;同時注重課堂上對學生閱讀能力以及寫作和語言表達能力的培養(yǎng)，進而提高小學語文課堂的教學效率。

參考文獻

[1]程珍.淺議新課程理念下小學語文教學策略探究[J].都市家教月刊，2016（4）：112-113.

[2]陳為華.淺議新課程理念下小學語文教學策略探究[J].課程教育研究，2017（5）：123-124.