王清

【摘 要】文化的發(fā)展對社會影響是非常重大的，而流行文化的發(fā)展影響最大的莫過于當代的大學生。動漫文化是隨著多媒體技術發(fā)展而出現(xiàn)的一種流行文化，對于當前很多的大學生來說，動漫的吸引力要遠遠大于思想政治教育，甚至大于知識教育。這對于大學生人格培養(yǎng)來說不是一個好的現(xiàn)象。本文分析了當前大學生思想政治教育中出現(xiàn)的問題，以及大學生思想政治教育對大學生人格培養(yǎng)的作用，細致分析了動漫文化對當代大學生人格培育的影響。

【關鍵詞】動漫文化;思想政治教育;人格培育

【中圖分類號】G64 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0265-01

引言

動漫在人們的印象中大多是童年的回憶，但是近年來隨著信息技術的不斷發(fā)展，動漫逐漸成為了一種廣受年輕人喜愛的文化，不少大學生更是將動漫作為個人愛好。不可否認，動漫作為一種新興文化，自然有其可取之處，但是動漫作品良莠不齊，一些作品總是能夠?qū)W生的價值觀產(chǎn)生沖擊，對大學生人格培育產(chǎn)生了一定影響。

一、當代大學生思想政治教育面臨著諸多問題

“立德樹人”是教育的目的也是思想政治教育的根本目的。但是當前的思想政治教育工作者卻將政治教育當做了主要的教學內(nèi)容，而忽略了對個人思想或者人格培育的教育。思想政治教育的主要目的應該是促進人的全面發(fā)展，而不是將政治思想強加在個人身上。一旦將思想政治教育當做灌輸政治思想的課程，那么思想政治教育就將毫無意義。事實上對于當前90后或者00后的大學生來說，思想政治教育的作用已經(jīng)在不斷減弱，思想政治教育不僅要體現(xiàn)中國風格和中國氣派，要充分考慮當代大學生的學習生活情況和心里想法。一些教育工作者對此問題的不重視，逐漸讓思想政治教育喪失了人文關懷，成為了政治宣傳的途徑[1]。

二、大學生思想政治教育對人格培養(yǎng)具有導向作用

人格教育是發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會所需人格的教育，針對大學生的人格教育，要牢牢把握住時代的節(jié)拍，將各種人格教育資源進行整合，從而使當代的人格教育變得更加有效。大學生的思想政治教育對大學生的人格培養(yǎng)具有導向作用[2]，因此，從當前來看，大學生人格培養(yǎng)最為重要的就是將社會主義核心價值體系融入到人格培養(yǎng)過程之中，讓學生樹立起正確的社會觀、人生觀、價值觀。學生只有樹立了正確的思想觀念，才能將自身所具備的價值觀與動漫文化中所表現(xiàn)的價值觀進行對比，分辨好壞。

三、動漫文化對大學生思想政治教育的人格培育影響

1.影響大學生的自我認同。

動漫通常以一個全新的世界觀、天馬行空的故事情節(jié)，蜿蜒曲折的劇情走向來吸引當代年輕人的注意，一些動漫劇情迎合了當代年輕人的逆反心理，讓學生在日常生活中難以實現(xiàn)的想法都能在動漫世界中一一實現(xiàn)。

例如，動漫中的人物總是帶有光環(huán)，形象或漂亮、或帥氣，都有自身的特點，甚至一些角色總是天賦異稟，即使不學習，也總是擁有豐富的知識。而在動漫中，每個學生都能夠?qū)ふ业脚c自己類似的人物，并且能夠在這些人物身上得到某些啟發(fā)。而這些啟發(fā)也許不是對的，卻能夠為學生的現(xiàn)實生活帶來些許慰藉。如，一些學生在看到動漫中的角色總是能夠通過自己的智慧，有驚無險的得到成功，就講這種情節(jié)帶入到生活中，幻想著自身也與其他人不同。這表面上讓學生在動漫世界中找到自我認同，實際上是一種思想的麻醉，動漫角色不通過自身努力就可以獲得成功的思想帶入到現(xiàn)實之中，與其說是自我認同，不如說是一種幻想。

2.影響大學生的社會認知。

動漫以各種新奇、優(yōu)美圖像方式傳播到大學生的腦海中，這就決定了，它能夠獲得比思想政治教育更大的關注。動漫中各種詼諧的橋段、精美的語言、美麗的畫面，以及結合生活中常見的動漫展覽、cosply活動，符合當代文化傳播的主要形式，這是吸引大學生的主要手段，而這些手段，也能夠給當代大學生的感官上帶來足夠的刺激，讓其沉迷其中[3]。反之，思想指正教育中的內(nèi)容通常是理論性的語言、總結性的規(guī)律以及說教式的勸誡，這對于處于信息爆炸時代的大學生來說是極度無聊的東西。當代大學生幾乎是在動漫文化的影響之下成長起來的，動畫本身就能夠獲得大學生大量的關注，特別是在記憶方面，大學生對于動漫的記憶能力要遠遠大于對普通知識的記憶。同時，動漫文化也在影響著學生的思維，一些動畫中的內(nèi)容已經(jīng)滲透到了大學生的生活之中。例如，進行思考時一些學生會本能地使用動漫中的思維，語言交流過程中，很多學生也將動漫中的語言交流方式帶入到現(xiàn)實之中。這些都在一定程度上影響了學生對于社會的認知，降低了思想政治教育在人格培養(yǎng)方面的作用。

3.影響大學生的情意結構。

動漫文化首先影響的就是大學生踐行思想政治教育的動機。大學中對學生進行思想政治教育的主要目的，就是為了將意識形態(tài)的認知轉化為社會實踐，在此過程中，大學生應該是以積極的態(tài)度來接受思想政治教育，但是動漫文化中的情節(jié)為學生提供了另一種處事方法、立世之本，暫且不說方法的對錯，相對于思想政治教育，學生顯然更加容易接受動漫中的生活方式和價值導向。其次，動漫文化中的價值觀影響了大學生踐行思想政治教育的意志。大多數(shù)動漫之中為了表現(xiàn)人物和劇情，都將個人英雄主義融入其中，所以經(jīng)常出現(xiàn)一個人拯救世界的情節(jié)，但大學生恰恰對這種情節(jié)樂此不疲，甚至經(jīng)常想象自己如何拯救世界。這與思想政治教育中強調(diào)的集體主義嚴重不符，踐行集體主義的動機自然就有所弱化。

結論

動漫作為一種當前的主流文化形式，其本身既包含了一些如友情、親情、青春等積極向上的正能量，但是也不可否認其中包含了一些不符合社會主義核心價值體系的觀念，文化是一把雙刃劍，動漫文化也是如此。在思想政治教育之中，要深刻認識這一點，才能更好的開展思想教育，培養(yǎng)大學生健全人格，促進大學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]黃禧禎. 思想政治教育的話語困境片論[J]. 學術研究，2007，（8）：120-123.

[2]邱仁富. 思想政治教育話語理論探要[D]. 上海大學，2009：1-259.

[3]陳殿林. 青年亞文化對大學生思想政治教育的影響機制研究[D]. 2010.

[基金項目]：2018年院級教學研究項目“信息化背景下的動漫專業(yè)課程建設研究”（院教科研〔2018〕23號）。