何闊海

摘 要：隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)自己生活各方面的要求也隨之提高，當(dāng)然對(duì)教育的要求也不例外。教育行業(yè)作為我國(guó)的一個(gè)重要行業(yè)，它直接關(guān)系著我國(guó)人才的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用，而語(yǔ)文作為教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科當(dāng)然也是很重要的，特別是初中語(yǔ)文。初中語(yǔ)文教材十分注重在語(yǔ)文課堂中使用主題式教學(xué)法，這無(wú)論是對(duì)老師的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是十分重要的，所以我們一定要注重在初中語(yǔ)文課堂中使用主題式教學(xué)法。對(duì)初中語(yǔ)文課堂中主題式教學(xué)法的使用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用分析

初中語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)十分重要的內(nèi)容，它直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文的理解以及學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，所以我們一定要對(duì)此引起足夠的重視。而主題式教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)中一種十分重要的教學(xué)方法，也值得我們引起足夠的重視。為了學(xué)生更好地能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，也為了老師能夠進(jìn)行更好的教學(xué)，老師一定要注重在初中語(yǔ)文課堂中使用主題式教學(xué)法，并要努力找到相關(guān)有效的使用策略。

一、通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境滲透主題式教學(xué)

初中語(yǔ)文老師想要在語(yǔ)文課堂中更好地使用主題式教學(xué)法，那么就需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境。老師可以通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考，引領(lǐng)學(xué)生利用相關(guān)的情境來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也就能夠在很大程度上更好地幫助老師使用主題式教學(xué)法。但是老師在提問(wèn)的時(shí)候，要注意所提問(wèn)的內(nèi)容一定要與課本有著緊密的關(guān)系，并且還要具有一定的趣味性，這樣才能夠更好地吸引學(xué)生投入相關(guān)的情境中去，從而在很大程度上提高課堂的效率。

例如，教師在教授《濟(jì)南的冬天》時(shí)，就可以在教學(xué)之中滲透主題，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情境當(dāng)中：“在作者的文章中，濟(jì)南的冬天是唯美的，將詩(shī)情畫(huà)意體現(xiàn)得淋漓盡致，并且渲染了溫情的氛圍，那么在你們的眼中，冬天也是如此嗎？”“如果是你們描寫這個(gè)畫(huà)面會(huì)怎樣寫呢？”這樣的提問(wèn)能夠讓學(xué)生快速集中精神進(jìn)入課文相關(guān)的情境，這樣也能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高對(duì)該課文的興趣，使他們能夠更加自主地去認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境滲透主題式教學(xué)

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)中的一個(gè)重要設(shè)備，它能夠幫助老師展現(xiàn)出通過(guò)語(yǔ)言很難生動(dòng)形象地描述出來(lái)的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)更好的理解。所以我們就要注重在教學(xué)中利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在初中語(yǔ)文課堂中想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加生動(dòng)形象的場(chǎng)景也可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行。多媒體設(shè)備可以根據(jù)老師的需求來(lái)很好地創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的情境，讓學(xué)生可以更好地體會(huì)到相關(guān)的情境并融入當(dāng)中。

比如語(yǔ)文教材中《天凈沙·秋思》這篇文章，老師在上課的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生能夠更好地體會(huì)分析這首詩(shī)的情感，就需要讓學(xué)生融入相關(guān)的情境中去。這時(shí)候老師就可以利用多媒體設(shè)備來(lái)播放一些與秋天相關(guān)的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)一定凄涼氛圍的場(chǎng)景，再配上一些比較凄愴的音樂(lè)，這樣就能夠讓學(xué)生更好地融入相關(guān)的情境中去，幫助學(xué)生看到“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地體會(huì)到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的情感。教師通過(guò)合理利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境能夠凸顯出語(yǔ)文課堂活動(dòng)的教學(xué)主題，多媒體的音效、動(dòng)畫(huà)等能夠豐富課堂的主題，讓學(xué)生能夠更有效地融入教學(xué)活動(dòng)中。

三、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境滲透主題式教學(xué)

在初中語(yǔ)文課堂中使用主題式教學(xué)法，不能隨便使用，老師在使用主題式教學(xué)法的時(shí)候要注重聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際，根據(jù)實(shí)事求是的原則來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。這樣才能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)更加深刻的印象，并且還要懂得根據(jù)聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這就能夠在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候結(jié)合自己的實(shí)際生活，不斷豐富自己的認(rèn)知，開(kāi)闊自己的眼界。所以老師在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境時(shí)一定要注重聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)際生活中的所感所觀學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也能更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

比如語(yǔ)文教材中朱自清的《背影》這篇課文，老師在教這篇課文的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)這篇文章有一個(gè)更好的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該篇課文思想情感的體會(huì)，老師就可以播放一些輕音樂(lè)讓學(xué)生閉上眼睛回憶自己在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有看見(jiàn)自己親人的背影的場(chǎng)景，如果沒(méi)有也可以想象一下自己看父母親或者其他親人背影時(shí)的感受，然后老師再讓學(xué)生帶著這種感受來(lái)讀這篇課文。以此來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在這種情境中體會(huì)到作者想要表達(dá)的思想情感，從而能夠在很大程度上幫助學(xué)生對(duì)該篇課文有一個(gè)更好的理解。

綜上所述，為了更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，老師在語(yǔ)文課堂中就要注重使用主題式教學(xué)法來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，老師在課堂中就要注重通過(guò)提問(wèn)、利用多媒體設(shè)備以及聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，以此來(lái)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠有一個(gè)更好的了解，從而在很大程度上提高老師的教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)教育的更好發(fā)展。

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