吳宏基

摘 要：數(shù)學(xué)課堂不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要把數(shù)學(xué)與人平時(shí)的生活相結(jié)合。這樣不僅擴(kuò)大了數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的生活和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要滲透生活化的教學(xué)策略，不斷改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)施以生活化為基礎(chǔ)的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)中所隱含著的生活智慧。生活知識(shí)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更多地進(jìn)入學(xué)生的實(shí)際生活中，在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活性，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的具體實(shí)施方法

1.教師應(yīng)合理備課，使教材內(nèi)容更貼近生活實(shí)際。教師在平時(shí)的備課過(guò)程中，要做到認(rèn)真研讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材內(nèi)容的安排，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于部分學(xué)生要做到因材施教，設(shè)置個(gè)性不同的教學(xué)問(wèn)題，使所有學(xué)生在消化吸收基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中都能有新的收獲。教師還需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)的。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)以生活為導(dǎo)向會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，父母可以和孩子一起參與生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。他們還可以和父母一起探索更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣極大地增加了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子們和父母之間形成良好的親子關(guān)系。

3.平時(shí)的課堂教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，營(yíng)造愉悅、和諧、生活化的教學(xué)氛圍和情境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作探索。學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而獲得合作、交流和實(shí)踐操作的良好時(shí)機(jī)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，為班上的學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在課外引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。例如，教學(xué)生看圖表列數(shù)學(xué)算式時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就圍繞在我們的身邊。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

教材內(nèi)容里面的情景與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，在很大程度上決定著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)生活化的教學(xué)策略進(jìn)行恰當(dāng)合理的應(yīng)用，對(duì)教材內(nèi)容實(shí)行合理的設(shè)計(jì)與安排，并且按照教學(xué)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，體現(xiàn)出實(shí)際生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效對(duì)接。學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，這比教師簡(jiǎn)單的解釋要好。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以主動(dòng)探究和討論這一數(shù)學(xué)問(wèn)題，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，我們應(yīng)該將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這將比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、真實(shí)，這也是新課程理念的一種實(shí)現(xiàn)。

三、推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常與數(shù)學(xué)問(wèn)題打交道。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)這樣的練習(xí)學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在日常生活中具有的價(jià)值。其次，教師可以帶著學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以給學(xué)生提供一些水果或蔬菜，使學(xué)生了解什么是重量單位，如“克”和“千克”，讓學(xué)生對(duì)錢幣有所了解和認(rèn)識(shí)。老師也可以選擇幾個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)商店銷售員，讓一些學(xué)生去購(gòu)物。在購(gòu)買和交換的重復(fù)練習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣及相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)生識(shí)別鐘表時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同制作鐘表，制作鐘表上的每一個(gè)數(shù)字以及時(shí)針、分針和秒針。孩子們很快就明白數(shù)學(xué)是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事。一天的學(xué)習(xí)生活中，老師可告訴孩子們?nèi)绾魏侠淼剡\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題，使孩子們能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又能取得良好的成效。

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)堅(jiān)持應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握相關(guān)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并作深入思考。無(wú)論是實(shí)踐問(wèn)題還是理論問(wèn)題，都需要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，制定科學(xué)合理的探究步驟，使學(xué)生在探究過(guò)程中形成清晰的解題思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，形成正確的思維方式，這樣將有利于學(xué)生的自我提高與發(fā)展。

數(shù)學(xué)課堂不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要把數(shù)學(xué)與人平時(shí)的生活相結(jié)合。這樣不僅擴(kuò)大了數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的生活和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生成為國(guó)家的有用之才。因此，在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要滲透生活化的教學(xué)策略，不斷改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

錢瑾.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）：24.