摘 要：興趣在人們的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著巨大的作用。當前正處于教育深化改革的大背景之下，學(xué)校教師在教學(xué)過程中越來越重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這在很大程度上促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性的增強。以我國小學(xué)音樂教學(xué)為例，教師要運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教育改革;興趣發(fā)展

小學(xué)階段是人們世界觀和人生觀形成的重要時期，同時也是美育形成的關(guān)鍵時期。美育是促進人類綜合發(fā)展的重要方法，它指的是通過一定的審美方式對觀察對象進行欣賞評價和判斷，在這個過程中，自身也會受到一定程度的影響，審美能力和情趣不斷地提高，精神面貌和整體氣質(zhì)也發(fā)生了變化，也就是在審美之后實現(xiàn)教育人的目的。簡言之，審美教育就是通過審美來感化、凈化、升華和提高自己。其中值得一提的是音樂教育，它是開發(fā)學(xué)生智力的最佳形式。它一方面教授學(xué)生唱歌的技能，另一方面還在極大程度上提高了學(xué)生的想象能力以及語言表達能力，使學(xué)生的心靈和精神得到了升華，促使他們更加熱愛生活。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

在實際的教學(xué)過程中，總有一部分學(xué)生對音樂沒有很大的興趣，但是只有產(chǎn)生了興趣才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生需求，所以如何激發(fā)他們的興趣就是一個很重要的問題，下面就是在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一些方法和經(jīng)驗。

（一）注重課下交流

1.教師以身作則，感染學(xué)生

古語有云：親其師，信其道。學(xué)生對某一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，和老師的關(guān)系非常密切，大多數(shù)學(xué)生都會因為對某位老師的喜歡從而對他所教授的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)和興趣，所以說，教師能否具有這種吸引學(xué)生的魅力是至關(guān)重要的，而其魅力的養(yǎng)成，是通過教學(xué)生活中的點點滴滴事情積累而成的，比如：第一，教師對每位同學(xué)都保持尊重和關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，對其進行獎勵，當學(xué)生遇到挫折就要對其進行安慰，這樣發(fā)展下來，教師和學(xué)生之間的距離就會大大縮短，關(guān)系也會越來越親密，師生關(guān)系融洽就會促使在教學(xué)中教師和學(xué)生產(chǎn)生良性的互動。第二，教師要保證自身擁有過硬的專業(yè)知識以及靈活多樣的教學(xué)方法，深入的研究課本中的教學(xué)內(nèi)容，用簡潔生動的語言來表達，結(jié)合豐富的教學(xué)方法，使得學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地學(xué)習(xí)。

2.教師積極評價，鼓勵學(xué)生

當人們?nèi)〉眠M步之后就會產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。所以說，教師在教學(xué)中要看到學(xué)生細微的進步并給予他們充分的肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心，促使他們更好地進行音樂方面的學(xué)習(xí)。大部分人都喜歡得到別人的贊揚，這會使他們學(xué)習(xí)得更加有動力。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生難免會遇到自信心受到打擊等消極情況，這時就需要教師對其學(xué)習(xí)過程中的點滴進步進行發(fā)現(xiàn)和鼓勵。

3.利用優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生

小學(xué)生會對身邊的人進行模仿，教師可以利用這個他們這個特性，進行教學(xué)。在音樂方面，讓學(xué)生多聽一些類型的音樂，多接觸就會對其產(chǎn)生極大的興趣，然后促使其創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生，所以說，教師要在課堂教學(xué)中給學(xué)生展示優(yōu)秀的音樂作品，給他們機會擴大自己的視野，從而在欣賞的過程中，與作者的情感共鳴，促進學(xué)習(xí)興趣的提升。以音樂課程的教材為例，它包含著很多精選的音樂作品，分成不同的板塊和主題，但是數(shù)量還是有限，所以說，這就需要教師找到同種主題的優(yōu)秀音樂作品放給學(xué)生聽，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當然，音樂教師的專業(yè)性也是促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)的重要因素，他們可以直接給學(xué)生進行表演，一方面充實了課堂教學(xué)的內(nèi)容，另一方面也使得學(xué)生對教師產(chǎn)生了崇拜和信任的情緒，受到教師熏陶，將教師作為音樂學(xué)習(xí)的榜樣。

4.傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生

音樂能夠陶冶人們的情操，它能帶給人們快樂或者憂傷等一系列的情緒，作者通過作品向受眾傳達著他自身想要表達的感情，所以說，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂除了陶冶情操還能夠幫助學(xué)生掌握一些技能，讓學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)生活中遇到的壓力。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師大都會單純枯燥地講解課本上的知識，然后讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)進行記憶，最終到達記住知識的教學(xué)目的。但是教育是一個長期的過程，它能夠使人受益終身，不能單純地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要綜合學(xué)生各方面的能力進行培養(yǎng);不能使教學(xué)只局限于淺顯的內(nèi)容，而要由淺入深，不斷深入，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些音樂技巧方面的重難點。

（二）注重教學(xué)結(jié)果

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，輔助教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)可以為音樂教學(xué)提供極大的幫助，這些技術(shù)包括：多媒體設(shè)備、視頻錄像等。在音樂課程的教學(xué)過程中，教師要合理利用這些教學(xué)技術(shù)，選取適合學(xué)生并且能夠激發(fā)他們興趣的音樂作品，讓學(xué)生多進行優(yōu)秀音樂作品的鑒賞，促進學(xué)生音樂審美能力的提升，幫助學(xué)生音樂情操的陶冶。在這個教學(xué)過程中，教師需要盡可能地保證能夠給學(xué)生提供同一個作者的不同作品，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求，這樣大量的資源需求需要發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供幫助，教師對搜尋到的大量作品進行分類整理，對其審美能力進行分階段鍛煉。

2.注重教學(xué)效率，吸引學(xué)生

不論教師開展哪門學(xué)科或者如何開展教學(xué)，教師都要深入了解學(xué)生的實際情況，這樣才能做出最正確的判斷。音樂作為一門實用性極強的學(xué)科，教師就必須要結(jié)合生活實踐，合理進行理論知識的教學(xué)和應(yīng)用，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響。教師可以采用多媒體教學(xué)等方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升并且及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行教學(xué)工作的調(diào)整，促使音樂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進行。比如：教師要在教學(xué)前播放一些與教學(xué)歌曲相似風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生先大致有一個了解，同時在后續(xù)的教學(xué)過程中，利用PPT等方式，給學(xué)生展現(xiàn)出所教學(xué)歌曲的作者、創(chuàng)作背景以及作者創(chuàng)作時的心境，幫助學(xué)生進行理解，在課后也要安排學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)進行鞏固。

3.開展小組學(xué)習(xí)，團結(jié)學(xué)生

開展小組學(xué)習(xí)時要依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好以及知識水平對學(xué)生進行分組，在課上，讓學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)。這種小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，整合全小組學(xué)生的想法，進行問題的分析，促進教學(xué)目標更好、更快地完成。不論是音樂欣賞課還是音樂唱法的教學(xué)課程，教師都可以提出問題，給學(xué)生充足的空間進行討論，最后得出最終答案，促進學(xué)生的共同進步。

在課下，音樂教師可以讓音樂科代表召集班內(nèi)對音樂感興趣的同學(xué)組成音樂學(xué)習(xí)小組，教師對其小組活動的開展進行有效指導(dǎo)，使其順利開展課程要求外的音樂鑒賞和探討學(xué)習(xí)活動。同時，在很大程度上還促使了學(xué)生合作意識以及集體意識的增強，為學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)以及其他方面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.采用直觀形象的教學(xué)方法

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡尚小，自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都比較弱，常常會出現(xiàn)上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下等問題，所以，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師進行領(lǐng)唱，讓學(xué)生跟唱的形式，不能保證學(xué)生在課堂上長時間的保持注意力集中，因此直觀教學(xué)法是一個非常重要的教學(xué)方法，也和小學(xué)生的思維特點十分契合。通過一些音樂以及視頻的播放，對學(xué)生的感官系統(tǒng)進行刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以先利用多媒體音頻進行音樂的播放，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行律動感知，教師進行示范性演唱，最后讓學(xué)生跟著教師進行模仿學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生視覺、聽覺等多方面感官的刺激，促進學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.利用故事教學(xué)法

小學(xué)生年齡尚小，比較喜歡聽故事，教師為了更好地進行音樂教學(xué)，可以將音樂教學(xué)與故事講授結(jié)合在一起，把音樂作品改變成一個個小故事，然后通過生動有趣的語言給學(xué)生講授，新穎的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在教學(xué)生演唱《捉泥鰍》時，教師先為學(xué)生講述這個故事，為歌曲的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，將《捉泥鰍》作為故事講述的背景音樂，使學(xué)生在音樂的伴隨之下，聽老師講授故事，另外也促使學(xué)生很快地帶著感情進入音樂世界，使學(xué)生寓學(xué)于樂，從而學(xué)習(xí)變得更加積極主動。

3.利用情景表演法

小學(xué)階段學(xué)生善于模仿，好奇心強，所以，教師在音樂教學(xué)中可以充分利用這一點，使用情景演繹的方式，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，比如，在教授學(xué)生演唱《蝸牛與黃鸝》的時候，教師可以讓學(xué)生分小組對歌曲相關(guān)的故事進行演繹，發(fā)揮他們的課堂主體地位，讓他們在課堂上進行表演，激發(fā)他們的想象力，對歌曲的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和促進作用。

總之，興趣是成功的催化劑。人只有先對一件事情產(chǎn)生興趣，才能積極主動并且鍥而不舍地去進行學(xué)習(xí)探索。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)是非常有必要的，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，增強自身對音樂相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，充實自己。同時也要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下手并通過自身對本專業(yè)知識的的興趣產(chǎn)生以及不斷探索研究，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，再通過多種多樣的教學(xué)方法，開展教學(xué)。這樣才能促進學(xué)生精神世界的豐富和思維的鍛煉。

參考文獻：

[1]朱麗莎.探析小學(xué)音樂教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用[J].才智，2017（3）：165.

[2]李曉慧.興趣引導(dǎo)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2017（3）：74.

[3]王敏.如何在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新校園（中旬刊），2018（6）：27.

[4]馬麗.興趣培養(yǎng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的分析[J].未來英才，2017（17）：191.

[5]梁歡.小學(xué)音樂教學(xué)中如何應(yīng)用興趣教學(xué)法[J].青春歲月，2018（26）：334.

[6]袁慧.如何利用互聯(lián)網(wǎng)提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性[J].華夏教師，2017（23）：92.

作者簡介：吳文婷，1987.9，女，漢，廈門，大學(xué)本科，二級教師，小學(xué)音樂教育，廈門市翔安區(qū)第一實驗小學(xué)。