黨鍵

【摘要】 ?教 學(xué)活動(dòng)是由老師和學(xué)生共同完成的。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略在我國(guó)的實(shí)施，國(guó)家更加重視教育事業(yè)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和改善課堂教學(xué)效果是新課改的要求。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中重要的一環(huán)，和諧的師生關(guān)系對(duì)提升課堂效果有著重要的意義。分析傳統(tǒng)師生關(guān)系中存在的問(wèn)題，探討和諧師生關(guān)系的作用以及對(duì)課堂教學(xué)的重要影響，希望對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?師生關(guān)系 和諧 課堂教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生共同配合來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。師生關(guān)系體現(xiàn)在情感認(rèn)知和行為模仿之間。良好的師生關(guān)系能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生認(rèn)知師生關(guān)系，處理好與老師之間的教學(xué)關(guān)系，幫助學(xué)生在課堂積極的學(xué)習(xí)，建立良好的心理，最終提升課堂教學(xué)的效果。

一、和諧師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)的重要性

1.課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)加強(qiáng)

傳統(tǒng)的課堂形式就是老師以謹(jǐn)慎嚴(yán)肅的形象來(lái)上課。學(xué)生懷著崇敬的心理來(lái)對(duì)待老師，老師也以嚴(yán)肅的形象來(lái)體現(xiàn)自身老師的角色。而和諧的師生關(guān)系能使課堂氣氛比較融洽活躍;讓學(xué)生能夠在課上敢于問(wèn)問(wèn)題，積極踴躍發(fā)言，讓不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)在課堂上碰撞出思想的火花。教師也應(yīng)該積極的與學(xué)生互動(dòng)，把更多的自主權(quán)給予學(xué)生，設(shè)立一些課堂環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言。例如，辯論課堂，讓學(xué)生和老師來(lái)辯駁觀點(diǎn)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課上，讓師生教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)相互學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

2.言傳身教，促進(jìn)學(xué)生品格的形成

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)實(shí)際生活有所指導(dǎo)。和諧的師生關(guān)系能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)良品質(zhì)。教師在教學(xué)中要關(guān)注個(gè)別孩子的成長(zhǎng)情況。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，多把機(jī)會(huì)給與性格內(nèi)向的孩子們，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，逐漸與他們進(jìn)行溝通，慢慢解開(kāi)孩子的隱藏的心事。老師和學(xué)生應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，這樣有利于打開(kāi)孩子們的心扉，融入到快樂(lè)的校園生活中，在學(xué)校中逐漸形成一個(gè)健康的心理狀態(tài)。在教學(xué)中也要注意言傳身教，教師自身飽含熱情，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去感染孩子，讓孩子在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)知識(shí)與深層次的心理課程。

3.逐漸學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能讓學(xué)生潛移默化地感受老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，教師在平時(shí)的教學(xué)中，用獨(dú)特的眼光發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于從平凡中找出不平凡。學(xué)生會(huì)逐漸從老師身上學(xué)會(huì)如何與老師相處，與同學(xué)相處以及和父母相處。因此，和諧的師生關(guān)系能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)老師，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交友和處理人際關(guān)系。這是課堂教學(xué)以外的積極效果，也能為學(xué)生提供良好的示范效果。

二、現(xiàn)階段師生關(guān)系中存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)達(dá)使得學(xué)生能自主獲得信息的能力增強(qiáng)。隨著學(xué)生知識(shí)的深入，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解會(huì)有自身的想法，使得師生之間的交流減少，對(duì)學(xué)校的課堂知識(shí)也會(huì)逐漸失去興趣。老師也會(huì)忙于職業(yè)晉升和科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的管理和課堂教學(xué)的重視程度降低。老師和學(xué)生之間的相互不理解，使得師生之間的矛盾越來(lái)越多。而教學(xué)活動(dòng)需要師生之間的配合，良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)該科目的興趣程度以及整體課堂教學(xué)效果。老師在教學(xué)過(guò)程中要重視師生關(guān)系的培養(yǎng)，和諧的師生關(guān)系不僅能幫助學(xué)生建立健全的心理品質(zhì)與良好的心理狀態(tài)，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、建立和諧師生關(guān)系的策略

1.加強(qiáng)教師教與學(xué)，注重師生互相教學(xué)

學(xué)生是教育活動(dòng)開(kāi)展的主體，傳統(tǒng)以教師為主的課堂形式，忽視了學(xué)生作為個(gè)體有自己獨(dú)立的思維方式，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有著自己的看法與觀點(diǎn)。一節(jié)課的時(shí)間是共同屬于老師和學(xué)生的，課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間知識(shí)的交流。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容加以不同角度的解讀，也要敢于對(duì)已有的模式化觀點(diǎn)進(jìn)行抨擊和異議。允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，并支持學(xué)生找出支撐自己觀點(diǎn)的理由及依據(jù);對(duì)待文章觀點(diǎn)和想法，并無(wú)什么對(duì)錯(cuò)之分，只是學(xué)生看待問(wèn)題是所站的角度不同罷了。所謂言之有理即可。如遇到性格較內(nèi)向的學(xué)生，要更加注意引導(dǎo)的方式，逐步走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造合適的條件讓他們得以參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)他們活躍的參與課堂各類活動(dòng)。這樣學(xué)生既能體驗(yàn)到被關(guān)注的喜悅，又能?chē)L試踏出一步，從而提高學(xué)習(xí)積極性，不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

信息時(shí)代的悄然而至，信息的更新是日新月異的。課堂并不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑。和諧的師生關(guān)系能對(duì)教學(xué)的意義重大，不能忽視師生之間的交流和學(xué)習(xí)。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂形式。傳統(tǒng)的教學(xué)只是局限在講臺(tái)和黑板，長(zhǎng)時(shí)的講課讓學(xué)生難以集中精神，也容易對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而社會(huì)的發(fā)展，許多先進(jìn)的技術(shù)引入到教育活動(dòng)中，極大地改善了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，也豐富了現(xiàn)代課堂教學(xué)的手段。老師要充分利用多媒體技術(shù)，用圖片、音頻和短視頻等形式制作豐富多樣的課件，利用新式設(shè)備來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，有利于提升學(xué)生注意力，打造多元課堂。同時(shí)借助現(xiàn)代網(wǎng)路，拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系，使老師不再是高高在上的形象。利用學(xué)生感興趣的知識(shí)來(lái)連接課堂知識(shí)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)之間能對(duì)共同喜歡的事物找到情感的共鳴，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

3.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步

由于傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)都是側(cè)重于考試分?jǐn)?shù)的高低，這并不能看出學(xué)生實(shí)際知識(shí)掌握程度。老師一味地讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)判定學(xué)生。為了追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生將全部精力放在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)中，忽略了其他能力的培養(yǎng)。這樣使得師生關(guān)系緊張，師生之間沒(méi)有能夠站在對(duì)方的角度來(lái)面對(duì)課堂教學(xué)。為此，在新課改的背景下，要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在全新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系下，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的單獨(dú)評(píng)價(jià)。對(duì)于得到的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，要及時(shí)地加強(qiáng)弱勢(shì)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。新課改的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是針對(duì)教師和學(xué)生的。這樣教師也能從學(xué)生的評(píng)價(jià)中知道自己教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，從中做出改變，更適宜學(xué)生課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。師生關(guān)系通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行對(duì)教育活動(dòng)的交流，了解自身的不足，讓老師明白學(xué)生真正想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并創(chuàng)新課堂形式來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)步。這樣，讓師生關(guān)系能夠逐漸建立良性的互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.師生關(guān)系亦師亦友，相互尊重和信任

師生關(guān)系就如同其他關(guān)系一樣，需要相互尊重和相互信任，這也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的老師需要以嚴(yán)肅的課堂形象來(lái)對(duì)待課堂，學(xué)生對(duì)老師多少是有畏懼之心的。但和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是：老師是學(xué)生知識(shí)道路的引導(dǎo)者和傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的學(xué)習(xí)伙伴。因此，師生之間要相互尊重，給予學(xué)生信任，與學(xué)生逐漸成為朋友。這樣和諧的師生關(guān)系將學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)楹团笥阎g的合作交流，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

和諧的師生關(guān)系不僅能增進(jìn)課堂師生之間知識(shí)的交流與互動(dòng)，還強(qiáng)調(diào)師生的雙邊情感體驗(yàn)與情感交流。這要求教師更加重視和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，在課堂上精心設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，有效提升課堂教學(xué)效果和教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐曉艷.芻議良好師生關(guān)系的建立[J].文學(xué)教育，2018，（12）.

[2]彭瑋婧.試論構(gòu)建和諧師生關(guān)系的教師角色[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（11）.

[3]范牡丹.基于對(duì)話教學(xué)理念的師生關(guān)系建構(gòu)[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（22）.

[4]東玉紅.試論教學(xué)中減負(fù)增效讓師生關(guān)系走向和諧[J].中國(guó)校外教育，2018（33）.

[5]黃艾娜.中職學(xué)校師生和諧關(guān)系如何建立探索[J].農(nóng)家參謀，2018（20）.

[6]徐建華. 共建式高校課堂生態(tài)環(huán)境研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.