梁軍靈

在新課標(biāo)背景下，教育教學(xué)生活化改革已經(jīng)成為高中教育教學(xué)工作的必然發(fā)展趨勢，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)教學(xué)工作的重心已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來的以提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識水平為核心，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的生活化應(yīng)用能力為核心。在這種大環(huán)境下，高中化學(xué)生活化教學(xué)模式的落實就顯得尤為重要，只有有效地將該種教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)工作當(dāng)中，才能夠有效提升學(xué)生的化學(xué)知識實踐應(yīng)用能力，進(jìn)而不斷提升高中化學(xué)教育教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要就高中化學(xué)知識的生活化應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，目的在于進(jìn)一步優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)而保證學(xué)生能夠有效地將高中化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。

一、重視教學(xué)方式的生活化變革

教學(xué)方式的適用與否在一定程度上直接決定著高中化學(xué)生活化教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到學(xué)生的化學(xué)知識生活化應(yīng)用能力。高中化學(xué)教師必須要重視教學(xué)方式的生活化改革。為此，首先，高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中，要充分分析化學(xué)教材的內(nèi)容與實際生活的關(guān)聯(lián)性，并以此為基礎(chǔ)強(qiáng)化實踐教學(xué)力度，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)知識的實踐應(yīng)用途徑。其次，高中教師必須要改變傳統(tǒng)滿堂灌式的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使其能夠自主探究出高中化學(xué)知識的生活化應(yīng)用途徑。例如，教師在講解谷氨酸鈉這一化學(xué)物質(zhì)的特性時，可以告知學(xué)生該種化學(xué)物質(zhì)就是人們常見的味精，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究谷氨酸鈉的化學(xué)成分以及味精的加工工序，當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己對于谷氨酸鈉的認(rèn)知之后，教師對學(xué)生表述錯誤的地方以及缺失的地方進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識辨別味精的真?zhèn)?。這樣不僅加深了學(xué)生對于該項化學(xué)知識的認(rèn)知度，同時還可以將化學(xué)知識與實際生活有效融合到一起。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)理念

教學(xué)理念是影響教學(xué)行為的關(guān)鍵因素，如果教學(xué)理念落后且不適用，那么高中化學(xué)生活化教學(xué)的成效將很難得到有效提升，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難將高中化學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中?；谶@一情況，高中化學(xué)教師要想有效改變這一現(xiàn)狀，必須要重視教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)理念。為此，首先，高中教師必須要明確現(xiàn)階段教學(xué)核心就是提升學(xué)生的化學(xué)知識生活化應(yīng)用能力，并在這種意識的引導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化實踐教學(xué)。與此同時，高中化學(xué)教職人員還要了解生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對于提升高中生化學(xué)綜合能力的重要性。其次，高中化學(xué)教師必須要實現(xiàn)教育教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，由原來的教育決策者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)者，將學(xué)生作為主體，充分尊重學(xué)生的意見以及想法，依照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及接受能力，進(jìn)行生活化教學(xué)工作，以此來保證學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，進(jìn)而不斷提升自身的化學(xué)知識生活化應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)氛圍是保證生活化化學(xué)教學(xué)工作能夠順利開展，并發(fā)揮出應(yīng)有作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在良好的生活化化學(xué)教學(xué)氛圍下，才能夠有效了解化學(xué)知識的具體應(yīng)用方式。為了能夠創(chuàng)設(shè)出良好且適用的高中化學(xué)生活化教學(xué)氛圍，首先，高中化學(xué)教師必須充分分析化學(xué)知識的核心含義以及在生活當(dāng)中的具體應(yīng)用方式，然后結(jié)合化學(xué)知識的生活化應(yīng)用途徑，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出與之相匹配的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在該種情境當(dāng)中進(jìn)行具體的化學(xué)知識生活化應(yīng)用學(xué)習(xí)。其次，高中化學(xué)教師必須要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將傳統(tǒng)抽象且單一的化學(xué)文字理論知識通過圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可搜集一些相關(guān)的應(yīng)用案例，借助案例對學(xué)生進(jìn)行具體的生活化教學(xué)，以此來保證學(xué)生能夠了解高中化學(xué)的生活化應(yīng)用途徑以及在生活當(dāng)中的具體作用。

綜上所述，現(xiàn)階段隨著高中教育改革的不斷深入，高中各科教師都極為重視學(xué)生核心素養(yǎng)培育工作，高中化學(xué)教育教學(xué)工作的最終目的就是保證學(xué)生的化學(xué)知識實踐應(yīng)用能力能夠得到有效提升?；谶@一情況，高中化學(xué)教師在實際工作期間必須要將工作重心放到高中化學(xué)知識的生活化應(yīng)用研究上，結(jié)合化學(xué)知識的特點(diǎn)以及化學(xué)知識的生活化應(yīng)用途徑，制定出具有針對性的生活化教學(xué)措施，并將其落實到實際教學(xué)工作當(dāng)中，以此來保證自身能夠?qū)崿F(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的化學(xué)知識生活化應(yīng)用能力。

作者單位 ?甘肅省莊浪縣第一中學(xué)