沈雪蕊

1.選擇仿寫資料，提高學(xué)生的作文技巧

仿寫訓(xùn)練可以有效地提高小學(xué)生的作文技巧，因?yàn)樾W(xué)生的年齡偏小，知識(shí)掌握的還比較少，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用也不靈活。但是小學(xué)生善于模仿，好奇心強(qiáng)，通過仿寫訓(xùn)練，小學(xué)生可以模仿他人的寫作手法，然后形成自己的寫作模式。要讓小學(xué)生得到很好的仿寫訓(xùn)練，教師就要選擇合適的仿寫資源，有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。小學(xué)生因?yàn)槟昙?jí)不同，學(xué)習(xí)能力和理解能力相差非常大，對(duì)于相同的仿寫材料，高年級(jí)的學(xué)生就可以仿寫得很好，而低年級(jí)的學(xué)生往往不能更好地理解這些材料。所以，在進(jìn)行仿寫訓(xùn)練之前，要根據(jù)學(xué)生的理解能力和寫作能力，對(duì)學(xué)生掌握的語文知識(shí)進(jìn)行綜合分析，然后合理地選擇仿寫的文章和材料，對(duì)學(xué)生仿寫中可能出現(xiàn)的問題要做好預(yù)案，仿寫材料的選擇要合理。教師在選擇仿寫材料的時(shí)候，要對(duì)文章進(jìn)行整體分析，然后選擇一些有代表性的片段，對(duì)這個(gè)仿寫的片段進(jìn)行綜合分析，對(duì)片段的核心內(nèi)容深入了解，并確定仿寫材料片段的句式結(jié)構(gòu)符合當(dāng)前小學(xué)生年齡的認(rèn)知向著，要明白對(duì)材料片段仿寫的根本目的，在仿寫的時(shí)候可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生向著老師的仿寫目標(biāo)前進(jìn)。比如對(duì)文章中比較有代表性的句子，句式特點(diǎn)比較鮮明的段落，蘊(yùn)含意思比較深刻的詞匯等都是學(xué)生仿寫的內(nèi)容。在仿寫訓(xùn)練之前，教師要讓學(xué)生對(duì)這些段落或者句子進(jìn)行思考，分析其含義和句式的特點(diǎn)，這些小學(xué)生仿寫段落中的重點(diǎn)內(nèi)容。在充分思考以后，仿寫的效果會(huì)得到明顯的提升。所以，要完成仿寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的作文水平，教師要選擇合適的仿寫材料。

2.確定仿寫方式，注重仿寫技巧

教師要確定仿寫的方式、仿寫的技巧，對(duì)仿寫訓(xùn)練的效果有非常重要的作用，這也是老師在仿寫訓(xùn)練中需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容。仿寫訓(xùn)練不要走表面的形式，首先要讓學(xué)生明白，仿寫不是單純地對(duì)一篇文章或者一個(gè)段落進(jìn)行模仿，而是深入地對(duì)文章和段落進(jìn)行理解，明白文章和段落的表達(dá)形式、使用的寫作手法和運(yùn)用的有代表性的詞匯。只有明白了仿寫訓(xùn)練的目的，才能在仿寫的過程中明確要練習(xí)的內(nèi)容，才能更好地了解仿寫的方法。在仿寫訓(xùn)練開始之前，要對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)有全面的了解，根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出總體的仿寫計(jì)劃。在仿寫訓(xùn)練的時(shí)候，教師一定要注意學(xué)生仿寫的內(nèi)容是否完整，不能缺失主要的內(nèi)容，造成文章虎頭蛇尾。比如在仿寫《我的叔叔于勒》的時(shí)候，教師要讓學(xué)生細(xì)致閱讀整篇文章，了解文章的整體結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分。文章通過一件小事從側(cè)面描寫了家人的勢(shì)利，可以根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)仿寫一篇文章，題目可以是《我的朋友》，通過一件小事從側(cè)面描寫出我的朋友的特點(diǎn)。學(xué)生也可以仿寫相關(guān)段落，對(duì)段落中使用的修辭方法進(jìn)行仿寫。比如，在仿寫《燕子》的過程中，“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”，用“剪刀”形容燕子的尾巴，用“活潑機(jī)靈”把燕子寫成了人，采用了比喻和擬人的修辭方法。教師可以讓學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行理解，然后寫一段話，要運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法。在仿寫過程中，學(xué)生可以對(duì)比喻和擬人的修辭方法理解得更加深透，在以后的寫作實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)這兩種修辭方法的運(yùn)用會(huì)更加靈活，有效地提高了學(xué)生的作文水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作上的創(chuàng)新

通過仿寫訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握他人的寫作方法和寫作技巧，但是這些方法和技巧始終是別人的，自己在運(yùn)用的時(shí)候?qū)ζ涮子茫@得過于僵化，學(xué)生要改進(jìn)這些寫作方法，寫出具有自己風(fēng)格的作文。在仿寫訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作上的創(chuàng)新，根據(jù)文章的特點(diǎn)，融入自己的想法，寫出與原文風(fēng)格類似但是不盡相同的文章。這樣的創(chuàng)新寫作方法對(duì)學(xué)生的寫作能力提升非常有利，學(xué)生可以在寫作的時(shí)候把自己的思想融入進(jìn)去，提高了學(xué)生的作文水平，達(dá)到了仿寫訓(xùn)練的根本目的。

4.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的思維相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)問題理解得不夠透徹，要想提高學(xué)生的作文水平，仿寫訓(xùn)練是非常有效的方法。學(xué)生通過仿寫他人的作品，總結(jié)出作品中的優(yōu)點(diǎn)，可以有效提高學(xué)生的作文水平。