陸元凌

摘 要：構(gòu)建科學(xué)有效的體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)從以下方面構(gòu)建評價(jià)機(jī)制：制定多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制激勵功能;合理設(shè)置評價(jià)比重，綜合評定學(xué)生各項(xiàng)能力;建立學(xué)生成長檔案，提供教學(xué)方案調(diào)整依據(jù)。

關(guān)鍵詞：評價(jià)機(jī)制;體育;教學(xué)質(zhì)量;多元評價(jià);評價(jià)比重;成長檔案

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）23-0028-01

教學(xué)評價(jià)機(jī)制具有鑒定與選拔、檢查與監(jiān)控、反饋與交流、導(dǎo)向與激勵等多重功能，體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制是以體育課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，在明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上借助評價(jià)技術(shù)和評價(jià)手段，從多個層面搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，進(jìn)而對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果、體育學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)的一種方法?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)評價(jià)存在評價(jià)手段單一、評價(jià)內(nèi)容既定、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)陳舊的問題，難以為體育教學(xué)提供精準(zhǔn)客觀的依據(jù)，降低了體育教學(xué)的質(zhì)量。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對體育有效評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建提出以下幾點(diǎn)看法。

一、制定多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制激勵功能

評價(jià)機(jī)制具有導(dǎo)向激勵功能，它以預(yù)期教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，分析學(xué)生實(shí)際情況與預(yù)期目標(biāo)之間的差異，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生為之努力。因此，在體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建過程中，教師要制定多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從多個層面評價(jià)學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，科學(xué)安排體育教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生的主觀能動性得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)一步強(qiáng)化評價(jià)機(jī)制的激勵功能。

第一，綜合使用多種標(biāo)準(zhǔn)。體育教師要選擇符合學(xué)生身心發(fā)展訴求、貼合學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律的評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)等級評價(jià)、評分標(biāo)準(zhǔn)、絕對性成績標(biāo)準(zhǔn)、相對性進(jìn)步幅度標(biāo)準(zhǔn)等要素的相互聯(lián)系，以全方位的視角對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況加以評價(jià)，在減輕成績計(jì)算負(fù)擔(dān)的同時(shí)，促使體育教學(xué)評價(jià)方法朝著多元化的方向發(fā)展。

第二，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步，體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，立足于學(xué)生的實(shí)際情況對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以及時(shí)更新。例如，如果兩屆學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況具有相似之處，教師則可以以上一屆學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)制定該屆學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是值得說明的是，體育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)切勿出現(xiàn)重復(fù)使用的情況。

二、合理設(shè)置評價(jià)比重，綜合評定學(xué)生各項(xiàng)能力

在體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建過程中，教師要以新課程改革精神為引領(lǐng)，及時(shí)更新自身的教學(xué)評價(jià)觀念，尊重學(xué)生在體育課堂中的主體地位，從情感態(tài)度、技能方法、認(rèn)知能力、健康行為等多個方面對學(xué)生加以評價(jià)，合理設(shè)置各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)的比重，達(dá)到綜合評定學(xué)生體育能力的效果，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

第一，絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結(jié)合，注重對學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等方面進(jìn)步幅度的重點(diǎn)考核。因此，教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)評價(jià)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等各項(xiàng)數(shù)據(jù)輸入到系統(tǒng)庫中，由系統(tǒng)自動審核學(xué)生的成績，并對學(xué)生所處等級加以凸顯，進(jìn)而預(yù)測學(xué)生的進(jìn)步幅度，生成學(xué)生體育潛力發(fā)展報(bào)告。這樣的方式可以減輕體育教師的教學(xué)評價(jià)工作量，對體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的有效構(gòu)建具有促進(jìn)作用。

第二，制定學(xué)生體育學(xué)習(xí)系列自評量表。教師要將量表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況如實(shí)填寫量表內(nèi)容，隨后系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的反饋信息評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度、合作意識、健康行為等。網(wǎng)絡(luò)評價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用，可以確保教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)結(jié)果的精準(zhǔn)客觀，還可以有效提高體育教師的教學(xué)工作效率。

三、建立學(xué)生成長檔案，提供教學(xué)方案調(diào)整依據(jù)

在體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建過程中，教師在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還需要尊重學(xué)生的個體差異。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)掌握體育課堂教學(xué)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，教師需要建立學(xué)生個人成長檔案，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動加以監(jiān)控，記錄學(xué)生的成長歷程，為體育教學(xué)方案的調(diào)整提供依據(jù)。

第一，設(shè)置成長檔案袋。在學(xué)生入學(xué)之后，教師要為學(xué)生建立成長檔案袋，由學(xué)生自行填寫封面基本信息，其中包括學(xué)生自評量表、體育測試成績、教師評價(jià)結(jié)果等，為學(xué)生新一階段體育學(xué)習(xí)活動的開展提供依據(jù)，這對體育教學(xué)質(zhì)量的提升具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，設(shè)置留言板，歸納匯總各方評價(jià)信息?！敖虒W(xué)評價(jià)留言板”涉及多個主體，包括教師、學(xué)生、家長、其他同學(xué)。學(xué)生可以及時(shí)登錄留言板查看信息，通過記錄信息的反饋了解并認(rèn)識到自身體育學(xué)習(xí)中的不足之處，以進(jìn)一步調(diào)控自身的體育學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

第三，評語式評價(jià)。在每學(xué)期結(jié)束之后，教師可以調(diào)取學(xué)生成長檔案、留言板中的各項(xiàng)信息，通過對比的方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題或取得的成長進(jìn)步，并結(jié)合學(xué)生的情況提出有針對性的改進(jìn)建議。

綜上所述，教學(xué)評價(jià)是體育教學(xué)活動開展的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、高效體育課堂的構(gòu)建、學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育均具有積極的推動與促進(jìn)作用。為此，教師要重視對體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，要立足于新課程改革，以體育課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，通過制定多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、合理設(shè)置評價(jià)比重、建立學(xué)生成長檔案等途徑完善體育教學(xué)評價(jià)體系，推動體育新課改進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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