羅志良

現(xiàn)階段中職生正處于知情意發(fā)展的重要階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我控制能力差，其心理發(fā)展尚未成熟，容易受到外在環(huán)境因素的干擾，存在上課不認(rèn)真聽講、逃課、吸煙等違規(guī)行為。隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的逐漸重視和對(duì)中職生德育狀況的逐步關(guān)注，如何根據(jù)現(xiàn)階段德育管理存在的難題打造出彩的德育信息管理平臺(tái)，聯(lián)合家校企需求，真正服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)校的人才輸送質(zhì)量，成為現(xiàn)階段每個(gè)中職管理者所應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、現(xiàn)階段中職德育管理難點(diǎn)

大部分中職生由于中考失利進(jìn)入中職，在思想上難免出現(xiàn)自卑、甚至自我放棄的想法，在行動(dòng)上難免出現(xiàn)放縱自己的行為。他們普遍缺乏與教師、家長(zhǎng)的有效溝通，給學(xué)校和家長(zhǎng)的教育管理帶來(lái)了不便。除此之外，企業(yè)向中職招募人才時(shí)，想要了解學(xué)生在校的詳細(xì)信息，以確保所招募人才滿足企業(yè)需要?，F(xiàn)階段中職德育管理主要呈現(xiàn)以下難點(diǎn)：第一，學(xué)生“不重視”，反復(fù)違紀(jì);第二，學(xué)校管理“滯后”;第三，家長(zhǎng)管理“缺席”;第四，企業(yè)人才信息管理“斷層”。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的逐漸重視，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的管理實(shí)踐模式，針對(duì)傳統(tǒng)德育管理難題，打造出彩的德育信息管理平臺(tái)。

二、出彩的德育信息管理平臺(tái)特點(diǎn)

針對(duì)現(xiàn)階段中職德育管理所呈現(xiàn)的難題，筆者踐行“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的管理理念，聯(lián)合“家校企”需求，打造以服務(wù)使用者為目標(biāo)的、具有綜合全面性的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以筆者統(tǒng)籌打造的“陳登天火智慧校園云平臺(tái)”為例，出彩的德育信息管理平臺(tái)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（一）面向?qū)W生，德育管理規(guī)范化

1.言行舉止“規(guī)范化”，突顯紀(jì)律的約束力

中職生處于三觀形成期，有時(shí)對(duì)自己的行為沒有準(zhǔn)確的判斷。因此，該平臺(tái)輔以“德育獎(jiǎng)懲積分系統(tǒng)”，將學(xué)生言行舉止以量化形式直觀體現(xiàn)，全校教職工能夠通過該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生德育行為進(jìn)行加分、扣分、處分等，對(duì)學(xué)生的行為管理具有約束力。平臺(tái)將學(xué)生每日的行為記錄推送給本人，學(xué)生在學(xué)生端可以動(dòng)態(tài)了解自己的德育分?jǐn)?shù)，規(guī)范言行舉止。

2.活動(dòng)發(fā)布“規(guī)范化”，打造朋輩交流平臺(tái)

在此年齡階段，朋輩的作用大于家長(zhǎng)和老師的作用，因此，讓他們參與話題的討論，滿足了他們對(duì)朋輩交流的需求，也讓優(yōu)秀的學(xué)生起到引領(lǐng)帶頭作用。規(guī)范各種活動(dòng)發(fā)布，讓學(xué)生看到自己在各種活動(dòng)中的出彩瞬間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。經(jīng)過篩選，學(xué)校和企業(yè)發(fā)布招聘信息，滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)的了解和期望。校園活動(dòng)發(fā)布規(guī)范化、企業(yè)信息發(fā)布規(guī)范化，掀開校園和就業(yè)的“面紗”，打造一個(gè)透明且具有魅力的朋輩交流平臺(tái)。

（二）面向?qū)W校，德育管理模塊化

中職生發(fā)生違規(guī)行為時(shí)，無(wú)論是教學(xué)教務(wù)工作情況、校園德育行為、校務(wù)后勤，或是頂崗實(shí)習(xí)，相關(guān)管理人員一般都推給班主任處理，班主任信息管理出現(xiàn)“雜亂”現(xiàn)象，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行分類匯總，學(xué)生信息管理不完善。

為此，該平臺(tái)將信息管理工作“模塊化”，相關(guān)教職工能夠根據(jù)自己管理模塊實(shí)時(shí)記錄學(xué)生實(shí)際情況，方便管理者完整、準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)學(xué)生的信息，抽調(diào)學(xué)生信息一鍵化。

（三）面向家庭，德育管理實(shí)時(shí)化

1.信息記錄“實(shí)時(shí)化”，密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

由于工作繁忙，家長(zhǎng)很多時(shí)候?qū)τ谧优慕逃挠杏喽Σ蛔恪Ｌ貏e對(duì)于住宿生家庭而言，家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的時(shí)間少，對(duì)學(xué)生在校情況了解少。同時(shí)，家長(zhǎng)與教師進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)少，對(duì)于子女的在校表現(xiàn)也不能第一時(shí)間了解。德育信息管理平臺(tái)則為家長(zhǎng)提供了實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。德育信息管理平臺(tái)應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)情況，家長(zhǎng)能夠通過該平臺(tái)了解子女在校的真實(shí)情況，參與到學(xué)生的教育管理中，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上“永不缺席”。

2.信息反饋“實(shí)時(shí)化”，完善家校合作機(jī)制

“德育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！睂W(xué)生不良行為的養(yǎng)成，在很大程度上歸因于家庭教育，歸因于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。如果忽略了家庭教育，學(xué)校的德育工作也將孤掌難鳴。德育信息管理平臺(tái)應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)與學(xué)校提供一個(gè)信息實(shí)時(shí)反饋的交互平臺(tái)，家長(zhǎng)不僅可以通過該平臺(tái)可以了解學(xué)校的重大新聞和學(xué)生的每日行為;在家長(zhǎng)尋求學(xué)校教師幫助無(wú)效的情況下，也可以直接發(fā)送留言給學(xué)校，學(xué)校會(huì)給家長(zhǎng)最快速、最權(quán)威的回復(fù)，提高信息反饋的交互性，完善家校合作機(jī)制。

（四）面向企業(yè)，德育管理歸檔化

1.學(xué)生信息“歸檔化”，對(duì)接企業(yè)用人規(guī)格

企業(yè)想要招到自己想要的員工是企業(yè)最基本的需求。企業(yè)需要了解中職生在校期間的獎(jiǎng)懲狀況，需要檢測(cè)所招募員工簡(jiǎn)歷信息是否真實(shí)等情況;也可以在該平臺(tái)上挑選優(yōu)秀的學(xué)生，向其拋出“橄欖枝”。為此，在德育信息管理平臺(tái)上，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)信息“歸檔化”，學(xué)生信息“檔案袋”式管理，為企業(yè)選拔人才提供一個(gè)可靠的“數(shù)據(jù)庫(kù)”。

2.企業(yè)信息“歸檔化”，實(shí)現(xiàn)就業(yè)雙向選擇

現(xiàn)階段部分中職生對(duì)個(gè)人發(fā)展迷茫，就業(yè)期望值不高。以就業(yè)指導(dǎo)為核心，德育信息管理平臺(tái)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的了解，將企業(yè)信息“歸檔化”，為學(xué)生了解企業(yè)信息搭建橋梁，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的就業(yè)雙向選擇。德育信息管理平臺(tái)在企業(yè)信息部分能夠提供“頂崗實(shí)習(xí)”“實(shí)用教程”“就業(yè)信息”“報(bào)名面試”“預(yù)簽約名單”五部分。將企業(yè)信息“歸檔化”，不僅有助于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，也有助于低年級(jí)學(xué)生了解企業(yè)的用人需求、明確自身的努力方向，實(shí)現(xiàn)就業(yè)雙向選擇。

打造出彩的德育信息管理平臺(tái)，實(shí)則建立面向“學(xué)生+教師+學(xué)校+家庭+企業(yè)”的中職學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告檔案庫(kù)，能夠采集目前中職學(xué)生具有普遍性的成長(zhǎng)記錄內(nèi)容;利用信息化手段，提升職校學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的管理水平，實(shí)現(xiàn)德育管理的“規(guī)范化+模塊化+實(shí)時(shí)化+歸檔化”，建立統(tǒng)一的德育電子報(bào)告數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn);通過信譽(yù)評(píng)價(jià)機(jī)制，確保學(xué)生記錄的真實(shí)性、可靠性;為未來(lái)的高校自主招生、企業(yè)招聘、學(xué)生評(píng)價(jià)等工作提供信息化支撐。

責(zé)任編輯 朱守鋰