梁卉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 和傳統(tǒng)媒體相比，新媒體時代下的人們在學(xué)習(xí)生活方面產(chǎn)生了很大的變化，新媒體具有更強(qiáng)的互動性和靈活性，在給人們提供方便的過程中，也讓人們的生活閱讀信息獲取模式發(fā)生了改變?！耙装唷逼脚_是一個具有強(qiáng)大功能的綜合性平臺，在教學(xué)后勤管理以及學(xué)生管理方面的優(yōu)勢非常明顯，重點分析研究基于“易班”平臺下大學(xué)生思想政治工作的新方法、新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新形勢;大學(xué)生思想政治工作;易班;新途徑;新方法

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0164-02

一、“易班”平臺對高校思政教育工作的重要作用

（一）拓展高校思政教育維度

當(dāng)前高校大學(xué)生越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)，在發(fā)展過程中，微博、微信以及很多網(wǎng)絡(luò)社交平臺軟件都成為他們?nèi)粘Ｉ钸^程中的一個重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)平臺中大學(xué)生無法對相關(guān)信息的真假進(jìn)行辨別，無法對網(wǎng)絡(luò)信息中的娛樂化成分進(jìn)行控制，無法拒絕網(wǎng)絡(luò)虛擬化的誘惑，在此過程中一定要形成一個優(yōu)秀、高效、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為廣大師生服務(wù)提供文化性、教育性、實效性的相關(guān)綜合內(nèi)容，打造出一個純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，而“易班”平臺就是在這種條件下建立起來的，對新媒體技術(shù)和高校思政教育管理進(jìn)行結(jié)合，符合當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展過程中的具體要求，可以進(jìn)一步對思政教育知識進(jìn)行傳授，對傳統(tǒng)思想政治教育模式進(jìn)行更新。在此過程中打破原有以輔導(dǎo)員為基礎(chǔ)形成的統(tǒng)一管理單調(diào)形式，將各種新穎的教育內(nèi)容和精品教育資源擴(kuò)充到網(wǎng)絡(luò)中，形成和諧化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，將班級文化建立起來，可以順暢地進(jìn)行溝通、互動，形成系統(tǒng)化、立體化全面的思政教育平臺，對大學(xué)生正確的人生觀、價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)高校思政教育的重要作用充分發(fā)揮出來。

（二）增強(qiáng)高校思政教育效果

在傳統(tǒng)高校思想政治教育的過程中，教學(xué)是以學(xué)科教材為基礎(chǔ)，依照教材內(nèi)容照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，這種方式在教學(xué)過程中具有協(xié)調(diào)性、整體性的諸多特點，然而沒有將思政教育獨特的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生思想和人生觀價值觀的樹立方面沒有很大的作用，造成在教育過程中沒有很強(qiáng)的針對性，師生之間互動不足，在日常教學(xué)活動展開的過程中較為壓抑，導(dǎo)致教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)了機(jī)械化被動學(xué)習(xí)的情況，心不在焉，對高校思想政治教育的作用無法充分地發(fā)揮出來，無法正確地對社會主義核心思想和主流意識進(jìn)行宣傳，無法對大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)，讓思想政治教育的實效性大幅度降低，與此同時，“易班”平臺能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃虒W(xué)工作進(jìn)行展開，能夠有效防止這種問題，利用網(wǎng)絡(luò)熱點話題、熱點新聞，真實地將大學(xué)生的心理動態(tài)變化展現(xiàn)出來，從以往的被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)，更愿意進(jìn)行相關(guān)問題的討論。

二、傳統(tǒng)思政教育工作存在的問題

（一）形式過于單一

通過相關(guān)分析研究發(fā)現(xiàn)，有2/3的學(xué)生喜歡和教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流溝通，在教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，互聯(lián)網(wǎng)形成了一個輕松的平臺，讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中暢所欲言，有將近90%的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，課程資源相對較多，內(nèi)容非常豐富，而且可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而傳統(tǒng)教學(xué)過程中大學(xué)生在獲取知識的過程中依賴于周邊的環(huán)境和教師，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)思政教育的影響范圍較小，而且過于單一。

（二）學(xué)生主體意識淡薄

通過相關(guān)研究分析發(fā)現(xiàn)，喜歡在網(wǎng)上進(jìn)行思政教育的學(xué)生占到了63%，很多學(xué)生認(rèn)為需要形成一個完善的思政教育工作平臺，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行專門的思政教育，人數(shù)達(dá)到了74%，通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生厭倦了應(yīng)試教育過程中的被動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中沒有自主學(xué)習(xí)的能力，而并非由于過于對思政教育感興趣或者可以利用思政教育讓自己的思想政治覺悟提高。

（三）教學(xué)的局限性

通過相關(guān)分析研究發(fā)現(xiàn)，80.3%的學(xué)生希望能夠?qū)⒄n堂的模式轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師的任務(wù)往往是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，依照教案的設(shè)計進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，利用陳舊的教學(xué)觀念習(xí)慣性地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，把自己的教學(xué)理念強(qiáng)加給學(xué)生，無法依照學(xué)生的實際狀況進(jìn)行指導(dǎo)，在此過程中導(dǎo)致學(xué)生的思維空間被框定，讓大部分學(xué)生的思維權(quán)力被剝奪。另外，很多學(xué)生希望在未來教學(xué)的過程中通過新媒體技術(shù)與學(xué)生之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新思維得到激發(fā)。

三、新形勢下大學(xué)生思政工作應(yīng)用“易班”的新途徑

（一）結(jié)合“易班”創(chuàng)新團(tuán)學(xué)工作方式

在高校發(fā)展過程中出現(xiàn)了團(tuán)學(xué)工作，每一個高校的團(tuán)學(xué)工作都逐步開始形成一種模式而娛樂化、機(jī)械化，無法形成完善的高校大學(xué)生教育文化體系，在“易班”平臺進(jìn)入大學(xué)以后與宣傳部校委會學(xué)生處等進(jìn)行聯(lián)合形成完善的團(tuán)學(xué)活動，如在2015年蘭州理工大學(xué)通過“易班”網(wǎng)投票平臺進(jìn)行了紅柳驕子的年度人物評選活動，在此過程中對學(xué)校團(tuán)學(xué)活動的組織形式進(jìn)行了很大的豐富，逐步拓展了教學(xué)過程中的團(tuán)學(xué)工作思路。

（二）利用易班平臺優(yōu)勢開展學(xué)校黨建工作

將“易班”平臺的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，形成在線黨支部黨校，通過“易班”群主平臺形成，網(wǎng)上黨支部通過對主導(dǎo)組織的最新內(nèi)容進(jìn)行及時更新和發(fā)布，動態(tài)地進(jìn)行支部的管理，形成跟帖交流、分享，網(wǎng)上黨支部成員可以隨時隨地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，還可以形成完善的黨支部風(fēng)采相冊、網(wǎng)上黨校資料庫等，更好地進(jìn)行黨支部的工作，對黨建工作進(jìn)行有效的展開。

四、新形勢下構(gòu)建完善“易班”加強(qiáng)思政工作的方法

（一）突出大學(xué)生的主體性，提升群體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)新生事物發(fā)展的過程中，當(dāng)代大學(xué)生是主要受眾，一定要與網(wǎng)絡(luò)行為的主客觀需求進(jìn)行契合，這也是網(wǎng)絡(luò)平臺思政教育發(fā)展的基礎(chǔ)，一定要尋找內(nèi)化的路徑，主動性地發(fā)展，將原有的制約性、規(guī)范性的教育相取代，“易班”教育在發(fā)展的過程中依照信息公布、即時通訊等互動模塊，將開放網(wǎng)絡(luò)工程中的學(xué)生分流問題解決在發(fā)展的過程中，專業(yè)的思政教師工作者以及社團(tuán)組織能夠更好地進(jìn)入網(wǎng)頁，在“易班”平臺進(jìn)行交流和討論，形成線下的活動中心凝聚人員，對青少年的思想政治工作進(jìn)行引導(dǎo)，并且堅信社會主義發(fā)展的核心價值觀，自覺對網(wǎng)絡(luò)的一些負(fù)面文化和不良網(wǎng)絡(luò)思潮進(jìn)行抵制，避免干擾大學(xué)生的思想，積極地對正面網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的主動權(quán)進(jìn)行把握，對大學(xué)生的利益訴求和思想動態(tài)進(jìn)行及時掌握，讓教育的感染力和輻射面增強(qiáng)，形成一種主流意識的文化平臺，通過“易班”形成網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，進(jìn)行博客的撰寫上傳圖文，針對大學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行關(guān)注，將他們的困惑和問題快速地解決，另外，還需要關(guān)注的是“易班”平臺具有獨特的回復(fù)功能，可以通過網(wǎng)絡(luò)貼吧的操作模式，讓學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和教師之間進(jìn)行廣泛的討論，通過這樣的方式進(jìn)行主題班會的開展，讓學(xué)生在平臺上的信任感和依賴感提高，積極下放話語權(quán)給學(xué)生，讓社會主義思想價值傳播過程中的生命力加強(qiáng)。

（二）構(gòu)筑“易班”，增強(qiáng)班級文化活力

“易班”平臺建設(shè)和推廣的過程也是高校思想教育從一元模式逐步向多元模式發(fā)展的過程，高校輔導(dǎo)員一定要對人性化民主的管理模式進(jìn)行重視，鼓勵學(xué)生進(jìn)行班級管理，以自我為中心，加強(qiáng)管理平臺的建設(shè)，易班平臺融合了網(wǎng)盤、博客等諸多內(nèi)容，學(xué)生可以關(guān)心學(xué)校的校園生活、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，并且進(jìn)行討論，讓班級學(xué)生之間的思想交流工作進(jìn)一步增強(qiáng)。輔導(dǎo)員可以對學(xué)生的家庭情況、特長愛好等進(jìn)行把握，將思想邊界打破，對學(xué)生之間的人際關(guān)系理順，引導(dǎo)學(xué)生依照“易班”平臺進(jìn)行學(xué)生建設(shè)和管理意見的表達(dá)，對創(chuàng)新性的和諧文化創(chuàng)建工作進(jìn)行豐富，在此條件下高校輔導(dǎo)員一定要對網(wǎng)絡(luò)技能進(jìn)行強(qiáng)化，在現(xiàn)實中更好地與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，在班級文化建設(shè)的過程中注入新內(nèi)涵、新活力。

（三）利用易班創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)黨建管理

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化黨建事務(wù)管理平臺，符合黨建工作在制度組織方面的各種需求，在思想建設(shè)的過程中一定要形成網(wǎng)上黨校，通過平臺進(jìn)行思想政治教育工作的展開，委派專人進(jìn)行黨的規(guī)章制度基本理論的傳播，方便學(xué)生更好地對黨的思想進(jìn)行查看、了解，邀請相關(guān)專家進(jìn)行黨的路線和形勢的解讀，并且拍攝相關(guān)的教學(xué)視頻向網(wǎng)上黨校上傳，供師生查看，網(wǎng)上黨校在發(fā)展的過程中可以通過線上黨校學(xué)生評分的制度，讓學(xué)生黨員利用平臺進(jìn)行黨課的學(xué)習(xí)，并且與線下的統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試相結(jié)合，讓網(wǎng)上黨校對學(xué)生思想層面的影響力進(jìn)一步提高。在組織建設(shè)的過程中，學(xué)生黨員需要通過實習(xí)寒暑假等機(jī)會進(jìn)行組織生活，了解黨務(wù)工作過程中的誤區(qū)和盲點，及時形成網(wǎng)上黨支部，學(xué)生黨員只需要登錄平臺就可以對黨組織相關(guān)信息進(jìn)行查找，做好思想?yún)R報工作，進(jìn)行虛擬支部的生活，這樣可以避免學(xué)生黨員出現(xiàn)兩頭跑的情況，也方便學(xué)生黨員更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，讓黨務(wù)工作的質(zhì)量和效率提高，讓黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力加強(qiáng)，在建設(shè)制度方面需要依照入黨積極分子推優(yōu)新黨員發(fā)展的程序，做好網(wǎng)上民主測評、黨建事務(wù)管理和網(wǎng)上公示等工作，讓黨組織建設(shè)的透明度進(jìn)一步提高。

五、結(jié)語

“易班”平臺在建設(shè)過程中為高校思想政治工作打下了堅實的基礎(chǔ)，形成了新的平臺，另外也給高校在建設(shè)過程中帶來了新的挑戰(zhàn)，面對這些挑戰(zhàn)，相關(guān)的高校思想政治工作者一定要積極依照網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)發(fā)展的需求，拓展新的空間，加強(qiáng)思想政治教育工作方法的革新，合理地對“易班”平臺的資源進(jìn)行整合、調(diào)度，不斷地對技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的時效性提高在發(fā)展的過程中，牢牢地把握高校思想政治教育的高度為學(xué)生更好地服務(wù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思想政治發(fā)展。

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