袁佳

[摘? ? ? ? ? ?要]? “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是現(xiàn)今社會的一個發(fā)展趨勢，同時也是促進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要舉措。作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種新型教學(xué)模式，創(chuàng)客教育對高職學(xué)校的創(chuàng)新教育有著非常有利的推動作用。先對現(xiàn)今高職學(xué)校中的創(chuàng)客教育定位進行分析，之后對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高職創(chuàng)客教育的構(gòu)建策略進行分析，以期推動廣大高職學(xué)校的創(chuàng)客教育發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職;創(chuàng)客教育;構(gòu)建策略

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0262-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是一種簡單的相加，因為在“+”后，所有的一切都會發(fā)生很大變化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要意義在于，促使人們基于互聯(lián)網(wǎng)思維對所面對的問題進行思考，并使之漸次適應(yīng)現(xiàn)今也就是互聯(lián)網(wǎng)時代中所暗含的各種規(guī)律。所謂創(chuàng)客教育，其實就是高校創(chuàng)新教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合下的一種產(chǎn)物，它是現(xiàn)今廣大學(xué)校對學(xué)生進行創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)教育的新模式，對學(xué)生甚至國家的未來發(fā)展都有著不可估量的作用。

互聯(lián)網(wǎng)開放式共享環(huán)境和眾多創(chuàng)客們的分享精神是一致的，目前來講，有相當(dāng)一部分創(chuàng)客都有著十分開放的心態(tài)，愿意將自己的創(chuàng)意分享給他人，并利用“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的各種平臺進行創(chuàng)意眾籌和碎片化學(xué)習(xí)，以不斷重構(gòu)和革新自身的知識儲備?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的日常生活中普及開來，精英式的創(chuàng)客已經(jīng)很難滿足現(xiàn)今的需求，融合創(chuàng)新、協(xié)作分享才是“互聯(lián)網(wǎng)+”對現(xiàn)今學(xué)習(xí)者的要求，同時這也是廣大創(chuàng)客想要立足于世所該具備的基本素質(zhì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的力量是非常巨大的，很多時候一個非常簡單的創(chuàng)意，在經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)成員的集思廣益、團結(jié)協(xié)作之后，會變成一股非常強大的集體創(chuàng)造力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的魅力正在于此，即可以將人們的想法進行融合，使人們的一些小靈感逐步發(fā)展壯大，最后吸引更多有識之士加入，在這種力量的作用下，很多互聯(lián)網(wǎng)公司日益崛起，如阿里巴巴、騰訊、抖音等。由此可見，加強研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職校園創(chuàng)客教育的重要意義。

一、創(chuàng)客教育在高職院校中的定位

一般來說，人們習(xí)慣于將創(chuàng)客教育定位在創(chuàng)新工場、創(chuàng)客空間等場所，基于此配備專門的創(chuàng)客導(dǎo)師、經(jīng)費、科研課題等。創(chuàng)客教育的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生積極參與制作機器人或者開發(fā)軟硬件等創(chuàng)意與創(chuàng)新制作活動，借此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力。從高職教育的視角看，創(chuàng)客教育有利于推動高職創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，幫助相關(guān)教師切實達(dá)成自身教學(xué)目標(biāo)。筆者基于自身經(jīng)驗以及相關(guān)參考資料認(rèn)為，針對高職學(xué)校的創(chuàng)客教育，主要有如下定位。

（一）基于創(chuàng)客理念，對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)精神進行培養(yǎng)

高職的創(chuàng)客教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識放在首位，以為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)打基礎(chǔ)。基于此，相關(guān)教師還需設(shè)法激發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造熱情。與此同時，引導(dǎo)他們積極動手實踐，并掌握一定的實踐方法，這樣做，可在很大程度上保證學(xué)生將自己的想法變成現(xiàn)實。至于通過什么樣的手段以及工具，教師需根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意需求以及類型，有針對性地制定指導(dǎo)策略。

（二）以創(chuàng)客教育推動高職學(xué)校教學(xué)模式改革以及課程改革

在高職學(xué)校引入創(chuàng)客教育，不僅可以使教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式受潛移默化的影響，同時還能在很大程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，降低標(biāo)準(zhǔn)化測試以及教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的消極影響，繼而能較為有效地推動高職學(xué)校的教學(xué)模式改革以及課程改革。具體來說，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)立足創(chuàng)客教育理念，推動項目課程、項目教學(xué)、自主學(xué)習(xí)模式的開發(fā)等。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職校園創(chuàng)客教育構(gòu)建策略

（一）基于學(xué)生的共同愛好建立創(chuàng)客群

以課程實踐活動、創(chuàng)客大賽為引領(lǐng)，對創(chuàng)新實踐項目進行布置，將專業(yè)與興趣結(jié)合在一起，利用多元化渠道對學(xué)生的創(chuàng)新潛能進行挖掘。引入并且不斷完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新競賽體系，結(jié)合學(xué)校各項課程安排，定期開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、創(chuàng)客文化節(jié)活動、創(chuàng)客大賽等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，并對學(xué)生的共同愛好進行培養(yǎng)，然后鑒于此，建立與學(xué)生共同興趣為根基的創(chuàng)客社群。最后，相關(guān)導(dǎo)師要設(shè)法充分發(fā)揮優(yōu)等生的傳幫帶作用，通過以點帶面的方式，營造一種良好、積極的大眾創(chuàng)新氣氛。

（二）基于線上與線下的融合構(gòu)建創(chuàng)客空間

充分利用學(xué)校的各種有利條件，如實驗室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地等，與此同時，還要不斷完善創(chuàng)客教育實踐基地，立足學(xué)校創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新教育課程體系建設(shè)，不斷對創(chuàng)客空間的配套設(shè)施進行補充和優(yōu)化。另外，學(xué)生自發(fā)組建或者學(xué)校設(shè)立創(chuàng)客教育社團，并基于此，創(chuàng)設(shè)多樣化的社團活動、構(gòu)建內(nèi)涵豐富、形式多樣的創(chuàng)客空間，以此為學(xué)生互相交流創(chuàng)意并對創(chuàng)意進行實施提供平臺。此外，學(xué)校要加強與校外創(chuàng)客空間、科研單位以及企業(yè)合作，不斷拓展創(chuàng)客空間范圍，以此促進本校創(chuàng)客教育與科技創(chuàng)新氛圍的融合。最后，學(xué)校要針對創(chuàng)客教育這一板塊，盡快建立線上平臺，并落實網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)資源共享、評價反饋、發(fā)布作品等功能，同時還要盡快創(chuàng)造線上、線下充分融合的創(chuàng)客空間，在最大限度上滿足學(xué)生在創(chuàng)新實踐上的要求。

（三）加強對創(chuàng)客導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

創(chuàng)客導(dǎo)師最該具備的素質(zhì)并不是技術(shù)，而是對創(chuàng)客與創(chuàng)新文化深入理解，以服務(wù)、引導(dǎo)、組織、策劃創(chuàng)客的意識與能力，這主要是由創(chuàng)客教育目標(biāo)以及性質(zhì)所決定的。相較于普通教師，創(chuàng)客導(dǎo)師需要具備更為全面的素質(zhì)與能力，不僅要有良好的理論教學(xué)基礎(chǔ)，同時還應(yīng)當(dāng)精通專業(yè)實踐，對學(xué)生進行有效的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)。對此，筆者認(rèn)為廣大高職院校應(yīng)當(dāng)以工科類教師為核心，經(jīng)由校企合作、引進、培訓(xùn)等方式構(gòu)建自身的創(chuàng)客導(dǎo)師隊伍。聘請知名企業(yè)家、科學(xué)家等各個行業(yè)的精英人士，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)課授課或者對本校教師進行指導(dǎo)。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵專業(yè)教師以及輔導(dǎo)員積極從事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)。針對此，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)制訂專門的培訓(xùn)計劃以及培訓(xùn)規(guī)范，用以支持和鼓勵教師自覺、主動地參與各種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新類的競賽和培訓(xùn)，以逐步拓寬其在創(chuàng)客教育上的視野，提高能力。最后，學(xué)校要不斷地對相關(guān)激勵機制進行完善，并對針對創(chuàng)客教育的績效考核機制進行深入探索。與此同時，要明確好教師在參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育時的責(zé)任，漸次對績效考核以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)進行完善，在待遇報酬、職稱評定、工作量認(rèn)定等方法予以激勵。

（四）不斷完善學(xué)校創(chuàng)客課程體系

創(chuàng)客教育的本質(zhì)其實是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)與探究活動。在平時的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可依托自身興趣點，組織志趣相同的學(xué)生組成興趣小組，然后通過合作學(xué)習(xí)與實踐的方式對相應(yīng)的興趣點進行延展，并及時總結(jié)經(jīng)驗。而為了更好地實現(xiàn)上述內(nèi)容，高職學(xué)校的專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)積極推進自身課程與創(chuàng)客教育的融合，基于創(chuàng)客教育理念，結(jié)合自身專業(yè)課程實踐，對自身學(xué)科中的創(chuàng)客教育資源進行挖掘。此外，在具體的教學(xué)實踐中，教師除了要將創(chuàng)客理念引入到專業(yè)課程中以外，還應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)課程中對創(chuàng)客理念進行滲透和推廣。如學(xué)校可以在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，就設(shè)立編程與開源硬件等課程，以便學(xué)生能夠盡快消除對技術(shù)的懼怕感，幫助其夯實技術(shù)基礎(chǔ)，明確技術(shù)之于未來創(chuàng)作的重要意義。另外，學(xué)校還可以開設(shè)一些富有創(chuàng)新元素的課程，如探索式主題活動、技術(shù)儲備、思維訓(xùn)練等，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對這些課程或者活動進行積極探索，然后基于此，構(gòu)建具有本校特色的創(chuàng)客課程體系，并不斷地對該體系進行完善，爭取盡快打通不同專業(yè)間的隔閡，推動本校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

（五）定期開展創(chuàng)客活動，營造良好的創(chuàng)客文化氛圍

定期開展創(chuàng)客活動，以培養(yǎng)勇于創(chuàng)造、樂于分享和實踐、具有創(chuàng)新意識的人才，從而為學(xué)校創(chuàng)客教育的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。具體來說，教師可組織學(xué)生開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客比賽、創(chuàng)客講堂、創(chuàng)客沙龍等活動，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其跨學(xué)科創(chuàng)新的意識。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客大賽納入本校職業(yè)技能大賽中，并通過賽事的開展，將創(chuàng)客文化與校園文化融合在一起，這對創(chuàng)客文化的形成以及未來發(fā)展非常有益。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強相關(guān)宣傳，邀請創(chuàng)業(yè)先鋒、企業(yè)精英、知名學(xué)者、科技專家等舉辦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新講座。通過宣傳，學(xué)生的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)意識勢必會有所提升，繼而引發(fā)其后續(xù)積極創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的欲望。最后，針對學(xué)生的激勵機制也是必不可少的，為此，在評選先進學(xué)生時，學(xué)校除了要看重學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)成績外，還應(yīng)當(dāng)積極選拔一批有良好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力以及精神的學(xué)生，并通過學(xué)生演講、故事會等方式，對這類學(xué)生進行宣傳，以發(fā)揮其在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新典型的引領(lǐng)作用，促使更多學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的圈子中。

（六）基于多方力量參與，促成協(xié)同效應(yīng)

創(chuàng)客教育是一個系統(tǒng)工程，涉及很多要素與主體。學(xué)生良好創(chuàng)新能力的形成離不開學(xué)校、家庭、政府、教育系統(tǒng)、創(chuàng)客組織、科研機構(gòu)、企業(yè)等多方面的支持。如學(xué)校和家庭的協(xié)同配合，能夠有效促進學(xué)校教育與家庭教育的融合，這對全民創(chuàng)新文化的形成非常有益;科研機構(gòu)、企業(yè)與學(xué)校的協(xié)同配合，可以有效打通校內(nèi)外間的藩籬，拓展學(xué)校的創(chuàng)客教育空間，為學(xué)生進行創(chuàng)客實踐提供更多機會;政府除了能在政策、資金等方面為學(xué)校創(chuàng)客教育提供支持外，還能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)客環(huán)境塑造等方面發(fā)揮重要作用;教育體系、學(xué)校、校外創(chuàng)客組織之間可以通過協(xié)同配合，一同制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)開設(shè)課程、開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)等?？傊?，高職學(xué)校要想切實提升自身創(chuàng)客教育質(zhì)量，就必須不斷邀請或吸引多方力量加入，這樣做可以促成協(xié)同效應(yīng)的生成，對自身創(chuàng)客教育的良性發(fā)展十分有益。

總而言之，創(chuàng)客教育對我國職業(yè)教育的發(fā)展以及學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的意義?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代給創(chuàng)客教育的開展與發(fā)展提供了諸多優(yōu)質(zhì)的資源與平臺，因此，廣大高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極對本校的創(chuàng)客教育體系進行研究和完善，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用提升本校創(chuàng)客教育的實效。

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