位清民

摘要：學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要漫長的過程，需要學生能夠充分挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己在這一學科中所具備的特質。讓這些特質能夠變成優(yōu)勢，推動著學生更好地發(fā)展，也有更多的把握學習這一學科。小學數(shù)學更是充滿了更多的挑戰(zhàn)，學生在這些知識的學習過程中，要能發(fā)掘出更多知識以外的東西，能夠挖掘更多的能力，在這些能力的支持下再去學習。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;特色課程

如今社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，教育學生的模式也已經(jīng)充滿了更多的特色，那么老師在挑選課程教學的時候，一定要充分貼合學生實際，能夠不僅單純地傳授給學生知識，還可以調動他們全身的潛力，讓他們能夠在發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r，獲取更多數(shù)學上的知識。基于核心素養(yǎng)下地教學是現(xiàn)在一大趨勢，本文意在探究基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學特色構建。

1鍛煉學生“數(shù)感”，構建特色課堂

對于一個單位和一些數(shù)學知識的認識，是要學生能夠有自己主觀上地判斷，再聯(lián)系客觀上的實際，從而達到更好的數(shù)學準確度。那么數(shù)感地培養(yǎng)對于學生學習數(shù)學來說是有很大幫助，而且數(shù)學數(shù)感的培養(yǎng)，有利于學生更好的加強自身的核心素養(yǎng)，對于學習數(shù)學有一種不同的認識和看法，推動著學生加強自己的數(shù)學思維。

例如：在學習青島版小學數(shù)學《克、千克、噸》的過程中，在學習這節(jié)數(shù)學知識之前，需要讓學生對每個單位有一個大致的認識。老師可以讓學生提前尋找家中的一件物品，并且能夠找到一些稱量的秤能夠準確地量一量，這三個單位都有什么樣的差別？那么噸的計量很難在日常生活中實現(xiàn)，所以老師可以讓學生先去測量克與千克這兩個單位的基本重量。在課上的時候，老師需要讓學生拿出他們選擇代表克和千克的物品進行展示，在每位學生展示的過程中，老師要讓他們說一說哪一個物品代表的是克，哪一個代表的是千克。并且都分別是幾克或者是幾千克的物品。那么每位學生都展示完成之后，老師就可以拿出提前準備好的物品，讓他們用手掂一掂，看一看感受一下這個物品有多重。老師可以利用多媒體展示出噸的重量和體積，讓學生從自身的觀察中去看一看一噸的物品到底有多大的體積。然后老師再通過多媒體為學生一展示不同計量單位的物品，讓學生能夠憑著自己的感觀和平時測量的過程進行猜測。

2培養(yǎng)學生自主學習能力

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，首先就應該讓學生有自己獨特的思考能力，有自主學習能力，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂就是老師督促學生進行學習，很少有針對性地培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力。所以在有特色的課堂中，需要老師能夠進一步的培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于數(shù)學的學習，有一個時間上的把控和精力上的良好分配。

例如：在學習《扇形統(tǒng)計圖》的過程中，大學生自主學習能力的第一步，就是讓學生能夠在預習中提出疑問，所以老師就讓學生進行預習，面前能夠找到3至5個關于扇形統(tǒng)計圖的問題。老師也要讓學生去觀察生活中有哪些事物的統(tǒng)計需要用到扇形統(tǒng)計圖，在扇形統(tǒng)計圖的繪制中需要注意到哪些問題？先讓學生引起思考，能夠獨立的去完成這節(jié)課的大體預習，將基本上可以掌握的知識都掌握到。那么上課的時候就會有很大的精力去完成一些更難的知識，你能夠更有目的性的去解決自己遇到的一些問題。那么這樣課堂的構建也是有特色的，能夠激起學生很大注意力和集中度的。在課上的時候，老師就可以讓學生先將自己的問題寫筆記本上，在學校寫問題的過程中，老師可以通過多媒體給學生放一首音樂，通過這首音樂讓學生更好地提高注意力，而且進入這節(jié)課地學習。

3合作學習，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，構建特色課堂

在合作學習的過程中，學生可以培養(yǎng)良好的交流能力以及團隊協(xié)作能力，讓學生能夠在交流中釋放自己的數(shù)學思想，培養(yǎng)自己的數(shù)學能力，進一步提高對于數(shù)學的熱情以及思考性。

例如：在學習《圓柱和圓錐》時，老師就可以讓學生提前通過小組合作的學習模式，將這節(jié)課的相關數(shù)學知識學習下來，并且能夠通過小組交流自己安排數(shù)學內容地講解，講解的課程完全由小組學生分配。而且圓柱和圓錐是兩個不同的知識，所以小組要分配好成員，必須讓每一個小組成員都參與到講解的過程中。那我們在講解的時候，老師也應該讓其他學生向這組的學生提出相關的問題，看一看這組的學生是否準備的非常細致、完整，這一組的學生也可以通過PPT進行講解，PPT的制作和多媒體的使用方法，老師都可以傳授給學生，這樣也能夠讓學生進一步的提高自己的信息素養(yǎng)，提高信息技術的使用能力和技術，也能夠提高其他學生聽課的注意力。

4結語

特色課堂是以學生為主體進行課程內容地安排和課程形式地構建，符合學生的課堂內容才是最好的課堂內容，不斷地貼近和配合學生自身的思維和思想，讓學生在數(shù)學學習中能夠豐富自己的核心素養(yǎng)，有更多的數(shù)學思維去對待數(shù)學的學習，這樣可以更好地促進學生數(shù)學效率的提高。

參考文獻

【1】汪麗霞，小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生思維的重要性【N】.貴州民族報，2018-08-18（B03）.

【2】張娜.小學數(shù)學課堂提問的有效性研究【J】.科技視界，2018（23）：150-151.