楊江霞

摘要：初中英語對學生未來英語的發(fā)展起到了承上啟下的作用。初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)對初中英語教學質量有著直接的影響，初中英語教師需要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，持續(xù)更新自身的理念與知識，學習更多的教學技能等，才可實現(xiàn)更好的專業(yè)發(fā)展，從而在英語教學實踐當中摸索出一套適合自身發(fā)展的教學模式，進而實現(xiàn)促進國家基礎教育的均衡發(fā)展。

關鍵詞：初中英語教師;專業(yè)發(fā)展;問題及策略

1 初中英語教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題

1.1 教師教學觀念落后，道德素養(yǎng)不高

教師是傳播知識的主要群體，是培養(yǎng)人才的重要力量。由于教師職業(yè)的特殊性與重要性，因此要求教師個人具備積極正面的職業(yè)道德與師生觀念。長久以來，初中英語教師作為教學的主體，在課堂上掌握了絕大部分的主動權，不管是講授新課還是練習課，往往在課堂上把控話語權，沒有給初中生充分學習英語并將所學知識付諸于實踐的條件。但是，考慮到初中生身心發(fā)展的特征，他們性格活潑且想法奇妙，往往喜歡新事物，熱愛學習并且具有較強的模仿能力。因此，初中階段也是培養(yǎng)初中生學習英語興趣的重要時期。如果初中英語教師在課堂上一味地以自我為中心，忽視學生的特點和需求，學生學習英語的興趣就會大大降低。一方面，這會導致初中生英語水平得不到提高，另一方面會影響國家基礎教育的發(fā)展。

1.2 教學技能和教學工具落后，教學理論不夠扎實

教學技能即教師在教學設計、課堂教學以及在各種同教學有關的課內外活動里根據自己所學習過的知識和技能，發(fā)揮、運用自己特長進行授課的能力。然而，面對初中生年齡相對小，英語水平不盡相同，以及初中班級學生容量較大等因素，有部分初中英語教師的教學設計不能夠滿足學生的學習需要，他們的教學工具和教學手段也存在著一些問題。大量心理學研究指出，初中生普遍喜歡接觸新事物。因此，教學時應該使用幫助初中生學習的現(xiàn)代化教學工具和手段。但是，現(xiàn)在仍有很多初中英語教師只是在觀摩課、展示課等活動課上使用現(xiàn)代化的教學工具。這樣的方式減弱了英語教學的趣味性，使初中生沒能發(fā)揮學習的自主性，不能活躍地參與教學活動，教師也沒能很好地完成相應的教學目標。

1.3 專業(yè)知識基礎薄弱，語言素質較低

初中生學習英語還處于模仿階段，初中英語教師標準的英語語音語調和流暢的發(fā)音在初中英語教師的語言素養(yǎng)中是極為重要的，錯誤的示范將直接阻礙初中生學習英語的積極性。各種語言都有著自身的文化背景，講英語的國家有很多，其文化也不盡相同。因此，初中英語教師的專業(yè)水平和語言素養(yǎng)層次對初中生英語學習水平的提高具有重要意義。

2 初中英語教師專業(yè)發(fā)展策略

2.1 更新教學觀念，提升道德素養(yǎng)

其一，初中英語教師應當熱衷于自身的教育工作，做好自己的本職工作，對每一位學生負責，線下專心備課，并且準時上課，尊重學生，同時也尊重家長。

其二，要形成積極正面的價值觀、世界觀以及人生觀，用正確的觀念和思想影響學生，全面提高自身的英語教學素養(yǎng)，實現(xiàn)初中英語教師個人專業(yè)的健康發(fā)展。

2.2 鞏固專業(yè)基礎知識，提高英語口語水平

對于初中英語教師來說，要促進自身專業(yè)發(fā)展，鞏固自己的英語專業(yè)基礎知識。例如初中英語教學相關理論，現(xiàn)代語言學理論，英語的基礎知識包括英語語音、英語詞匯、英語語法、相關的英語話題和英語文化修養(yǎng)等。文化修養(yǎng)主要指說英語的國家關于政治、文化、歷史、自然地理和人文地理等相關的國家概況知識。初中生求知欲強，并且有經歷去學習和理解這些英語知識。

2.3 增強課程、教科書觀念，學會進行教學反思、課堂掌控

初中英語課程規(guī)定了初中英語的教學目標、教學內容及其要求和學科設置的程序等。初中英語教科書是學生學習知識的主要資料與途徑，學生通過學習理解教科書中的內容，能夠進一步理解英語的學習方法，這也是英語教師開展教學的重要依據，教科書是教師備課、上課以及布置線下作業(yè)與檢驗學生成績的基礎組分。所以，為了促進自身專業(yè)發(fā)展，初中英語教師重視課程和教科書。教師在備課過程中，應科學而又高效地理解教材，并能充分利用英語教材，遇到問題，應及時研究學習并解決。教學反思和課堂的掌控也是初中英語教師專業(yè)發(fā)展的一部分，教師應在學習教學理論的基礎上對相關理論在教學中的實踐進行反思，領悟其中的道理來為教學實踐做指導，反思課堂中學生的真實表現(xiàn)和在完成作業(yè)以后成績是否得到提高等。

3 結語

綜上述，隨著社會信息化進程的持續(xù)推進，人們愈發(fā)重視英語的學習。不論是日常生活，還是工作學習，英語應用的頻率越來越高。為了更好地適應社會的發(fā)展要求，國家對學生英語教育的重視程度也逐漸加大。由于初中生年齡相對小，學習自主性相對不強，因此，初中英語教師在英語教學中承擔的責任和任務就更多、更重。

參考文獻

[1]初中英語課外自主學習的實踐指導[J].鐘映玲， 英語廣場.2019（06）.

[2]初中英語教師專業(yè)發(fā)展途徑探究[J].袁剛，海外英語.2018（17）.