李佳，王丹

（北京航空航天大學(xué) 新媒體藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，北京 100191）

一、關(guān)于卡塞爾藝術(shù)學(xué)院

卡塞爾藝術(shù)學(xué)院成立于 1777 年，學(xué)院坐落于德國黑森州北部的文化名城卡塞爾市內(nèi)的公園的西南角。整個卡塞爾市是一個開放式的公園，作為一所歷史悠久的藝術(shù)學(xué)院，在藝術(shù)界享有很高的聲譽。加之每五年一次的卡塞爾文獻展在這里舉辦，因此，這個學(xué)院具有非常高的國際知名度與影響力。

卡塞爾藝術(shù)學(xué)院目前的教職員工有近100人，教授25位，其他為輔教人員。藝術(shù)學(xué)院設(shè)置的科系主要有自由藝術(shù)、藝術(shù)教育、藝術(shù)史與美學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計和視覺傳達。自由藝術(shù)專業(yè)是教授工作室制，共由8個教授工作室組成；藝術(shù)教育專業(yè)分為小學(xué)、初級中學(xué)、中級中學(xué)和高級中學(xué)四個部分；藝術(shù)史與美學(xué)專業(yè)分為本科學(xué)位、碩士學(xué)位和博士研究三個等級；產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)下設(shè)5個方向，分別為工業(yè)設(shè)計、家具及展覽設(shè)計、建筑設(shè)計、紡織產(chǎn)品設(shè)計和設(shè)計理論與實踐；視覺傳達專業(yè)里包括電影、電影和電視、插圖與漫畫、裝幀設(shè)計、新媒體、攝影、視覺傳達理論與實踐、動畫。除了5個系以外，還設(shè)有陶瓷、木工、金屬、印刷、絲網(wǎng)、紙工作室等14個工作室，作為每個專業(yè)的重要實踐場所。雖然，學(xué)院有總體的科系分類，但各個專業(yè)的課程基本是打通的，各個不同專業(yè)的學(xué)生都可以選擇其他專業(yè)的課程或工作室實踐。因此，插畫與漫畫系的教學(xué)也是非常開放的。

二、教學(xué)理念與特色

雖然，表面上看來卡塞爾藝術(shù)學(xué)院并沒有一個明確的所謂教學(xué)理念，在學(xué)院的課程設(shè)置、教學(xué)方法及教學(xué)評判招生上，教授有絕對的主導(dǎo)地位。每個教授有自己獨立的教學(xué)理念與教學(xué)方法，學(xué)院不做行政上的干預(yù)。因此，也很難確定究竟什么是卡塞爾藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念。但不論是學(xué)院的總體陳述還是其他各專業(yè)的培養(yǎng)目的，都強調(diào)學(xué)生的跨領(lǐng)域或多學(xué)科的工作能力的重要性。在深入了解其教學(xué)的方式和方法后，就會發(fā)現(xiàn)在教學(xué)理念和特色方面，尤其是在藝術(shù)人才培養(yǎng)方面，卡塞爾藝術(shù)學(xué)院無疑是最具特色的。學(xué)院的整體氛圍是以培養(yǎng)學(xué)生成為自由獨立的藝術(shù)家為目的，因此，在教學(xué)中，學(xué)生的個性和特長是被充分尊重的，他們在選課和創(chuàng)作上有極大自由。教授的意見一般只作為參考，是否采納完全由學(xué)生個人決定。另外，學(xué)院非常重視藝術(shù)自由和學(xué)術(shù)思考相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尤其是在選課時，學(xué)生有很大的自主選擇空間。學(xué)院也特別看重學(xué)生的潛力和個性，并強調(diào)：“任何致力于追尋自我藝術(shù)道路的人都可以在卡塞爾藝術(shù)學(xué)院得到支持與挑戰(zhàn)，學(xué)院在立足傳統(tǒng)的同時打破慣常的認知，致力于尋求新的表達方式?！睂W(xué)院非常重視學(xué)術(shù)理論與專業(yè)實踐的鏈接：學(xué)院一直努力將文化與商業(yè)環(huán)境相對接，如與文化中心，與劇院、博物館、藝術(shù)協(xié)會等進行深入合作。同時，學(xué)院也增加了高等教育課程中的專業(yè)資格和實踐培訓(xùn)。

卡塞爾藝術(shù)學(xué)院的插畫與漫畫系作為視覺傳達方向的一個重要專業(yè)在人才培養(yǎng)上也有其自身的特點（圖1）。系主任Dorgathen教授認為，當(dāng)代的插畫概念源于20世紀90年代。當(dāng)代插畫與漫畫在形式、風(fēng)格、創(chuàng)作方式、傳播途徑等各個方面已經(jīng)不同于以往，除了書、雜志和工藝品插畫外，新的專業(yè)伴隨互聯(lián)網(wǎng)和新媒體在崛起，電影、網(wǎng)頁設(shè)計、游戲設(shè)計、動畫、角色設(shè)計、分鏡頭、音樂錄影帶、V-JAYING等成了關(guān)鍵詞。而漫畫則是囊括了所有媒體的媒介，決定了工作方法和圖像內(nèi)容。

圖1 插畫與漫畫系主任Dorgathen教授正在給學(xué)生講授插畫史

圖2 夏季的課程介紹

因此，當(dāng)代插畫的培養(yǎng)目標與模式，主要是幫助學(xué)生準備適應(yīng)多媒體的新形勢，這個過程就像痛苦的自我發(fā)現(xiàn)。插畫課程應(yīng)該為想要找尋自己的道路、工作領(lǐng)域和主題的學(xué)生提供協(xié)助。課程學(xué)習(xí)期間應(yīng)該為學(xué)生提供一個空間，在這里學(xué)生有機會發(fā)展自己的第一件有創(chuàng)造力的代表作。如果可以實現(xiàn)，這將成為學(xué)生終生追尋不斷革新的表現(xiàn)形式的起點，學(xué)生自身的才華、對藝術(shù)的興趣、熱情和投入應(yīng)該指引其藝術(shù)道路的方向。

但同時，也告誡學(xué)生：“你應(yīng)該非常慎重地考慮一時的繪畫樂趣是否足夠成為你進入這一由幾乎是工作狂主導(dǎo)的競技場的動機。無論如何，熱情對于這種總體來說收入不高的工作是必需的?！?/p>

教授還說：“現(xiàn)在，很多大學(xué)都有針對印刷行業(yè)里提供視覺服務(wù)者的培訓(xùn)，我認為在培訓(xùn)課程中鼓勵插畫師成為一名作者將會提供更多機會，也會更加有趣。信息時代的奇妙物質(zhì)（magic substance）是內(nèi)容。所有現(xiàn)存的和未來的表達方式都需要有內(nèi)容填入，并且急需可以開發(fā)內(nèi)容并將其視覺化的人。”

三、課程設(shè)置與教學(xué)模式

卡塞爾藝術(shù)學(xué)院隸屬于卡塞爾大學(xué)，插畫與漫畫專業(yè)隸屬于視覺傳達方向。學(xué)生自己選擇選修的課程，學(xué)校沒有統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)校鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)校其他學(xué)院的課程，如經(jīng)濟，法律等，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生也可以去選修，課程互通性很強，各個專業(yè)的班級和集體很開放，學(xué)生可以自由融入非本專業(yè)的班級進行學(xué)習(xí)。一般是本專業(yè)老師推薦，同時，學(xué)生也可以選擇自己認為比較重要的課程，每個學(xué)期選擇四到八門課程。如果專業(yè)以外的課程學(xué)生不感興趣，學(xué)校也不會給學(xué)生安排。

學(xué)院每年分冬季和夏季兩個學(xué)期。冬季學(xué)期從每年10月1日到次年3月31日，夏季學(xué)期從4月1日到9月31日。但有課程的時段在冬季學(xué)期里是從10月中旬到次年2月中旬，在夏季學(xué)期里是從4月中旬到7月中旬。對于藝術(shù)生，更多的時間會用于個人的創(chuàng)作課題，因此上課時間在后期的學(xué)習(xí)里相對沒有那么重要。

專業(yè)課程學(xué)習(xí)共包含10個學(xué)期。對于視覺傳達系的學(xué)生，第一年將完成跨專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)不同視覺媒體的設(shè)計基礎(chǔ)和技巧，其目的是在兩個學(xué)期的課程時間里，讓學(xué)生對視覺傳達課程有個整體的了解。另外，工作室由各專業(yè)各部門的老師主持。教授和校務(wù)人員會在工作過程中或非正式的機會里向?qū)W生傳授思考方式和工作方法，使學(xué)生盡早在第一年學(xué)習(xí)結(jié)束前不僅僅以媒介/材料為導(dǎo)向，同時能夠根據(jù)主題和內(nèi)容為立場確立自己的方向。另外，基礎(chǔ)課程還包含一次在12月去往漢堡的外出參觀旅行，那里是眾多設(shè)計師、攝影師、插畫師和有趣的名人到訪和觀展的地方。旅行目的是讓新生了解畢業(yè)后多種多樣的就業(yè)前景。

從第三學(xué)期開始，學(xué)生將選擇他們的具體專業(yè)，選擇范圍有：電影、電影與電視、攝影、插畫與漫畫、新媒體、美編設(shè)計、視覺傳達的理論與實踐、動畫專業(yè)。學(xué)業(yè)結(jié)束時需完成最終課題和課題答辯，包含理論寫作和實踐部分。學(xué)生只要完成最終的考試，就會被授予大學(xué)水平的藝術(shù)學(xué)習(xí)課程畢業(yè)證書，等同于碩士學(xué)歷。特別優(yōu)秀的學(xué)生個人將有機會得到成為研究生班學(xué)生的推薦，并且得到額外兩個學(xué)期在學(xué)院工作的機會。

另外，專業(yè)、年級和學(xué)期都不是封閉的，不同年級不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生都可以在一起上同一門課。每門課程一般從學(xué)期開始到學(xué)期末延續(xù)一個學(xué)期。教師在開課之前，會在網(wǎng)上和學(xué)院做課程的廣告，每門課程的信息和內(nèi)容都會在海報或消息中說明（圖2），學(xué)生在課程開始之前都會接到相關(guān)課程廣告信息，自己判斷選擇哪門課。老師的課程信息一般都是關(guān)于貫穿整個學(xué)期的課程安排，每周至少有一次課，每學(xué)期八次課。課程最后由教師給出學(xué)生合格或不合格的評價結(jié)果。學(xué)生上學(xué)期間，只要拿到8門課程的合格即可。課程作業(yè)是寫一篇論文，或是藝術(shù)作品，沒有成績規(guī)定，合格為課程參與標準證明。不按學(xué)分制，沒有成績規(guī)定，沒有硬性要求，也不會約束學(xué)生選課程的數(shù)量上限。最后四個學(xué)年修夠8個合格課程即可順利畢業(yè)。

四、社會實踐與社會評價

學(xué)校鼓勵學(xué)生參加社會及商業(yè)性活動，甚至?xí)詫W(xué)校名義承接項目，再在班級通過競標選擇學(xué)生來做項目，也會給學(xué)生報酬和鼓勵金，良性競爭對學(xué)生形成一種激勵。班級也會有各種商業(yè)或社會的經(jīng)費來源，學(xué)生通過項目獲得個人報酬，形成一個良性的循環(huán)。

卡塞爾藝術(shù)學(xué)院在社會上的認可與知名度非常高。每年一度的學(xué)院年展RUNDGANG不僅是學(xué)院及大學(xué)的一次嘉年華，而且還吸引了很多市民以及全社會的關(guān)注，這也為學(xué)院吸引到了廣泛的社會關(guān)注，并提升了國際影響力。

通過對卡塞爾藝術(shù)學(xué)院插畫教學(xué)的了解和分析，研究其教學(xué)的理念、模式與方法等方面內(nèi)容，總結(jié)其教學(xué)模式的優(yōu)勢與不足，以期對我們現(xiàn)在的插畫教學(xué)體制與模式有一定的影響，取其長處，避其弱勢，以利于我們插畫教學(xué)的發(fā)展。■