王靜

摘 ?要：幼兒的閱讀能力培養(yǎng)是幼兒教育中極其重要的部分，研究發(fā)現(xiàn)：3—8歲是兒童學習閱讀的關鍵期，這一時期的閱讀能力能夠幫助兒童初步產生運用書面語言的意識和行為，形成有益于終身學習、終身發(fā)展的自主閱讀能力。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，幼兒園和家庭要為幼兒提供豐富、適合的低幼讀物，陪幼兒一起看圖書、講故事，家園共育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為幼兒終身閱讀奠定基礎。

關鍵詞：家園共育 ?幼兒 ?閱讀能力 ?策略

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，把培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣和技能作為語言領域的教育目標，這一目標的提出，為我們教師指明了教學方向：幼兒閱讀的培養(yǎng)已經是一項專有的教學任務。為了讓閱讀在家園“生根”“發(fā)芽”“結果”，我園開展了全園聯(lián)動式繪本閱讀活動，通過“悅·閱讀 ?越·成長”繪本閱讀活動，讓家長、幼兒對繪本有了進一步的了解，從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。我們教師只有在特定的情境下，采取有效的教學策略，才能夠提高教學質量，提高教學效率。

一、營造良好的閱讀氛圍

（一）創(chuàng)設班級閱讀區(qū)，為孩子開啟閱讀之旅

好的閱讀環(huán)境，能夠給孩子帶來閱讀的氛圍，提高閱讀興趣，因此，各班級教師分別開設了“快樂閱讀”“夢工廠”等風格各異的閱讀區(qū)，讓幼兒在里面進行閱讀、分享、續(xù)編故事、根據(jù)畫面創(chuàng)編故事等。同時我們還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，如：培養(yǎng)幼兒一頁一頁地翻書，真正看清頁面上的內容，學習用自己的語言表述畫面內容，能與同伴好友交換閱讀，能向同伴介紹自己看到的內容等。為了讓孩子養(yǎng)成愛護繪本的好習慣，我們還開設了圖書修補角，為幼兒提供了鈍頭剪刀、膠帶、尺子等，便于幼兒看到破損的書及時修補。

（二）設立溫馨的家庭閱讀角，提高孩子閱讀的興趣

我們通過宣傳、推廣的方法，讓家長們在微信群中曬一曬孩子的家庭閱讀環(huán)境，利用榜樣的力量讓大家借鑒學習，從而讓家長重視并改善自己孩子的閱讀環(huán)境。

（三）開設“小桔燈繪本館”，給孩子們打開通往世界的大門

為了給孩子提供更豐富的繪本書籍，我園在新華書店的支持下開設了小桔燈繪本圖書室，內有各類繪本4000余冊，并配有觸摸屏一體機。功能齊全，環(huán)境優(yōu)美舒適，特別適合進行繪本教育活動和親子閱讀活動，現(xiàn)在已經成為我園孩子們每天都愛去的一個活動場所。

二、選擇貼近幼兒生活的繪本

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“把每個孩子都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈?！彼裕覀冏裱變旱纳硇奶攸c和認識規(guī)律，尊重幼兒的興趣愛好、以滿足幼兒發(fā)展需要為原則，為幼兒選取合適的繪本。

三、讓繪本走進家庭

首先加強宣傳力度，我們通過“家幼聯(lián)誼會”讓家長了解繪本，更清楚繪本的特點，在繪本閱讀中應該注意什么;怎樣讓孩子們愛上繪本等。平時，為了促進家園合作，發(fā)揮教育合力，提高親子繪本閱讀的質量與實效性，在班級里發(fā)放“致家長的一封信”，通過早入園和晚離園時間向家長了解本班孩子在家的閱讀情況，以及家長對親子閱讀的看法;另外還在家園共育板塊和班級微信群中，推薦一些有關幼兒閱讀方面的知識，與家長們一起分享;同時各班還開展了“聽爸爸媽媽講故事”等活動，通過把優(yōu)秀的家長請到班級中來為孩子們講故事，提高親子繪本的閱讀質量，使家長更理解并主動配合老師的日常工作，為孩子的健康閱讀創(chuàng)建寬松、和諧氛圍。

四、睡前把孩子帶進童話世界

別看這短短的睡前講故事時間，它不但能讓孩子恬靜入睡，而且有助于提高孩子的理解力，對孩子的智力發(fā)展也有明顯促進作用。睡前講故事能加深教師和幼兒以及親子之間的交流與溝通，從而使孩子產生一種安全感，這對孩子情感的發(fā)展非常重要。另一方面，也能夠利用故事中的情景啟迪和引導幼兒，幫助他們改正缺點，達到正面教育的目標。因此，我們的老師和家長每天堅持為孩子們講睡前故事，現(xiàn)在都堪稱是“故事大王”了。

五、激發(fā)孩子表現(xiàn)欲望

在班級的故事分享時段里，教師鼓勵幼兒將自己平常聽到或看到的故事講給其他小朋友聽，雖然有的幼兒不夠大膽，不積極，但起碼他們是樂意講的，如此就很好。因為你要有故事講，就得去累積、去發(fā)現(xiàn)新的故事，而書中就有最豐富的故事，通過這樣的活動讓幼兒養(yǎng)成愛看書的習慣;同時我們延續(xù)每周的旗下講故事活動，評出每周故事小明星，對孩子的表現(xiàn)給予鼓勵，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望。

組織故事表演活動，讓孩子們有了一個表現(xiàn)自我的舞臺。我們針對幼兒年齡特點，為幼兒提供一個彼此交流和共同活動的機會與條件，我園每年大班、中班幼兒都會舉辦“明日之星”幼兒繪本故事大賽活動，我們分別邀請了中、小班家長擔任評委。在活動中，各班都發(fā)揮了自己班的特色，孩子們聲情并茂的表演贏得的大家的贊揚與掌聲。小班開展的國學誦讀活動，使人耳目一新，得到應邀來參加活動的爸爸媽媽們的一致好評。通過活動增強了孩子們的自信心，語言能力也得到了更好的提升。同時我們還利用繪本教學的延伸，通過美術、音樂、表演等多種形式拓展繪本教學的范疇，更好地促進幼兒全方位的成長。

六、開展親子小書制作活動

在閱讀繪本后，孩子一定會有很多發(fā)現(xiàn)和奇思妙想，爸爸媽媽和孩子一起發(fā)揮想象，自制繪本。繪畫的方式可以自由選擇：清晰的蠟筆畫、多彩的水粉畫、簡樸的線條畫，剪紙故事畫……。故事內容也可以不拘一格：故事改編、續(xù)編故事、生活情境再現(xiàn)、自編故事等。我們將這些親子自制的繪本展示出來，讓更多的兒童和家長看到這些優(yōu)秀、出色的作品。通過“親子自制繪本”活動，真正架起了家園攜手共育的橋梁，也讓孩子們在家園互動、親子互動的氛圍中感受到制作繪本所帶來的成功喜悅。

七、讓閱讀成為孩子一生的習慣

有一句話是這么說的，給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的人。因為不管書再好，方法再怎么巧妙，都比不上和老師、爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣。家長們對我園開展的“悅·閱讀 越·成長”繪本閱讀活動非?？隙ǎ兄x我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€閱讀的平臺，能讓孩子接觸到更多更好的圖書，通過繪本閱讀活動，讓孩子愛上閱讀。通過閱讀，孩子不但增長了知識，而且提升了語言表達能力。同時也使家長明白，陪伴是給孩子最好的禮物，是一生的美好而快樂的事情，“讓我們和孩子一起讀書吧”。

繪本激發(fā)了孩子們的閱讀欲望，為孩子們提供了一個觀察世界、認識世界的窗口，繪本正以它無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動中。繪本的魅力不僅僅在于吸引兒童，還會讓成年人，甚至老年人讀了以后都找到了童年的感覺。繪本閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙，讓我們一起走進繪本的幸?；▓@。

（責任編輯：嘉木）