李忠

摘要：一直以來，高中數學教師進行課堂教學的方式都比較單一，近幾年教育改革的不斷深化，促使教師對教學方法進行研究和改進.多元變式教學是一種新的教學方法，它的特點在于讓學生對課本的知識能夠全面地掌握.本文就多元變式教學在高中數學教學中的應用進行探討.

關鍵詞：高中數學?多元變式教學

什么是變式教學？變式教學多元有什么好處？多元變式教學方法為什么可以應用于高中數學教學中？變式教學是指教師根據教學要求和教學目標以及課本的知識結構，讓知識以不同的形式出現在學生面前，讓學生對知識的理解更全面、更深刻.變式教學的多元化可以讓學生不僅能學會理論知識，還能將知識與生活聯系在一起.這種教學方法符合新課標的教學要求，所以可以應用于高中數學課堂.

一、高中數學教學應用多元變式教學的基本原則

1.讓多元變式教學靈活運用.

每一種教學方法都有優(yōu)點和缺點，教師要抓住教學方法的優(yōu)點，避開教學方法的缺點，讓多元變式教學方法在課堂中靈活運用.比如，在概念教學中，教師可以借助多元變式教學方法讓學生對概念進行全面的理解，但在概念的記憶中，必須要按照課本進行，不能讓學生隨意對概念進行變式，因為這樣很容易把概念變得不夠嚴謹.數學是一門很嚴謹的學科，所以，在多元變式教學進入數學課堂時，一定要靈活運用，取其優(yōu)點，避其缺點.

2.多元變式教學的應用要把握好度.

多元變式教學是針對某一知識點，通過不同的方式幫助學生對知識點進行理解和學習的教學方法.在這一過程中，教師是主要的操作者，必須要注意依據學生的學習能力進行變式.在變式的過程中要把握好難易程度，既不能太難，也不能太簡單，這兩個極端都會讓多元變式教學失去意義，因此教師必須要注意這一問題.

3.多元變式教學也要以學生為主體.

多元變式教學很容易讓教師變成課堂教學的主體，教師必須要注意，在多元變式教學的過程中，變式的工作不要自己一個人完成，要讓學生也參與進來，和教師一起變式或者讓學生以自己獨特的思維進行變式，這樣可以讓變式多元，也讓教師對學生的學習情況有更全面的了解.

二、多元變式教學方法

1.多元變式讓數學進入生活.

比如，在學習拋物線的有關內容時，可以對拋物線進行變式.拋物線的形狀學生都知道，那就讓學生試著找一下生活中的拋物線.投籃時，籃球劃出的弧線就是生活中的拋物線，那么不妨把下面這一道題與籃球的弧線結合起來，通過一定的數據，讓學生求出籃球從脫手到入籃所劃出的拋物線方程.學生經過對這樣的練習題的解答，就會對拋物線的有關要點理解得更加透徹.

2.多元變式教學具體的變法.

數學問題分為兩個部分：條件與問題.在變式的過程中既可以變條件也可以變問題，但是要遵循題意，不能讓變式把考查內容與原題的考查內容變得不一樣，變式意在讓學生對知識理解得更加全面.如果變式把考查的知識點變得不一樣，那就失去了變式的意義.比如，在學習函數的單調性時，將y=4x2+2x+2變?yōu)閥=-4x2+2x+2，讓學生將兩個函數的單調性都求出來，然后進行比較，說一說他們有什么不同，以此讓學生發(fā)現函數中負號有什么神奇的效果.多元變式教學可以讓學生對知識進行全面掌握，在這個過程中，最重要的是如何進行變式才能讓題目全面地呈現知識要點，這還需要教師在平時的工作中多多研究和學習.

3.多元變式要找準題目.

多元變式是一種教學方法，進行多元變式教學時要遵守教學步驟.在數學教學中，為了讓學生對知識點的特別之處記憶深刻，教師都會遵循從特殊知識點入手的原則，那么在變式教學中，教師在進行對知識點的特別之處進行講解時，也要遵循這一原則，然后將特殊一步一步地推廣到一般，讓學生對知識點可以有深入全面的了解.

變式教學是提高學生對知識的理解及實踐的重要教學方法.變式教學可以讓學生在學習數學時不再那么僵硬和死板，讓學生對所學習的知識擁有靈活運用的能力.新課程標準明確要求學生要能對知識進行靈活運用，在學習知識的時候要有自己的思想.多元變式教學方法可以有效地實現這一教學目標，因此，廣大教師要注重這一教學方法的應用.

參考文獻：

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[2]肖艷鋒.淺談高三數學復習課多元變式教學[J]. 師道：教研.2016（10）.