陳啟生

【摘 要】教學(xué)革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹人發(fā)展路，求實進(jìn)取陶情操。初中體育與健康教學(xué)改革的前景是光明的，道路是坎坷的，作為一名初中體育教師務(wù)必銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，思學(xué)生所想，給學(xué)生所需，解學(xué)生所獲，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練技巧，而且要注重道德教育的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，樹立愛國、敬業(yè)的社會主義核心價值觀，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文拋磚引玉，期待大家深層次探討。

【關(guān)鍵詞】體育;特征;德育;訓(xùn)練;競爭

教書育人是辛勤園丁的神圣職責(zé)，尤其在踐行社會主義核心價值觀的過程中，提高學(xué)生以愛國為中心的思想品德教育至關(guān)重要，正如我國初中體育與健康新課標(biāo)強調(diào)：“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”可見，初中體育教師除了肩負(fù)傳授體育知識、技術(shù)、技能和增強學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)外，還要履行培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的重任。

一、初中體育教學(xué)的特征

無論是道德素養(yǎng)和情感意識，還是意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，都不是天上掉下來的，非通過針對性的培養(yǎng)與完善不可，學(xué)生的思想品德雖然有一定的客觀因素，但主要還是依靠學(xué)校教育與社會影響獲得。在初中體育教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生獲得體育的理論知識和基本技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，縱觀體育教學(xué)的諸多因素，概括而言具有五大特征：

（一）實踐性

在體育教學(xué)中，靠紙上談兵只能是一事無成的結(jié)局，唯有實踐，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲;在短暫的四十五鐘內(nèi)，必須讓每一個學(xué)生付出適度的體能完成學(xué)習(xí)任務(wù);由于各項室外訓(xùn)練會使學(xué)生產(chǎn)生疼痛、疲勞和酸脹的感覺，自然會產(chǎn)生怕累、怕苦、怕傷、怕疼等情緒。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立不畏艱難困苦的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的堅強意志。

（二）統(tǒng)一性

促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育是體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在體育教學(xué)中，教師一定要堅持統(tǒng)一組織性原則，讓他們按三維教學(xué)目標(biāo)順利完成規(guī)定的運動強度和運動量，諸如規(guī)定跑完的距離、動作的幅度和次數(shù)，以及在限定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)等。假如學(xué)生不能持之以恒地參與嚴(yán)格、規(guī)范、有組織的統(tǒng)一性體育活動，就不能培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念，甚至不能使學(xué)生形成服從命令、聽從指揮的良好習(xí)慣。

（三）集體性

開展體育教學(xué)活動，無論是內(nèi)容與形式，還是方法和要求，都有強烈的集體性。因此，在課堂上適度設(shè)置競賽性項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。如通過師生互動、合作，能使學(xué)生逐步形成集體主義精神。

（四）競爭性

由于體育運動具有一定的競爭性，因此，教師只有在了解學(xué)生的身體狀況、技術(shù)水準(zhǔn)和戰(zhàn)術(shù)意識等要素的基礎(chǔ)上，才能采取對抗性訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、積極向上的意志品質(zhì)。

（五）真善性

真與善是體育美的重要特征，其中，“真”充分體現(xiàn)為現(xiàn)代體育的科學(xué)性、現(xiàn)實性和大眾性，在各種體育比賽過程中，任何弄虛作假的行為都不會帶給觀眾審美的愉快感。如在1988年漢城奧運會上，加拿大著名短跑選手約翰遜獲得了百米金牌，當(dāng)時令無數(shù)觀眾為之傾倒，但他口服興奮劑一事公布于眾后，這個運動員便成為眾矢之的?？梢姡挥行撵`美的運動員，才能贏得大家的膜拜。至于體育運動中的“善”，體現(xiàn)了體育賽事的倫理觀，運動員除了要嚴(yán)格遵守人體身心變化規(guī)律，還要遵循傳統(tǒng)化的倫理規(guī)則。

二、在初中體育教學(xué)中滲透思想品德教育的方法

在初中體育教學(xué)中合理滲透思想品德教育是高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，具體可從以下幾方面入手：

（一）規(guī)范訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

所謂規(guī)范訓(xùn)練就是教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)范化的道德意識，使其逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不管是課程游戲化活動，還是課堂上的各種比賽，都要求學(xué)生嚴(yán)格遵守相應(yīng)規(guī)則。因此，教師只有嚴(yán)格按照三維教學(xué)目標(biāo)實施，才能有效克服學(xué)生的懶惰心理，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

體育課堂教學(xué)以身體活動為主，但學(xué)生的身體活動除生理上的作用外，還伴隨情感體驗、心理活動和知識信息等因素。因此，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體力行、直接參與的顯著特點，巧妙組織跑步、球類等體育運動，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì);合理營造緊張、活潑的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、沉著冷靜的性格;在創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛并輔以優(yōu)美動聽的旋律，讓學(xué)生借助動作表達(dá)內(nèi)在情感，從而達(dá)到發(fā)展個性、陶冶情操、提高審美意識的目的，逐步形成健康的人格品質(zhì);通過教學(xué)反思讓學(xué)生獲得“快樂感”和“成功感”，自覺養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并形成豐富多彩的現(xiàn)代生活模式。實踐證明：只有讓學(xué)生思維訓(xùn)練和體育運動有機結(jié)合，才能激勵學(xué)生張開創(chuàng)新思維的翅膀，才能產(chǎn)生健康體育的情感，才能實現(xiàn)思維品質(zhì)的改善和智力的同步發(fā)展。

（二）師生互動——培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

師生互動合作是新體育課堂教學(xué)模式中一道亮麗的風(fēng)景線，教師在開展球類訓(xùn)練、廣播操訓(xùn)練等集體項目的活動中，假如學(xué)生缺乏團隊合作精神，片面強調(diào)自我表現(xiàn)，就會給他人、給集體帶來一定程度的損害。因此，教師一定要加強對學(xué)生的集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個人與集體的關(guān)系，使他們深層次認(rèn)識到榮譽感既來自對集體的奉獻(xiàn)和刻苦訓(xùn)練，又來源于大家的團結(jié)協(xié)作和共同奮斗。

在師生互動過程中，一般通過互相交流、接觸、合作、對抗等途徑，逐步營造輕松愉悅的氛圍，并在一定程度上滿足學(xué)生的求知欲望。因此，教師務(wù)必循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、學(xué)會正確處理個人與集體的關(guān)系，不斷提升文明的行為規(guī)范與高尚的道德修養(yǎng)?？傊?，學(xué)生作為班集體中的一員，既要有高度的榮譽感和責(zé)任心，又要有關(guān)心集體、熱愛祖國的家國情懷。

（三）勇于競爭，使學(xué)生樹立正確的成功觀念

對抗性和競爭性是體育運動的顯著特征，尤其在初中體育教學(xué)中，教師預(yù)設(shè)的活動只有具備一定的競爭性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們務(wù)必加強對學(xué)生的對抗性、競爭性訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的身心承受力，錘煉其堅強的意志品質(zhì)。譬如，我在組織男女生1000/800米長跑訓(xùn)練時，采用競賽形式激勵學(xué)生積極參與，他們不僅堅持跑完全程，而且提高了一定的速度，使長跑訓(xùn)練成了學(xué)生之間意志力的較量。

（四）表率示范——在潛移默化中感染學(xué)生的人格

表率示范法與因材施教原則有異曲同工之妙，由于初中生模仿性較強，因此，表率示范法對學(xué)生有很大的感染力，有助于提高其道德素養(yǎng)。一般來說，體育教師的言行舉止、儀表風(fēng)范都要做到規(guī)范化、趣味化、生動化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，有利于學(xué)生樹立積極向上的道德信念，自覺形成符合社會主義核心價值觀的人格。

教學(xué)革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹人發(fā)展路，求實進(jìn)取陶情操。初中體育與健康教學(xué)改革的前景是光明的，道路是坎坷的，但愿園丁們銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，給學(xué)生所需，思學(xué)生所想，解學(xué)生所獲，不僅培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練技巧，且更注重道德教育的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操，逐步成為實現(xiàn)“中國夢”的生力軍。