黃燕麗

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平的提高，多媒體在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教師課堂的進(jìn)一步完善，增加了教學(xué)過程的科學(xué)性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)使學(xué)生接受和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)有效提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用受到學(xué)校師生的一致好評(píng)，它進(jìn)一步優(yōu)化了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際應(yīng)用多媒體的過程中要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和考量，將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

1.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的作用

1.1培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有利于優(yōu)化和豐富小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。多媒體可以將小學(xué)英語(yǔ)課本上枯燥無味的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的圖片、視頻和動(dòng)畫，進(jìn)一步豐富小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的、生動(dòng)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持一個(gè)良好的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

1.2樹立學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的主體地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果英語(yǔ)教師在課堂上仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，將會(huì)大大削弱學(xué)生的主體地位，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師要明確自身的教學(xué)職責(zé)，將自己的精力全部投入到課堂教學(xué)中，為教學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)和選擇，提高教學(xué)方式的高效性和新穎性。經(jīng)過多媒體的積極探索和引導(dǎo)，明確學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更快、更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1重組課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為教師制定教學(xué)方案和設(shè)置教學(xué)模塊提供了全新的思路和因素，有利于提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的專注性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生帶來新鮮感。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生喜愛的動(dòng)畫、兒歌或視頻，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上。

隨后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且進(jìn)行有效的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況對(duì)其進(jìn)行正確的糾正和指導(dǎo)。當(dāng)課程時(shí)間達(dá)到三分之一時(shí)，學(xué)生的注意力慢慢會(huì)分散，這時(shí)為了有效吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該播放一個(gè)簡(jiǎn)短的、有趣的小視頻，進(jìn)而順利引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用可以將英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有效串聯(lián)在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生在課堂上的注意力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2通過視覺和體力的刺激，豐富學(xué)生想象力

多媒體中的英語(yǔ)課件內(nèi)容不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，而且能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。當(dāng)小學(xué)生完全熟悉和了解接觸的新鮮事物后，他們會(huì)對(duì)沒接觸過的內(nèi)容進(jìn)行豐富的想象，從而更快、更好、更深入的認(rèn)識(shí)新事物，感受其豐富的情感，體會(huì)到多種情感類型。

例如，教師在講解“I dont believe it”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件，在多媒體課件的卡片上標(biāo)注本節(jié)課中的重點(diǎn)詞匯和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將卡片串聯(lián)起來編寫一個(gè)完整的小故事，并將本課的重點(diǎn)內(nèi)容加入到圖片的故事當(dāng)中，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還有利于豐富學(xué)生的想象力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.3應(yīng)用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

小學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)和發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，其積極性和主動(dòng)性很容易調(diào)動(dòng)，但由于學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，很難在課堂學(xué)習(xí)的全課程中集中注意力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極利用多媒體，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)并將其進(jìn)一步拓展和利用，有效增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。

例如，在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生需要牢牢掌握貓、狗、老虎、獅子、猴子、熊貓等等動(dòng)物類的單詞，這些單詞之間幾乎沒有什么規(guī)律，因此為了增加學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教師可以充分利用多媒體，在多媒體屏幕上給學(xué)生播放各種動(dòng)物的卡通形象，將枯燥的單詞變得更加生動(dòng)和豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的效果。

2.4突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)遇到各種教學(xué)難點(diǎn)，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教師要制定優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。英語(yǔ)教學(xué)中的很多難點(diǎn)與日常的生活和事物息息相關(guān)，教師可以利用多媒體將難點(diǎn)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并將其更加生動(dòng)、形象的表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使一些難度較高單詞的記憶變得輕松自然，順利突破教學(xué)難點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，創(chuàng)新和優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)方式，提高了英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中尋找到了快樂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫小紅，陳霜惠.淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（12）：141

[2]高遠(yuǎn)玲.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料，2018（28）：239-240

[3]張俊玲.淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2017（21）：102

[4]馮麗.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（33）：69