沈玲蓉 陳雨師 范佳穎

1904年《奏定學(xué)堂章程》的正式頒布，標(biāo)志著語文學(xué)科的獨(dú)立。從1904年到1949年，其間曾出版100多套小學(xué)國文、國語教科書，不僅數(shù)量多，而且種類豐富，有大部分地區(qū)通用的國文國語教科書，還有針對不同地區(qū)的《分部互用兒童教科書兒童中部國語》《分部互用兒童教科書兒童南部國語》《分部互用兒童教科書兒童北部國語》;有分內(nèi)容編排的識字方面的《最新官話識字教科書》、說話方面的《復(fù)興說話教科書》、作文方面的《作文教科書》;有根據(jù)性別編排的《女子國文教科書》。民國時(shí)期的小學(xué)語文教科書完成了從模仿西洋到自編獨(dú)創(chuàng)，更是完成了從文言向白話的轉(zhuǎn)變。教科書質(zhì)量方面，單以1913年的《共和國教科書新國文》而言，一經(jīng)出版就大受歡迎，后來到1927年1月第一、三冊分別是2686版和2306版，第六冊在1912年3月就達(dá)61版。時(shí)隔100多年，2005年上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社重印商務(wù)印書館的《商務(wù)國語教科書》、世界書局的《國語讀本》、開明書店的《開明國語課本》三本民國教科書，賣到告罄，受到時(shí)人追捧。教科書的成功離不開背后的編輯，那么民國小學(xué)語文教科書編者團(tuán)隊(duì)到底有哪些特點(diǎn)？本文的探究不僅揭示民國教科書編者的特點(diǎn)，更對當(dāng)今小學(xué)語文教科書編者隊(duì)伍建設(shè)有一定啟示作用。

一、編者人員：數(shù)量眾多，精英輩出

民國小學(xué)語文教科書的編者隊(duì)伍龐大。各大出版社集合了許多當(dāng)時(shí)富有成就的大家進(jìn)行教科書的編撰工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民國時(shí)期有許多中西貫通的學(xué)者加入了出版社編輯教科書，據(jù)對閆蘋等編著的北師大圖書館館藏78套民國時(shí)期小學(xué)語文教科書編者統(tǒng)計(jì)有：

吳研因、胡貞惠、魏冰心、呂伯攸、薛天漢、戴洪恒、沈百英、朱文叔、葉紹鈞、豐子愷、齊鐵恨、丁觳音、趙欲仁、蔣息岑、施頌椒、林蘭、陳伯吹、沈秉廉、趙景深、李小峰、陳鶴琴、梁士杰、陳劍恒、蘇兆驤、王云五、于衛(wèi)廉、劉瑞斌、趙玉笙、朱翊新、徐亞倩、王耀真、吳鼎、莊適、劉大紳、戴杰、許國英、范祥善、朱麟、任镕、武進(jìn)、呂思勉、沈圻、顧頡剛、黎錦熙、陸費(fèi)逵、易作霖、繆天綬、陳和祥、胡懷琛、王祖廉、黎錦暉、黎明、汪渤、何振武、戴克敦、莊俞、沈頤、鄭朝汐、郭成爽、汪濤、樊炳清、范源廉、楊拮、劉傳厚、金匱、顧倬。

而北師大館藏目錄曾收藏小學(xué)語文教科書100多套，這里才不足80套，還不包括蔡元培、張?jiān)獫?jì)等總方案制定者，也不包括校定者等。據(jù)當(dāng)時(shí)商務(wù)印書館的莊俞回憶：“計(jì)自光緒二十七年至民國十年止，我館為了創(chuàng)編教科書，經(jīng)張菊生先生領(lǐng)導(dǎo)之下，編譯人自數(shù)人增加至百數(shù)十人，在館外幫忙的還不計(jì)其數(shù)，篳路藍(lán)縷，煞費(fèi)苦心，得成一種輔助教育的新事業(yè)。”

這些人中蔡元培是晚清翰林，擔(dān)任過南京臨時(shí)政府教育部總長、北京大學(xué)校長等職。張?jiān)獫?jì)是清朝進(jìn)士，入翰林院為庶吉士，后創(chuàng)辦學(xué)堂，參加維新，曾任上海南洋公學(xué)譯書院院長。陸費(fèi)逵是中華書局的掌門人，親自編寫或校定小學(xué)國文國語教科書。蔣維喬辛亥革命后，任南京臨時(shí)政府教育部秘書長，草擬大、中、小學(xué)學(xué)制，后任江蘇教育廳廳長、東南大學(xué)校長、光華大學(xué)教授等職。范源廉民初曾任教育部次長，后任教育部總長，編輯校訂過大量中華書局的教科書。王云五為胡適老師，民國時(shí)期曾任臨時(shí)大總統(tǒng)秘書，后任商務(wù)印書館總經(jīng)理。吳研因是1923年新學(xué)制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者，陳伯吹是著名童話家，豐子愷是著名畫家、書法家。黎錦熙是當(dāng)時(shí)著名的國語運(yùn)動領(lǐng)軍人物。由此可見，小學(xué)語文教科書編者隊(duì)伍可謂精英薈萃。

二、編者態(tài)度：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精

1904年商務(wù)印書館《最新初小國文教科書》—經(jīng)出版便勢不可當(dāng)，發(fā)行后幾日內(nèi)便被搶購一空，“未及數(shù)月，行銷10余萬冊”，質(zhì)量上更堪稱現(xiàn)代教科書之典范。“教科書之形式內(nèi)容，漸臻完備者，當(dāng)推商務(wù)印書館之《最新教科書》。此非作者身與其役，竟敢以此自夸，乃客觀之事實(shí)可以證明：一、此書既出，其他書局之兒童讀本，即漸漸不復(fù)流行。二、在白話教科書未提倡之前，凡各書局所編之教科書及學(xué)部國定之教科書，大率皆模仿此書之體裁。故在彼一時(shí)期，能完成教科書之使命者，舍《最新》之外，固罔有能當(dāng)之無愧者也?！?912年，樊炳清、莊俞主編的《共和國教科書·新國文》由商務(wù)印書館出版。熟知當(dāng)時(shí)教材出版的陸費(fèi)逵在1925年認(rèn)為“文體教科書至今猶以《共和》及《新式》為巨擘”。商務(wù)印書館也由此逐漸發(fā)展成業(yè)界翹楚。

商務(wù)印書館的成功，離不開背后團(tuán)隊(duì)的精心付出。商務(wù)印書館國文部主任莊俞與張?jiān)獫?jì)、高鳳謙、蔣維喬諸君圍坐一桌，每編成一課，相互討論，必至無可挑剔，始為之定稿。每個(gè)人都可以說出想法和主張，往往因?yàn)橐粋€(gè)字，爭論得面紅耳赤。每一個(gè)點(diǎn)都要討論到所有參與者都沒有異議為止。不止文字，民國小學(xué)教科書中的插圖同樣如此。據(jù)蔣維喬在回憶編輯《最新國文教科書》時(shí)所說，關(guān)于插圖與文字的融合，編者們也煞費(fèi)苦心，“各課皆附精美之圖畫，圖畫布置須生動而不呆板，處處與文字融和。凡圖畫與文字，皆同在全幅之內(nèi)，不牽涉后頁。既有以上之限制，于是操筆作文，正如作繭自縛，非常困難;且每成—課，必經(jīng)各人批判，至無異議始止”。

商務(wù)印書館編輯作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，中華書局創(chuàng)辦人陸費(fèi)逵、世界書局創(chuàng)辦人沈知方、開明書店創(chuàng)辦人章錫琛等都曾任職于商務(wù)印書館，深得商務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)。開明書店葉圣陶編寫《開明國語課本》時(shí)精益求精：“在兒童文學(xué)方面，我還做過—件比較大的工作。在1932年，我花了整整一年時(shí)間，編寫了一部《開明小學(xué)國語課本》，初小八冊，高小四冊，一共十二冊，四百來篇課文。這四百來篇課文，形式和內(nèi)容都很龐雜，大約有一半可以說是創(chuàng)作，另—半是有所依據(jù)的再創(chuàng)作，總之沒有一篇是現(xiàn)成的、是抄來的。給孩子們編寫語文課本，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力，因而教材必須符合語文訓(xùn)練的規(guī)律和程度。但是這還不夠。小學(xué)生既是兒童，他們的語文課本必得是兒童文學(xué)，才能引起他們的興趣，使他們樂于閱讀，從而發(fā)展他們多方面的智慧。當(dāng)時(shí)我編寫這一部國語課本，就是這樣想的?！?/p>

葉圣陶—篇一篇地創(chuàng)作、豐子愷一筆一筆地畫，一絲不茍精益求精的編寫使得《開明國語課本》時(shí)隔—百多年仍受熱捧。

三、編者學(xué)養(yǎng)：學(xué)貫中西，多才多藝

清末民國時(shí)期處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，教科書編者一方面舊學(xué)底子深厚，另一方面又紛紛出洋留學(xué)接受歐風(fēng)美雨熏陶。以商務(wù)印書館為例，“自光緒二十九年正月起，至民國十九年十一月止，當(dāng)此二十八年中，商務(wù)聘用東西留學(xué)歸國者七十五人，內(nèi)法國畢業(yè)者二人，美國畢業(yè)者十八人，日本畢業(yè)者四十九人，國名不詳者三人”。

這些人中不乏小學(xué)語文教科書編者。蔡元培，晚清翰林，曾赴德國留學(xué)，民國成立后任教育部總長，后擔(dān)任北京大學(xué)校長等職。蔡元培關(guān)心教育，認(rèn)為教育的普及在于教科書的編寫。他在《發(fā)起國語研究會請立案呈》中指出：“竊謂吾國今日欲圖教育之普及，必自改良教科書始。欲改良教科書，必自改革今日教科書之文體，而專用尋常語言人文始?！被诖?，1918年，他與沈尹默、錢玄同等一起討論、編輯、校訂了孔德學(xué)校一年用的《國語讀本》油印本，全部改用白話文，增加許多故事、兒歌等。

陶行知，畢業(yè)于金陵大學(xué)文學(xué)系，畢業(yè)后赴美留學(xué)。他先是在伊利諾大學(xué)學(xué)市政，半年后便毅然轉(zhuǎn)學(xué)哥倫比亞大學(xué)，師從杜威、孟祿、克伯屈等美國教育家研究教育。他師從美國實(shí)用主義教育家杜威，并結(jié)合中國國情，提出了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等教育理論，編寫“教學(xué)做合一”的教科書。

陳鶴琴，早年畢業(yè)于國立清華大學(xué)，留學(xué)美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動期間回國后，陳鶴琴提出了“活教育”理論，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種。

莊適，日本早稻田大學(xué)師范部畢業(yè)生，早期在上海商務(wù)印書館工作，我國第—套小學(xué)國文課本《最新國文教科書》的主要編輯者。后又編輯《新學(xué)制國語教科書》《新體國語教科書》《共和國教科書》《新法國語文教科書》《實(shí)用國文教科書》等。

小學(xué)語文教科書編者大都有留學(xué)背景，并且舊學(xué)底子扎實(shí)、多才多藝。張?jiān)獫?jì)1892年中進(jìn)士，^翰林院為庶吉士。陸費(fèi)逵的曾祖陸費(fèi)墀為清朝翰林院編修，歷任《四庫全書》總校官、副總裁等，家學(xué)深厚。陸費(fèi)逵早年入南昌英語學(xué)塾附設(shè)日文專修科就讀，接受新思想。作為中華書局的掌門人，曾參與編寫很多國文國語教科書，如《新制中華國文教科書》《新小學(xué)教科書國語讀本（小學(xué)初級用）》。莊俞是《共和國教科書新國文》編者之一，其父莊苕夫，為瞿秋白祖母的堂弟，曾列名康有為等的“公車上書”。

黎錦暉，從小就學(xué)習(xí)民族樂器，廣泛接觸民間音樂，受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年長沙高等師范畢業(yè)后，在北京和長沙任職員、編輯、音樂教員等。他重視民族音樂的教育，曾嘗試著用傳統(tǒng)曲調(diào)配上文言歌詞，以培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與愛好。他創(chuàng)作了大量兒童歌劇、歌舞及歌曲。這些作品不僅在大陸風(fēng)靡一時(shí)，而且波及香港及南洋各地。編有《新中華國語讀本》《小學(xué)國語讀本》。

呂思勉，中國近代歷史學(xué)家、國學(xué)大師，與錢穆、陳垣、陳寅恪并稱為“現(xiàn)代中國四大史學(xué)家”（嚴(yán)耕望語）。早年還曾在上海中華書局、上海商務(wù)印書館擔(dān)任編輯，編有《新式國文教科書》。

趙景深，他的多才多藝表現(xiàn)在詩歌、小說、翻譯、曲藝等各個(gè)領(lǐng)域。第一本詩集《荷花》、第一本小說集《梔子花球》都出版于1928年，那時(shí)他才26歲。他譯契訶夫、格林與安徒生童話都為時(shí)很早。他花了相當(dāng)功夫?yàn)閲税茨杲榻B世界文學(xué)。戲曲曲藝方面，他在1937年就出版了《大鼓研究》與《彈詞選》，后來寫了《彈詞考證》與十多本戲曲論著。編有《高小國語讀本》。

四、編者經(jīng)歷：經(jīng)歷豐富，小學(xué)實(shí)踐

清末民國動亂頻繁、時(shí)局不穩(wěn)，編者們經(jīng)歷了各種工作，但絕大多數(shù)編輯經(jīng)歷過小學(xué)教員、小學(xué)校長等相關(guān)工作，熟悉小學(xué)，了解小學(xué)生，為編寫有針對性的高質(zhì)量教科書打下了基礎(chǔ)。

黎錦暉此前做過中小學(xué)教員，做過短期的眾議院秘書廳秘書，也曾在不同的機(jī)構(gòu)編過一些書刊，如任《大中華民國日報(bào)》《平民周報(bào)》編輯和主筆。從1918年開始的十年時(shí)間里，他展開了比較集中的編輯活動。

吳研因畢業(yè)于上海龍門師范學(xué)校，早年曾任江陰縣立單級小學(xué)和上海尚公學(xué)校校長，上海中華書局、商務(wù)印書館編輯，江蘇省立第一師范學(xué)校教員兼附屬小學(xué)主任，尚公學(xué)校校長。他主張推行小學(xué)白話文教材，并在編寫的語文教科書中逐步探索和完善白話文教材編寫，為后來小學(xué)語文教科書的編寫確立了白話文與文言文比例、類型的范例。編有《新法教科書》（1920年）、《新學(xué)制教科書》（1923年）、《小學(xué)國語新讀本》《基本教育》。

朱文叔1917年畢業(yè)于杭州省立第一師范。畢業(yè)后，先后在杭縣馬王巷小學(xué)、杭州省立女子師范和附屬小學(xué)當(dāng)教員。1921年朱文叔到上海人中華書局，開始了編輯生涯，編纂了大量的教科書，尤以語文教科書為最。

魏冰心有十年小學(xué)教師經(jīng)歷，這為他日后的兒童教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編有《新學(xué)制小學(xué)教科書初級國語讀本》8冊，《新學(xué)制小學(xué)教科書高級國語讀本》4冊，《新主義國語讀本》初小、高小各8冊。

葉圣陶曾任蘇州言子廟小學(xué)、上海尚公小學(xué)、江蘇吳縣縣立第五高等小學(xué)教員，任教期間開始編寫小學(xué)國語課本，用語體文作教材。1921年至1922年，曾擔(dān)任上海吳淞中國公學(xué)中學(xué)部、浙江第一師范學(xué)校、北京大學(xué)講師，上海復(fù)旦大學(xué)和神州女學(xué)等教師。1923年春進(jìn)入商務(wù)印書館國文部，其工作內(nèi)容為中小學(xué)語文教材的編輯與修訂。自此開始，在五十多年的漫長歲月里，他邊教書（或邊編輯書刊、著述、創(chuàng)作）邊編寫教材，潛心思索，精心設(shè)計(jì)，既繼承傳統(tǒng)，又不斷革新，編有《開明國語課本》等。

沈百英1918年畢業(yè)于江蘇省立師范本科后，從事小學(xué)教育教學(xué)工作。1920年任江蘇省立一師附小教師，1922年起歷任上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校教務(wù)主任、校長。1927年任商務(wù)印書館編審，任職期間編著數(shù)百部教科書和其他教學(xué)、兒童書籍。1929年起兼任上海大夏大學(xué)、光華大學(xué)、滬江大學(xué)教師，講授小學(xué)各科教材教法。編有《基本教科書國語》《新生活教科書國語》《復(fù)興國語教科書》。

陳伯吹，著名童話家。20世紀(jì)20年代，從事鄉(xiāng)村小學(xué)教師，同時(shí)業(yè)余創(chuàng)作兒童文學(xué)。1927年，商務(wù)印書館出版他的第一部中篇小說《學(xué)校生活記》。1930年起至抗戰(zhàn)，在北新書局、兒童書局、商務(wù)印書館等出版了多種兒童小說、童話、理論著作及翻譯作品。主編《小學(xué)生》半月刊。同時(shí)編輯《小朋友叢書》《北新小學(xué)活頁文選》。

趙欲仁，1922年至1925年間曾任常熟縣立第三高等小學(xué)校長，1926年至1927年間任東大附小主任。主要著作有商務(wù)印書館1927年9月初版《小學(xué)國語科教學(xué)法》，該書1932年再次出版，1934年9月第三次出版，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生巨大影響，后又再版60余次。

100多年前，小學(xué)語文教科書的編者張?jiān)獫?jì)、莊俞、蔣維喬、高夢旦等圍桌而坐，為爭論教科書一個(gè)用字面紅耳赤、拍案而起，著名作家俯下身子為兒童創(chuàng)作適宜的課文，著名書畫家一筆一畫書寫課文內(nèi)容，他們身上共有的特點(diǎn)和獨(dú)具的情懷鑄就了當(dāng)時(shí)教科書的繁榮。