羅遠(yuǎn)勤

【摘 ? ?要】現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對教育的投入以及關(guān)注度越來越高，當(dāng)前學(xué)生的培養(yǎng)重在全面發(fā)展，即在理論知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，提高社會參與等核心素養(yǎng)，綜合能力的全面發(fā)展能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時也能夠?yàn)閷W(xué)生爭取更好的受教育的環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)個人價值。本篇文章將重點(diǎn)探尋在地理教學(xué)中，有效提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的方式方法，旨在促進(jìn)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?核心素養(yǎng) ?培養(yǎng)方法 ?遵循原則

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.068

隨著新課改的不斷深入，地理教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)提出了新要求，單純止步于理論知識的學(xué)習(xí)已不適于當(dāng)前社會對人才的需求，故而，地理教學(xué)要求在推動學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，包括創(chuàng)新創(chuàng)造能力，自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)用能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法已經(jīng)成為了阻礙學(xué)生綜合發(fā)展的重要因素，老師要多組織一系列的地理教學(xué)活動，加強(qiáng)社會實(shí)踐的開展，增強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)效性。

一、地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)總的說來，就是學(xué)生要具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會需求的關(guān)鍵能力，在時代不斷的進(jìn)步中，逐漸完善自我能力，并養(yǎng)成良好的社會品德，社會公德的綜合素養(yǎng)。對于地理這門學(xué)科而言，核心素養(yǎng)包含人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力這四個方面，要培養(yǎng)地理綜合素養(yǎng)，就是要加強(qiáng)上述這四個方面能力的提高。

二、通過地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的具體舉措

1.扎實(shí)學(xué)生地理理論基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)需要有扎實(shí)的理論知識，老師要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，在地理教學(xué)的開展過程中，加強(qiáng)理論教學(xué)。在以往的地理教學(xué)中，存在學(xué)生興趣不高，積極性不強(qiáng)等教學(xué)現(xiàn)狀，課堂效率低下，學(xué)生對知識的理解消化效果不理想，再加上高中階段的學(xué)生自覺性很低，通過自主學(xué)習(xí)對課堂知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固不切實(shí)際，上述這些教學(xué)問題直接導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識掌握不熟練，這對于核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)造成了困難，因此，老師要采取有效教學(xué)措施，強(qiáng)化課堂理論教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的熟練度。

首先，老師可以在課前導(dǎo)入中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片和視頻教學(xué)等方式，讓學(xué)生對不同地區(qū)的地形地貌有一個初步的了解，同時還能打破枯燥乏味的教學(xué)氛圍，給課堂注入新的活力，學(xué)生的注意力得以集中，能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在課堂教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生來講解課本內(nèi)容，這個過程既能對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行一個檢查，老師又能判斷學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行有針對性的教學(xué)，運(yùn)用這種教學(xué)方式，更有助于學(xué)生的理解掌握。另外，還可以借助于分層教學(xué)，促進(jìn)所有學(xué)生能力的提高，學(xué)生也能逐步樹立起對地理學(xué)習(xí)的自信，并逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。久而久之，地理教學(xué)效果顯著，學(xué)生的理論知識掌握熟練，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀。人地協(xié)調(diào)觀是指人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的認(rèn)識、理解和判斷。有了這個觀念，學(xué)生就能夠逐漸認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的影響。人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)習(xí)的核心，這都是基于學(xué)生在扎實(shí)了理論知識的基礎(chǔ)上開展的，老師在地理教學(xué)中，要輔助于多媒體教學(xué)，事例教學(xué)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀。

3.提高學(xué)生的綜合思維。綜合地理思維是指學(xué)生能夠通過地理學(xué)習(xí)逐漸強(qiáng)化自我對于地理現(xiàn)象的認(rèn)識，并逐漸運(yùn)用所學(xué)知識，解釋并解決生活問題的能力。這個思維的養(yǎng)成同樣是需要老師加以引導(dǎo)，并在不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，得以培養(yǎng)和提高的。就以晨昏線的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生看到這個知識，首先就要探討它的概念，具體指代的是什么，其次再是研究晨昏線出現(xiàn)的時間、原因，如果學(xué)習(xí)的更深入，還可以研究晨昏線與晝夜長短間的關(guān)系。對一個知識點(diǎn)的全面認(rèn)識以及探究是增強(qiáng)綜合思維的重要途徑。學(xué)生要在不斷的練習(xí)中，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然而然，綜合思維能夠得以培養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。區(qū)域認(rèn)知能力的提高有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，它是指學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識，通過對不同地區(qū)的學(xué)習(xí)和比較，總結(jié)地區(qū)特征，并研究人類活動與地貌之間關(guān)系的能力，有了這個能力基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生形成因地制宜的思想觀念，對于城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)有一套自己的看法，這同樣有益于學(xué)生今后的發(fā)展，能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。地理實(shí)踐力要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題并解釋地理現(xiàn)象，老師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自主意識，積極地參加社會實(shí)踐活動，并不斷地在實(shí)踐中去找尋地理學(xué)習(xí)的趣味，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。正所謂，興趣是最好的老師，有了興趣這個基礎(chǔ)，我相信，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以高漲，學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)，自身能力也能夠不斷提高，最終促進(jìn)自我能力的全面發(fā)展。

三、高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

1.堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的教學(xué)主體地位，在實(shí)際地理教學(xué)的開展過程中，老師要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，多鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，有效提高各方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。另外，在地理課堂中，老師要多輔助于合作教學(xué)，提問教學(xué)，互動教學(xué)等多種教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，并運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，在多種教學(xué)形式的助力下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會更為顯著，核心素養(yǎng)能夠得以有效提高。

2.充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。高中階段的學(xué)生同樣存在自覺性差，自控力不足等問題，這時就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行有效管理與督促。另外，不少學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中處于茫然無措，無從下手的狀態(tài)，這種時候，同樣需要老師給學(xué)生指明方向，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

總而言之，除了上述幾種能力的培養(yǎng)外，核心素養(yǎng)還要求加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會，終身發(fā)展理念的養(yǎng)成，唯有如此，才能有益于學(xué)生今后更好的適應(yīng)社會，實(shí)現(xiàn)個人價值。

參考文獻(xiàn)

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