【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，它強(qiáng)大的資源整合能力，給小學(xué)英語高效課堂的創(chuàng)建帶來了新的契機(jī)。小學(xué)生才剛剛接觸英語，如果能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣、資源多、距離近的優(yōu)勢(shì)，不僅能提升英語課堂成效，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素養(yǎng)。本文主要探討如何通過巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升小學(xué)英語課堂成效。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) ?提升 ?小學(xué)英語課堂 ?成效

【課題項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提升小學(xué)英語綜合實(shí)踐課成效研究》課題成果（課題批準(zhǔn)號(hào)GS【2018】GHB2491）。

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0102-02

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)英語是一門綜合性很強(qiáng)的課程，作為一名小學(xué)英語教師，在一節(jié)課內(nèi)不僅要傳授給學(xué)生英語知識(shí)和技能，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行西方文化意識(shí)的滲透和愛國意識(shí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的交流互動(dòng)式課堂模式效果已達(dá)不到新課標(biāo)要求，跟不上信息時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。巧妙發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣、資源多、距離近的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)拓寬小學(xué)英語課堂的廣度，提高小學(xué)英語課程深度，拉近英語和孩子的距離，從而提升英語課堂成效。

1.巧妙穿插視頻，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

我第一次帶女兒試聽完一節(jié)英語口語課后，女兒告訴我巧克力還有一個(gè)名字叫“chocolate”，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)英語完全沒有概念。簡單的給孩子教會(huì)一個(gè)英文單詞或者一個(gè)英語句子，而沒有真實(shí)的情景，孩子是無法感知英語的內(nèi)涵和魅力的。小學(xué)生的注意力不容易集中，他們對(duì)知識(shí)和技能的掌握更多是在真實(shí)環(huán)境中的潛移默化。視頻可以讓孩子融入學(xué)習(xí)情境中，從而集中注意力。在講“Whats your favourite food？”這一課時(shí)，我先給孩子播放了一段英國小朋友吃各種食物的照片，孩子們看著視頻中的食物特別激動(dòng)，每出現(xiàn)一種食物，學(xué)生們就會(huì)自動(dòng)地跟讀食物的名字，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)食物的喜愛是不受國界限制的。視頻過后，我僅僅稍作了鞏固，但幾乎所有學(xué)生都掌握了各種食物的英文單詞。這節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)空間廣的特點(diǎn)，巧妙穿插視頻，讓孩子自己學(xué)英語，喜歡學(xué)英語。

2.巧妙利用資源，讓孩子大聲說出英語。

學(xué)好一種語言，首先要敢于大聲說出來。許多孩子的英語總是入不了門，最主要的原因就是不敢說英語，課堂上對(duì)自己的口語沒有信心。這種啞巴式英語不僅制約孩子的英語學(xué)習(xí)能力，而且會(huì)讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。我抓住家?；?dòng)契機(jī)，巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源廣的特點(diǎn)，建議家長手機(jī)上安裝一個(gè)教材示范誦讀軟件，而且堅(jiān)持讓孩子預(yù)習(xí)并跟讀新課對(duì)話，然后通過班級(jí)交流平臺(tái)發(fā)給老師，對(duì)發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子在平臺(tái)上進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。由于孩子的表達(dá)能力提前得到了肯定，在上課的過程中，每個(gè)孩子都能積極參與到課堂互動(dòng)中來，而且敢于大聲地用英語表達(dá)自己的想法。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源廣的特點(diǎn)，能讓學(xué)生用自己的方式隨時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用，從而提升英語課堂成效。

3.巧妙情境創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)生與英語距離。

小學(xué)英語主要以常用交流用語為主，只有經(jīng)常使用，孩子才能理解掌握。而我們現(xiàn)實(shí)生活中，無法給孩子提供一個(gè)英語交流環(huán)境。英語課堂中就要盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情境。傳統(tǒng)的情境創(chuàng)設(shè)僅僅是角色扮演，現(xiàn)代教育技術(shù)可以把視頻、音樂、圖片各種素材融合起來，為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)可以感知的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在講“What？蒺s the weather like today？”這一課時(shí)，我做了一個(gè)Flash課件，又準(zhǔn)備了各種天氣的代表圖片，在講“Today is sunny.”時(shí)，我先播放了一段小朋友迎著太陽心情愉悅地去上學(xué)的視頻，又展示了一張晴空萬里的圖片，然后提示學(xué)生你想對(duì)你的同伴說什么，同桌間就會(huì)相互交流“What？蒺s the weather like today？”，“It？蒺s sunny.”我還創(chuàng)設(shè)了cool，rainy，windy，cold，warm，snowy，hot，cloudy的情境，學(xué)生在各種天氣的情境變化中，不僅練會(huì)了這節(jié)課的主要句型，也感知并理解了每個(gè)單詞表示的天氣和意境。在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)距離近的特點(diǎn)，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情境，拉近了學(xué)生與英語的距離，從而提升英語課堂成效。

小學(xué)英語是一門綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫四種能力都要得到培養(yǎng)。小學(xué)英語課堂應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)和多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育技術(shù)巧妙地融入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)能激勵(lì)情意、生動(dòng)有趣、豐富多彩，提高課堂成效。

作者簡介：

王祖花（1987.9-），女，甘肅敦煌人，任職于酒泉市新苑學(xué)校，碩士研究生，二級(jí)教師，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。