王杰己

【摘要】足球作為一項世界性的體育項目，在中國的發(fā)展已經有了近20年的歷程，但是足球在中國的發(fā)展卻令國人失望。一次次青年足球比賽的未果，讓人深感絕望。中國足壇在歷經了重大風雨之后，“從娃娃抓起”已經成為了共識。本文基于高中足球教學，就開展特色的足球項目進行了如下的實踐研究，以提升學生的足球興趣、熱愛足球，為中國足球的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】高中學校 ?校園足球 ?特色項目 ?構建研究

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《校園足球特色項目構建的實踐性研究》階段性成果，課題批準號為：GS[2017]GHB3014。

【中圖分類號】G843 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0220-01

高中學校要嚴格落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，以樹立“科研興校、特色亮?！钡陌l(fā)展之路，將開展足球運動作為實施素質教育的有效突破口，加強課程、制度建設，構建足球特色的發(fā)展項目。下面將針對高中校園足球特色項目構建的實踐內容進行討論。

1.高中校園特色足球項目開展要遵循的原則

第一，普及性原則。特色足球項目要體現(xiàn)本校的辦學水平，面向全體學生，而不應該成為一種小眾項目。特色項目的開展歸根到底還是要為學生提供更好的資源，足球作為一項世界性的體育項目，在資金、人力等配置上很容易實現(xiàn)，所以說，除去個人情況，足球適合在高中校園推廣。第二，特色性原則，特色項目之所以特色主要體現(xiàn)在是獨一無二的，其要創(chuàng)新足球辦學理念，強化足球教學的育人實踐，這樣才能在體現(xiàn)特色的前提下，辦出高質量的足球教學。第三，發(fā)展性原則。發(fā)展是一個學校永恒的動力，足球教學要遵循學生發(fā)展的顧慮，樹立服務于學生終身發(fā)展的理念，不僅要停留在活動上，還要在育人上產生效果，以為學生的發(fā)展產生重大影響，讓學生無論是精神面貌還是動作特征都符合本校特色足球的特征。

2.高中校園足球特色項目構建的實踐研究

從校園足球的教學觀念—足球活動形式—師生的認知程度等方面進行研究，以推動校園足球的特色化建設，以有效的調動學生的足球興趣。通過足球特色項目的開展，在學校營造一種濃濃的足球風，進而打造一支高素質、高水平的校園足球隊伍。身為一名體育教師，可以通過足球運動深入其文化內涵，進而有效、科學的開展足球運動，建設特色校園足球。

2.1轉變教學觀念，做好特色足球的推廣工作

構建校園特色足球項目，從功利主義的教學思想向著以學生為本，學生身心健康發(fā)展的思想轉變，通過教師的有效引導讓同學們掌握一定的足球知識和技能，讓師生能夠充分體會到體育的精神，能夠深刻領悟足球文化的內涵，在有效的訓練中進行不斷的探索。 第一，樹立終身體育的精神，體育一直都是學校教育的重要部分，隨著素質教育的提出和發(fā)展，世界各國都十分重視學生的體育訓練，為了適應社會大環(huán)境的發(fā)展，必須積極改革傳統(tǒng)體育教學，以“特色足球項目”為切入點，進行積極的改革和嘗試。第二，健全學生人格的需要，心理教育理論明確指出：有效的體育訓練不僅可以增強學生體質，還能健全學生的人格，并能讓他們在團隊的合作中掌握學習正確的體育態(tài)度。身體健康是學生長遠發(fā)展的第一要務，寄托著家庭和學校的希望。高中學校要堅實“教育和引導”并重的教學理念，將課堂和課外足球體育有效地結合起來，引領學生積極的參與其中。學校要立足本校實際情況，深刻剖析“健康第一”的教學思想，做好足球體育運動的推廣工作：成立校領導足球小組，開展相應的足球專題會議，并積極鼓舞教師走出去，為校園足球特色項目的構建提供強有力的支撐。

2.2融入《體育與健康》體系

第一，根據(jù)高中不同階段的學生，制定不同的學習目標，讓學生了解足球的起源和發(fā)展，了解最基本的足球動作，學會從足球比賽中抓取有效的信息，初步樹立足球意識。此外，學校還可以請足球明星進行足球知識的相關講解，了解他們的戰(zhàn)績，以不斷增強學生的足球信心。第二，在對國內外足球發(fā)展歷程有了一個基本的了解之后，教師可以讓學生在實際的足球運動中感受足球帶來的樂趣，以培養(yǎng)學生頑強、果斷的心理品質，并樹立正確的價值觀和人生觀。第三，為了保證足球課程的正常進行，將每周兩節(jié)的足球課納入到日常教學體系中來，并以班級為單位成立一個校足球社團，選取球員強化訓練，做好校足球比賽的后備隊員。

2.3校園足球文化建設方面

第一，充分發(fā)揮學校廣播、圖書角的作用，為特色足球的開展提供良好的氛圍，深化學生對足球運動的理解。第二，立足體育課堂，教師要充分發(fā)揮課堂教學的作用，深入貫徹落實國家課程和學校相結合的教學方式，強化對學生的足球訓練。在此基礎上，完善學生對足球知識和技能的了解，從小眾足球逐漸的走向受廣大學生歡迎的體育項目。第三，舉辦大型活動，讓學生在切實的實踐中體會足球的魅力和帶來的愉悅感。比如，在校園足球運動會上，讓個體和團隊結合起來，展現(xiàn)足球的高超技能，此外學校還可以加強和其他學校的聯(lián)系，為足球在校園的推廣創(chuàng)造良好的氛圍。

3.開展高中校園特色足球項目的意義

第一，增強學生的身體素質，在全民運動的大形勢下，校園足球是一個不錯的方式，據(jù)調查研究表明：開展足球特色項目學校的學生其身體素質明顯高于沒有開展的足球特色項目的學校學生的身體素質，通過長時間的訓練學生的身體素質得到了明顯的增強，可以為學生更好的開展文化課的學習打下堅實的基礎。第二，提高學生的精神品質，足球作為一項大型的體育活動，無論是團隊作戰(zhàn)，還是個人拼力，都可以提高學生的頑強拼搏的精神品質，研究表明：經常參加足球運動的學生其意志力要遠遠高于不參加活動的學生，此外，團隊作戰(zhàn)還讓學生養(yǎng)成了合作、為集體奉獻的意識，這在無形當中起到了良好的德育教育。第三，提升辦學實力，足球特色項目的開展可以有效提升學校的辦學水平，在素質教育和核心素養(yǎng)的教學理念下，為學生找到一個終身發(fā)展的體育項目是家長和社會所期待的，他們更傾向于將孩子送到綜合實力強的學校，足球是一項集德智體美勞與一體的項目，更能體現(xiàn)學校的辦學理念。

結束語：

綜上所述，發(fā)展高中生足球教學最基本的工作就是開展好校園足球的教學工作，但做好這項工作依然有很多問題需要解決。在高中校園開展特色足球項目，應該結合當下足球發(fā)展的形式，立足本校實際情況，拓寬足球教學的途徑。在實際的教學中，要充分落實新課改的教學理念，將足球體育項目和其他學科有效地結合起來，這樣才能為國家培養(yǎng)更多的足球人才。

參考文獻：

[1]劉清文.小學校園足球特色活動的實踐探究[J].《讀寫算：素質教育論壇》.2014.

[2]慕繼紅，米登峰.校園足球運動管理存在的問題與對策——以慶陽市城區(qū)10所小學為例[J].教育革新.2019年01期.

[3]王冬冬，王晶.新時期湖南校園足球發(fā)展態(tài)勢及推進策略研究[J].體育科技文獻通報. 2018（03）：1-2+6.

[4]陳培文.高中校園足球特色教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略探討[J].當代體育科技. 2017（23）：107-109.