周雪波

【摘要】小學(xué)生的心理是其一生成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)期，做學(xué)生健康心理的引路人，做他們成長(zhǎng)的護(hù)航者，要求我們當(dāng)下教育工作者都進(jìn)行認(rèn)真的思考和努力，因此上好每一節(jié)心理健康課就十分的必要，本文就這方面的內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的論述。

【關(guān)鍵詞】心理健康 ?小學(xué)生 ?實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G62 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0189-01

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，成為社會(huì)有用人才。對(duì)于基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段如何培養(yǎng)孩子們形成健康的心理是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子們正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差，將對(duì)他們的一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。所謂的身心健康不僅僅是傳統(tǒng)意義上的身體健康，還包括良好的精神狀態(tài)、健全的社會(huì)適應(yīng)能力，即良好的心理健康。為他們將來(lái)成為社會(huì)有用人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育尤其重要。下面筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一下如何上好小學(xué)心理健康課。

一、小學(xué)心理課教學(xué)必須明確心理健康教育的目的

多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我深知，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是幫助他們未來(lái)成長(zhǎng)的基石，因此我們的課堂在教學(xué)理念上就要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，管理自己;認(rèn)識(shí)、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境相適應(yīng);幫助學(xué)生解決面臨的問(wèn)題，應(yīng)付危機(jī)，擺脫困難，增強(qiáng)面對(duì)環(huán)境與壓力的能力和勇氣;使學(xué)生去除特殊癥狀、改善行為、化解負(fù)面的思想與情感;指導(dǎo)學(xué)生選擇、決策和制定行動(dòng)計(jì)劃;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索，尋求生活意義，認(rèn)清自己內(nèi)在的潛能，使其能過(guò)健康的有意義的、自我滿足的生活。只有教學(xué)目標(biāo)明確了，才能讓我們的心理健康課貼近學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，讓學(xué)生們健康的成長(zhǎng)。

二、課堂教學(xué)中要明確心理健康教育的內(nèi)容

在小學(xué)心理課教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，小學(xué)心理教育內(nèi)容一般要明確以下五個(gè)方面讓學(xué)生的身心得到發(fā)展。

1.健康與身體發(fā)展問(wèn)題。

2.學(xué)校教育與生活問(wèn)題（學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、讀書不專心、厭惡學(xué)習(xí)、逃學(xué)曠課等）。

3.人格問(wèn)題（多愁善感、害羞、自卑、過(guò)分自信、粗心大意、缺乏同情心、與人不能相處、情緒不穩(wěn)定等）。

4.家庭與家屬關(guān)系問(wèn)題（父母獨(dú)裁，對(duì)子女不能控制，破碎家庭，與學(xué)校不合作的家庭等）。

5.社會(huì)與道德問(wèn)題（說(shuō)謊、不禮貌、小偷小摸、常提綽號(hào)、打架、欺負(fù)女生等）。

三、小學(xué)心理健康課教學(xué)過(guò)程中要掌握幾項(xiàng)原則

1.面向全體學(xué)生原則

小學(xué)生心理健康教育是通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)助和服務(wù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我們對(duì)全體學(xué)生的教育工作做得全面細(xì)致時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題便少發(fā)生，或容易解決。因此我們?cè)趯W(xué)期初制訂心理教育計(jì)劃時(shí)要著眼于全體學(xué)生，確定健康教育內(nèi)容時(shí)一定要考慮面向全體的問(wèn)題，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是在教學(xué)中要多關(guān)注那些內(nèi)向、沉靜、靦腆、害羞、不太引人注目的學(xué)生，使全體學(xué)生都得到有效的教育。

2.尊重與理解學(xué)生原則

尊重，就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生平等的權(quán)利。理解，則要求教師以平等的態(tài)度，按學(xué)生的所思所想、所作所為、所感受的本來(lái)面目去了解學(xué)生。這個(gè)原則是做好心理工作一個(gè)重要的前提，教師只有做到了尊重和理解每一個(gè)學(xué)生，才能讓師生之間達(dá)到心靈溝通，從而產(chǎn)生一種 “共鳴”的感覺(jué)。教師只有尊重學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)尊重自己，珍惜自己的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)感。學(xué)生如果被教師尊重和理解，他就會(huì)更加的信任教師，愿意向老師傾吐內(nèi)心的思慮、惶恐、苦悶。通過(guò)這樣良好的師生關(guān)系，會(huì)讓我們的心理健康教育課更有意義。

四、充分利用好以下幾條途徑開展心理健康教育

1.是在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)課堂教育中的心理健康教育是指在課堂教學(xué)中充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、增進(jìn)文化的同時(shí)，以潛移默化的方式進(jìn)行滲透性心理健康教育，促進(jìn)其心理素質(zhì)的全面提高。課堂教學(xué)不僅是知識(shí)教育過(guò)程，也是學(xué)生心理活動(dòng)過(guò)程、心理發(fā)展過(guò)程。同學(xué)校其他心理教育形式相比，課堂心理健康教育在內(nèi)容上具有廣泛性、整體性。它不是針對(duì)某一種心理缺陷來(lái)有針對(duì)性地輔導(dǎo)、咨詢或訓(xùn)練，而是對(duì)學(xué)生的整個(gè)心理世界而言的。因此，課堂教學(xué)中的心理健康教育是十分必要的。

2.在多?；膶W(xué)校活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，突出活動(dòng)，但又不是純粹的活動(dòng)，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感受，去認(rèn)識(shí)他們面對(duì)的一切，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展不是靠“聽”得到的，它是通過(guò)主體自身的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。在各種活動(dòng)中，學(xué)生所有心理器官都直接與客觀世界發(fā)生聯(lián)系，從而豐富心理世界，發(fā)展心理素質(zhì)。開展一些有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的有關(guān)活動(dòng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在做中真正受到心理健康教育。以活動(dòng)為主寓心理健康教育于活動(dòng)之中。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，隨時(shí)抓住問(wèn)題作為教育的契機(jī)開展生動(dòng)、直觀的心理健康教育活動(dòng)，在生活中有意識(shí)地組織學(xué)生開展各種活動(dòng)去實(shí)踐、體驗(yàn)心理健康的知識(shí)等。通過(guò)這些生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生受到實(shí)實(shí)在在的心理健康教育，并體會(huì)到心理健康教育來(lái)源于生活。

3.充分利用好家庭教育的主渠道形成合力

心理健康教育不應(yīng)僅局限于校園內(nèi)，應(yīng)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，開展多形式、多渠道的心理健康教育。要改變家長(zhǎng)只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展好的舊觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活、家庭教育中創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境，使學(xué)生在民主、平等、和睦的家庭環(huán)境中陶冶健康的心理品質(zhì)，形成良好的心理品行。

綜上所述，小學(xué)心理健康課對(duì)培養(yǎng)孩子良好品德是至關(guān)重要的，它關(guān)系到孩子的一生發(fā)展，更關(guān)系到教育發(fā)展的一個(gè)重要保障，實(shí)踐證明只有孩子們的心智得到健康發(fā)展了，我們的教育才會(huì)得以順利的開展。