王利君

【摘要】在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的意義不再僅限于知識(shí)的教學(xué)，在學(xué)生的各個(gè)方面都應(yīng)該均衡發(fā)展。在中職的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有一定的提升，使得教師們?cè)谡n堂中的教學(xué)質(zhì)量得到保證。本文通過(guò)描述當(dāng)前中職體育教學(xué)的課堂狀況，根據(jù)其現(xiàn)有的狀況分析出其可以改進(jìn)的地方，提出幾點(diǎn)體育教學(xué)的改進(jìn)策略，從而幫助教師在今后的中職體育教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中職 ?體育教學(xué) ?團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號(hào)】G633.96 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0213-01

團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)學(xué)生在學(xué)校以及社會(huì)都很重要的品質(zhì)，人類社會(huì)是一個(gè)集體社會(huì)，人類的分工合作能夠帶動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的高效率。團(tuán)隊(duì)精神是將全部人的力量加起來(lái)，形成更有力量的團(tuán)體，只有好好發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，將其個(gè)人的能力融入到團(tuán)隊(duì)的利益中，才能更好更優(yōu)質(zhì)的完成目標(biāo)。在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是為了幫助學(xué)生拋開(kāi)個(gè)人主義，能夠?yàn)榱藞F(tuán)隊(duì)的利益貢獻(xiàn)出自己的一份力，這種團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在其他學(xué)科的集體活動(dòng)中，能夠有更好的發(fā)揮，團(tuán)體的作用效果越大。

一、中職體育教學(xué)目前的缺陷

1.課堂效果不明顯，學(xué)生上課態(tài)度懶散

因?yàn)轶w育課是一門不用考察的學(xué)科，學(xué)生對(duì)其的態(tài)度就不會(huì)那么重視，在應(yīng)試教育下，學(xué)生對(duì)其專業(yè)課的成績(jī)重視大于體育課，體育課有時(shí)也被專業(yè)課占用，在這種背景下，學(xué)生在體育課上真正學(xué)到的東西少之又少，更別提培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神了。

2.中職生過(guò)于活潑，教師管理難度大

在初中時(shí)，中職生一般是屬于比較活潑很難管理的類型，因此他們?cè)诨顒?dòng)范圍較大的體育課堂上更是放飛自我，這樣的話就很容易影響教師的課堂秩序;另外，中職生的遲到、曠課、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，一旦教師給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生們就會(huì)很快分散到各處，等到教師在放學(xué)時(shí)集合的時(shí)候，一些同學(xué)已經(jīng)早已不見(jiàn)蹤影。學(xué)生們的這種上課意識(shí)使得教師在他們的管理工作上難度加大，最終導(dǎo)致上課的課堂效果差強(qiáng)人意。

二、中職生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因

1.學(xué)生的個(gè)人主義強(qiáng)烈

由于現(xiàn)在大多家庭都是獨(dú)生子女，在家庭中對(duì)其的寵愛(ài)使得他們認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是在最中心的位置，毫不考慮他人的感受，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)使得學(xué)生將自己的利益凌駕于團(tuán)隊(duì)的利益之上，導(dǎo)致了孩子們沒(méi)有分享意識(shí)，認(rèn)為完成了自己的事情就結(jié)束了，不愿意為了團(tuán)隊(duì)再盡心盡力。

2.學(xué)生的性格差異導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的缺乏

在一個(gè)團(tuán)體中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的性格都不同，有些同學(xué)羞于表達(dá)，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)議很激烈的時(shí)候就會(huì)束縛自己，與團(tuán)隊(duì)無(wú)法形成很好的溝通;有些學(xué)生思維活躍，偶爾蹦出一些新點(diǎn)子，但是在團(tuán)隊(duì)里無(wú)法得到公認(rèn)，也會(huì)一定程度的降低其參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的熱情，向這樣的兩種狀態(tài)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去，使得中職生的團(tuán)隊(duì)精神缺失。

三、在體育課中培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神的策略

1.利用課堂游戲提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

興趣是最好的老師。為了提升中職生對(duì)體育課堂的重視程度，教師應(yīng)該積極改進(jìn)課堂模式，不定時(shí)的將游戲帶入到體育課堂中，這樣不僅能夠使得體育教學(xué)更加有趣，還能提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而提升他們的團(tuán)隊(duì)精神。但是體育課堂中的游戲選擇應(yīng)該使有目的性的，它必須符合體育教學(xué)大綱的要求，并且多種多樣，給足學(xué)生對(duì)體育課的期待。

2.將學(xué)生分組練習(xí)，小組間的競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

在素質(zhì)拓展教育中，將學(xué)生們分為一個(gè)個(gè)小組是非常有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以說(shuō)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神最直接的方式。教師在一開(kāi)始進(jìn)行分組的時(shí)候注意小組內(nèi)的水平應(yīng)該比較平均，每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值;除此之外，在小組中選擇負(fù)責(zé)人也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該以自薦為主，而不是教師憑借自己的喜好來(lái)選擇負(fù)責(zé)人，自薦出來(lái)的負(fù)責(zé)人更能夠?qū)w負(fù)責(zé)，具備一定的責(zé)任心，將以上兩點(diǎn)落實(shí)到位，在中職課堂中學(xué)生團(tuán)隊(duì)的精神也能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總而言之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職生的團(tuán)隊(duì)精神是非常有意義的，現(xiàn)在的中職生由于其個(gè)人生活環(huán)境以及性格方面的因素導(dǎo)致了其團(tuán)隊(duì)精神的缺失，對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，因此，在今后的中職體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極改變教學(xué)方案，豐富教師上課內(nèi)容，使學(xué)生熱愛(ài)體育課，重視體育課，才能更好的從體育課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)以及生活中得到全方面的發(fā)展，使他們?cè)敢鉃榱思w貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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