【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步日新月異，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而社會(huì)需求趨向精準(zhǔn)，供需矛盾對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)考驗(yàn)。高校要改變大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)觀念，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方法，實(shí)施“八心”工程，創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)工作新模式。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 ?大學(xué)生 ?就業(yè)工作

【中圖分類號(hào)】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）27-0200-02

為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高本科高校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和水平，按照 “全員、全過(guò)程、全方位”的工作要求，本著“內(nèi)抓提升、外拓市場(chǎng)”的原則，落實(shí)“早起步、早準(zhǔn)備、早動(dòng)手”策略，突出目標(biāo)導(dǎo)向，精準(zhǔn)“一生一策”，深入分析就業(yè)形勢(shì)，以釘子精神落實(shí)“八心”工程，幫助青年學(xué)生系好大學(xué)的最后一粒扣子。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)工作實(shí)效，用心

高校領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視就業(yè)工作，學(xué)生“靈魂引領(lǐng)、成長(zhǎng)助力、就業(yè)關(guān)懷”指導(dǎo)服務(wù)體系不斷完善。堅(jiān)持就業(yè)工作 “一把手”工程，成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和就業(yè)工作推進(jìn)小組，完善了《就業(yè)工作實(shí)施意見(jiàn)》。以就業(yè)辦公室為主體，綜合辦公室、教學(xué)辦公室和各教研室緊密合作，輔導(dǎo)員和班主任責(zé)任落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，并由就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查督促就業(yè)工作，努力形成全體教職工關(guān)心就業(yè)、支持就業(yè)、參與就業(yè)、推動(dòng)就業(yè)的就業(yè)工作“全員化”新格局。

二、規(guī)范管理，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，悉心

做好畢業(yè)生服務(wù)日常工作，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)核查畢業(yè)生生源信息;按時(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)方案;按要求及時(shí)上報(bào)各種相關(guān)材料，及時(shí)整理畢業(yè)生檔案;嚴(yán)格執(zhí)行“公平、公開(kāi)、擇優(yōu)”的原則。同時(shí)，注重充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，挑選責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出的就業(yè)班長(zhǎng)和宿舍就業(yè)信息員，形成能夠迅速傳播信息的線下網(wǎng)絡(luò)。在工作中認(rèn)真做到明確任務(wù)，層層抓落實(shí)，上下認(rèn)識(shí)到位，建立有效措施，積極推動(dòng)就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

三、協(xié)同推進(jìn)，拓寬就業(yè)渠道，入心

校友資源是母校十分寶貴的人力資源和教育資源，是一支不可忽視的重要力量。高校應(yīng)積極邀請(qǐng)行業(yè)知名校友參加迎新晚會(huì)、畢業(yè)生晚會(huì)，舉行事跡報(bào)告會(huì)等，把校友的先進(jìn)事跡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、社會(huì)影響力等作為生動(dòng)的案例，教育和啟發(fā)學(xué)生。高校要利用校友數(shù)量多，分布廣，大力促進(jìn)以校友招聘校友模式，形成校友帶動(dòng)就業(yè)常態(tài)機(jī)制。

四、樹(shù)立典型，就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)，恒心

近年來(lái)，在國(guó)家“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”的浪潮下，高校要鼓勵(lì)創(chuàng)新，幫扶創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形成聯(lián)動(dòng)。積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，形成以學(xué)生為主體，以學(xué)生科技協(xié)會(huì)為依托，以大眾性科普活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)為基礎(chǔ)，以“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”系列競(jìng)賽為龍頭，以學(xué)科競(jìng)賽為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、形勢(shì)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本原則等方面給予指導(dǎo)，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和信心，進(jìn)而開(kāi)辟就業(yè)新渠道。

五、增強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃，貼心

大力開(kāi)展理想信念教育，以國(guó)家需要、社會(huì)期望、優(yōu)勢(shì)專業(yè)使命和個(gè)人生涯發(fā)展理念引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程為依托，加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大學(xué)的學(xué)業(yè)、畢業(yè)前的就業(yè)、畢業(yè)后的職業(yè)以及一生追求的事業(yè)之間的關(guān)系，統(tǒng)籌學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同工作機(jī)制。在畢業(yè)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研，了解學(xué)生考研和就業(yè)的傾向以及就業(yè)態(tài)度、就業(yè)地域、就業(yè)薪酬方面的需求，并有針對(duì)性的開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)。要積極引領(lǐng)在學(xué)生當(dāng)中形成“仰望星空不忘腳踏實(shí)地”的畢業(yè)生就業(yè)文化。

六、加強(qiáng)關(guān)懷，調(diào)適就業(yè)心理，愛(ài)心

經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難的雙困生是我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高校應(yīng)從政策上關(guān)心愛(ài)護(hù)，重點(diǎn)幫扶;教師從心理和政策等方面入手，通過(guò)一對(duì)一個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，了解每名學(xué)生的思想狀況和就業(yè)意向，使學(xué)生能更加了解自身需要和就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己和環(huán)境有更明確的定位，增強(qiáng)就業(yè)自主性和準(zhǔn)確性。另外，充分發(fā)揮導(dǎo)師、班主任、學(xué)生黨員和干部的作用，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

七、突出特色，開(kāi)展離校教育，暖心

高校應(yīng)舉辦座談會(huì)傾聽(tīng)畢業(yè)生心聲，關(guān)心畢業(yè)生未來(lái)去向，幫助畢業(yè)生解決困難。畢業(yè)離校之際，安排豐富多彩的活動(dòng)，為畢業(yè)生們送上美好的祝福：設(shè)計(jì)并贈(zèng)送以母校特色為元素畢業(yè)生文化衫，承載了學(xué)子們對(duì)大學(xué)生活和青春的回憶，寄托了廣大畢業(yè)生對(duì)母校的眷戀和對(duì)未來(lái)的憧憬之情;定制以母校為主元素的名片夾和明片、制作畢業(yè)生?？?開(kāi)展以“感恩六月，情系母校 ”為主題的記錄活動(dòng)，廣泛征集各位同學(xué)“在大學(xué)生涯中最感動(dòng)瞬間的照片和文字”來(lái)記錄大學(xué)生涯中的難忘和感動(dòng)時(shí)刻。

八、與時(shí)俱進(jìn)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人，傾心

傳統(tǒng)的網(wǎng)站宣傳、單頁(yè)宣傳已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的信息獲取，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生智能手機(jī)普及和使用規(guī)律，線上開(kāi)辟專門(mén)的就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+校園招聘”新模式，研發(fā)搭建更為便捷的就業(yè)工作系統(tǒng)，方便畢業(yè)生手機(jī)端查詢信息、登記信息、尋求服務(wù)等。改進(jìn)后的就業(yè)工作模式保證了信息傳遞的有效性，提高工作效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者 簡(jiǎn)介：

曲明（1989-），男，山東濰坊人，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。