摘 ? ?要： 具有“工匠精神”的技能型人才成為當(dāng)下中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不可或缺的主力軍。然而，受到工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展、工匠文化缺失和高校人才培養(yǎng)的局限性三個(gè)方面的影響，工匠技能型人才短缺現(xiàn)狀依然嚴(yán)峻。工匠技能型人才的培養(yǎng)需要社會(huì)、企業(yè)和高校共同努力，促進(jìn)工匠技能型人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

關(guān)鍵詞： 工匠精神 ? ?技能型人才 ? ?缺失原因

2016年3月5日，李克強(qiáng)總理首次在《政府工作報(bào)告》中提出“工匠精神”。所謂工匠精神，既是尊師重道的師道精神、一絲不茍的制造精神，又是求富立德的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的創(chuàng)作精神[1]。隨著人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，工匠技能型人才成為越來(lái)越多企業(yè)競(jìng)相追逐的對(duì)象。工匠技能型人才缺失現(xiàn)狀日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題[2]。縱觀整個(gè)工業(yè)化進(jìn)程和中國(guó)高等職業(yè)教育，研究工匠技能型人才缺失原因，找到缺失根源傳承和弘揚(yáng)工匠精神，具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、工匠技能型人才缺失原因

具有“工匠精神”的技能型人才成為當(dāng)下中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不可或缺的主力軍。工匠技能型人才的培養(yǎng)成為高校，尤其是高職院校人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。然而，工匠技能型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，工匠技能型人才的缺失受到以下三方面的影響：

1.工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展

20世紀(jì)初，由亨利·福特建立的世界上第一條流水組裝生產(chǎn)線投入使用。這條生產(chǎn)線巧妙地利用滑輪和傳送帶，明顯減少了生產(chǎn)環(huán)節(jié)中各個(gè)工序之間的時(shí)間銜接問(wèn)題。以一輛T型車底盤的組裝為例，每個(gè)地盤的組裝時(shí)間由原來(lái)的12個(gè)半小時(shí)縮減到2小時(shí)40分鐘，整整節(jié)約了9個(gè)小時(shí)還多[3]。時(shí)間的減少，意味著工作效率的提高，大大降低了企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)的最大化。第二次世界大戰(zhàn)后，工業(yè)化成為世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

然而，工業(yè)化進(jìn)程帶來(lái)了負(fù)面影響，首先的是“工匠精神”的缺失。在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，完全以數(shù)量化的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工人的工作。工人在整個(gè)產(chǎn)品制作過(guò)程中缺乏主觀能動(dòng)性，很難產(chǎn)生自豪感[4]。受工業(yè)化的沖擊，很多能工巧匠的手工技藝瀕臨滅絕，這種現(xiàn)象不僅在國(guó)外，在工業(yè)快速發(fā)展的中國(guó)尤其突出。在中國(guó)制造2025工業(yè)背景下，對(duì)“工匠精神”的召喚聲越來(lái)越高。“中國(guó)制造”迫切需要腳踏實(shí)地、精益求精的工匠精神和具有創(chuàng)新的工匠技能型人才。

2.工匠文化的缺失

有些人認(rèn)為中國(guó)不缺工匠文化，確實(shí)，木工師傅們用的手工工具，如鉆、刨子、鏟子等都是魯班發(fā)明的，魯班的名字成為古代工匠精神的象征。同時(shí)，中國(guó)的絲綢、瓷器、茶葉、漆器、金銀器、壁紙等產(chǎn)品曾是世界各國(guó)王宮貴族和富裕階層的寵兒。但是，從現(xiàn)代中國(guó)來(lái)看，中國(guó)沒(méi)有奢侈品牌。提到奢侈品，人們想到的是勞力士、凱迪拉克、香奈兒等國(guó)外品牌。從奢侈品在全球消費(fèi)市場(chǎng)的品牌影響力、市場(chǎng)占有率、商品消費(fèi)價(jià)值等幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)看，中國(guó)的品牌影響力還有待進(jìn)一步提高。

分析國(guó)內(nèi)外的差距，我們發(fā)現(xiàn)，奢侈品牌所在的企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中更加注重細(xì)節(jié)，在追求精益求精的同時(shí)更加注重文化的傳承。真正的奢華品牌并非只是那些價(jià)格不菲的大牌，而是匯集了眾多手工巨匠們的心血，凝結(jié)了數(shù)百年于一身的驚世之作，價(jià)值遠(yuǎn)非金錢所能衡量。

來(lái)自意大利的a.testoni，多年來(lái)以傳統(tǒng)制鞋技術(shù)與皮件聞名于世，自1932年創(chuàng)立以來(lái)，a.testoni始終堅(jiān)守意大利傳統(tǒng)皮鞋風(fēng)格，不為浪潮妥協(xié)，憑著“超舒服”“高質(zhì)量”的工匠文化，吸引了忠實(shí)的消費(fèi)族群。縱觀整個(gè)中國(guó)，工匠文化沒(méi)有得到傳承，工匠技能型人才缺乏成長(zhǎng)的土壤和環(huán)境，工匠文化的缺失成為工匠技能型人才短缺的一個(gè)重要因素。

3.技能型人才培養(yǎng)的局限性

工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展和工匠文化的缺失導(dǎo)致工匠精神的衰落在所難免，直接影響職業(yè)院校對(duì)技能型人才的培養(yǎng)。雖然，現(xiàn)在高職院校越來(lái)越注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”逐漸融入高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)徒制成為各職業(yè)院校培養(yǎng)高技能型人才的手段，但由于人才培養(yǎng)的局限性，工匠技能型人才的培養(yǎng)仍然處于探索中。目前企業(yè)希望獲得短期效益，如免費(fèi)的場(chǎng)地、低廉的勞動(dòng)力及適合企業(yè)需要的各種技能型人才，各高校因?yàn)楣芾碇贫鹊耐庠谝蛩睾徒虒W(xué)手段、教學(xué)方法的內(nèi)在因素，難以滿足企業(yè)的需求，造成校企合作不夠深入。人才培養(yǎng)的局限性為技能型人才的培養(yǎng)尤其工匠精神的培養(yǎng)造成阻礙[5]。

二、工匠技能型人才培養(yǎng)措施

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，工匠技能型人才的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要社會(huì)、企業(yè)和高校共同發(fā)力，完成工匠技能型人才培養(yǎng)的歷史使命，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)順利轉(zhuǎn)型添磚加瓦。

1.社會(huì)需要給工匠技能型人才培養(yǎng)提供土壤

隨著居民收入水平不斷提高，人們對(duì)消費(fèi)品的需求更加注重品質(zhì)內(nèi)涵，社會(huì)迫切需要在供給側(cè)改革浪潮和市場(chǎng)需求推動(dòng)下，打造品牌競(jìng)爭(zhēng)力。工匠精神以追求完美、精益求精的特質(zhì)，無(wú)疑成為推動(dòng)中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的催化劑。具有工匠精神的技能型人才成為“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的主力軍。縱觀整個(gè)社會(huì)，雖然每年畢業(yè)的大學(xué)生有很多，但是在就業(yè)選擇上都想當(dāng)白領(lǐng)、都愿意進(jìn)機(jī)關(guān)。所謂具有一技之長(zhǎng)的“技術(shù)人才”——藍(lán)領(lǐng)，工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、社會(huì)地位和政治地位低。弊端是更多年輕人不愿意當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，中國(guó)技術(shù)工人缺乏職業(yè)成就感和自豪感，勢(shì)必影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

比較國(guó)外，之前有報(bào)道稱，澳大利亞的“搬磚工”每周薪水約合人民幣3萬(wàn)元。當(dāng)然，這里所說(shuō)的工人不是一般的體力勞動(dòng)者，而是具有高超技術(shù)含量的“高級(jí)技工”。同樣，德國(guó)制造之所以如此強(qiáng)悍，關(guān)鍵是這個(gè)國(guó)家積蓄了豐厚的“工匠”資源。在德國(guó)，技工的工資高于全國(guó)平均工資，每年有超過(guò)一半的初中畢業(yè)生放棄讀高中和讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。

總而言之，若想培養(yǎng)工匠技能型人才，則需要全社會(huì)在工業(yè)化進(jìn)程中重視工匠技能型人才的培養(yǎng)，不斷推進(jìn)深化改革，在提高“匠人”的社會(huì)地位，享受其他“高等職業(yè)”擁有的聲譽(yù)和尊敬的同時(shí)，提高“匠人”的待遇，為工匠技能型人才培養(yǎng)提供肥沃的土壤。

2.企業(yè)需要給工匠技能型人才培養(yǎng)提供環(huán)境

在工業(yè)實(shí)力雄厚的德國(guó)有很多百年家族企業(yè)，不僅有西門子、奔馳、博世等老牌車企，還有和人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的日化巨頭漢高集團(tuán)。漢高集團(tuán)的產(chǎn)品從洗潔精到洗衣液，從洗發(fā)水到家用膠棒，各種產(chǎn)品暢銷全球。在漢高研發(fā)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)房間里，有100多個(gè)馬桶上貼著各種各樣的國(guó)旗。原來(lái)，為了測(cè)試馬桶清潔球在不同馬桶中的清潔、消毒功效，研發(fā)人員索性將100多個(gè)不同國(guó)家的馬桶“請(qǐng)”到了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了漢高公司對(duì)自己產(chǎn)品孜孜不斷、精益求精的追求。

在日本，超過(guò)200年的企業(yè)就有3100多家。這些百年老店都不著急“做大做全”，更不關(guān)注上市圈錢，而是專注于某種商品或某種技術(shù)，重視消費(fèi)者的體驗(yàn)和感受，建立長(zhǎng)久的產(chǎn)品感情[6]。

中國(guó)企業(yè)需要在借鑒國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)責(zé)任感和歷史使命，潛心搞研究，秉承“慢工出細(xì)活”的理念，弘揚(yáng)精益求精、追求完美的工匠文化，為工匠技能型人才的培養(yǎng)提供有利的環(huán)境。

3.高校需要給工匠技能型人才培養(yǎng)提供途徑

新時(shí)期，為貫徹落實(shí)工匠精神，培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技能型人才，高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和工匠技能培養(yǎng)具有前所未有的責(zé)任和使命。高校要充分調(diào)研社會(huì)和企業(yè)的需求，在制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樹(shù)立正確、積極向上的道德觀、價(jià)值觀和人生觀，秉承精益求精、追求完美的工匠精神，讓工匠精神融入學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，助力今后職業(yè)發(fā)展。不僅如此，高校要將工匠精神中包含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神傳輸給每一個(gè)學(xué)生，為新時(shí)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一方面，高職院校要充分理解工匠精神對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建有利于工匠技能型人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、思維和道德的有機(jī)統(tǒng)一。在重視技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，實(shí)施以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，深入開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。另一方面，教師要注重自身“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)技能培養(yǎng)、頂崗鍛煉等措施提高自身專業(yè)技能。在教學(xué)內(nèi)容上，和企業(yè)共同制定教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)手段上，綜合利用翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、微課等現(xiàn)代化教學(xué)方法，充分利用信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，把匠人具備的基本技能和匠人所要秉持的工匠精神融入課堂。

“十年樹(shù)木，百年育人”，工匠技能型人才的培養(yǎng)將是一個(gè)充滿艱辛和希望的歷程，需要社會(huì)、企業(yè)、高校在吸取國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住中國(guó)制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)，積極深入推進(jìn)校企合作，進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)徒制，共同促進(jìn)工匠技能型人才的培養(yǎng)。

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基金項(xiàng)目：湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心立項(xiàng)課題“工匠技能型人才短缺及原因研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017JB007），主持人：趙喜鴿。