楊波 李嬋娟 許蕊 胡曉潔

【摘要】本文將對婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)融入人文素質(zhì)教育的意義進(jìn)行闡述，并探討詳細(xì)的融入措施，希望可以為相關(guān)工作人員的研究提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科 ?人文素質(zhì) ?教育

【中圖分類號】G64 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0248-01

前言：進(jìn)入新時代后，人文素質(zhì)教育得到了人們的廣泛重視，特別是婦產(chǎn)科教學(xué)領(lǐng)域。因此，必須了解婦產(chǎn)科教學(xué)融入人文素質(zhì)教育的意義，并通過相關(guān)措施的實(shí)施，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

一、婦產(chǎn)科教學(xué)融入人文素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)

將人文素質(zhì)教育融入到婦產(chǎn)科教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：一方面，能夠提高學(xué)生溝通能力[1]。相較于其他行業(yè)，醫(yī)務(wù)行業(yè)對人文精神與關(guān)懷有著更高要求。因此，在婦產(chǎn)科教學(xué)中，必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握溝通技巧，以此來避免醫(yī)患糾紛的出現(xiàn)。另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。合格醫(yī)生必須具備高尚道德情操與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，而人文素質(zhì)教育的實(shí)施正是培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要方式。在具體教學(xué)過程中，人文素質(zhì)教育的實(shí)施，能夠讓學(xué)生更加關(guān)注病人，并為其提供更優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)。

二、將人文素質(zhì)教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)的措施

（一）了解患者實(shí)際需求

目前，隨著公民受教育程度的提升，婦產(chǎn)科患者與孕產(chǎn)婦的文化層次也有所提高，其不僅關(guān)注身體的舒適性，還對心理與精神舒適度提出了要求，既要求相關(guān)醫(yī)護(hù)人員具備扎實(shí)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、嫻熟護(hù)理技術(shù)以及精湛醫(yī)療技術(shù)，又要求醫(yī)院有著優(yōu)美的環(huán)境與濃厚文化氛圍。同時，患者與孕產(chǎn)婦還想要看到醫(yī)護(hù)人員溫暖的笑臉、聽到類似親人的關(guān)懷問候。另外，患者與孕產(chǎn)婦還希望及時了解自身情況，并獲得醫(yī)護(hù)人員的理解與尊重。因此，要想將人文素質(zhì)教育有效融合到婦產(chǎn)科教學(xué)中，就必須深入臨床，全面了解患者與孕產(chǎn)婦的實(shí)際人文需求，并在這一基礎(chǔ)上，對學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行大力培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出能夠滿足患者需求的優(yōu)秀人才。

（二）提高教師人文素養(yǎng)

為了更好地開展人文素質(zhì)教育，增強(qiáng)臨床專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還應(yīng)該努力提高相關(guān)教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮其榜樣作用，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其掌握先進(jìn)的教育理念與方法，并通過對心理學(xué)專家的聘請，積極開展各種心理學(xué)知識講座或者是人文社科教育，豐富婦產(chǎn)科學(xué)教師人文知識儲備。同時，學(xué)校還應(yīng)該組織教師積極參與人文性的社會實(shí)踐活動，讓其在活動過程中逐漸提高自身人文素養(yǎng)，并要求其在實(shí)際教學(xué)過程中主動對人文素質(zhì)教育進(jìn)行滲透，加大對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)力度，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該開展交流會、座談會等活動，讓教師在相互交流溝通中學(xué)習(xí)、借鑒他人的成功經(jīng)驗，從而將人文素質(zhì)教育有效融入到婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中。

（三）有效結(jié)合理論知識與人文思想

在具體的理論教學(xué)中，教師應(yīng)該在傳授專業(yè)知識、對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與知識應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的人文知識滲入其中，如法律知識、社會倫理知識等，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)中形成正確價值觀與人生觀，并具備正確判斷社會事件的能力，以此來為其整體素質(zhì)提高奠定良好基礎(chǔ)。同時，將人文教育思想滲入到婦產(chǎn)科專業(yè)中，還能夠引導(dǎo)學(xué)生尊重生命與母愛，讓其進(jìn)一步思考生命價值，有利于其以更真誠的態(tài)度服務(wù)患者，能夠在一定程度上防止出現(xiàn)醫(yī)患糾紛問題。例如，在講解針對不孕癥的輔助生育技術(shù)理論知識時，教師應(yīng)該將婦科腫瘤學(xué)案例滲入到不孕婦女心理特點(diǎn)講解過程中，通過對比的方式，加深學(xué)生對患者心理疾苦的認(rèn)識，并在這一基礎(chǔ)上，給予患者人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

（四）營造良好教育環(huán)境

學(xué)校還應(yīng)該通過營造良好教育環(huán)境的方式，促進(jìn)人文素質(zhì)教育與婦產(chǎn)科教學(xué)的融合。首先，應(yīng)該創(chuàng)建良好人文素質(zhì)教育氛圍，并加強(qiáng)對校園環(huán)境的建設(shè)，將學(xué)校傳統(tǒng)風(fēng)格與人文風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來。同時，還應(yīng)該構(gòu)建完善校園文化體系，實(shí)現(xiàn)自然環(huán)境與人文環(huán)境統(tǒng)一發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生在良好環(huán)境下成長。其次，應(yīng)該積極組織醫(yī)學(xué)生參與各種校園文化活動，營造健康、積極人文氛圍，并在參考醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展相關(guān)文化藝術(shù)活動，如將人文素質(zhì)教育加入宣傳欄、開展道德情操培養(yǎng)主題講座等，促進(jìn)良好育人氛圍的形成。最后，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對相關(guān)社團(tuán)活動的開展，如社區(qū)服務(wù)、義診等，這樣，不但可以促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識、社會文化內(nèi)涵的理解，還能夠加深其對生命與人生意義的認(rèn)識，有利于其綜合素質(zhì)的提升[2]。

結(jié)論：綜上所述，將人文素質(zhì)教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須重視人文素質(zhì)教育，并通過了解患者實(shí)際需求、提高教師人文素養(yǎng)、結(jié)合理論知識與人文思想以及營造良好教育環(huán)境等方法，有效融合婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)與人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與服務(wù)意識，從而促進(jìn)我國醫(yī)療事業(yè)更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林艷，賈維寧.淺談婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對策[J].學(xué)周刊，2015（14）：70-71.

[2]任艷芳.試述如何將人文素質(zhì)教育滲透于婦產(chǎn)科臨床模擬教學(xué)[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015（02）：22-23.

作者簡介：

楊波（1984.1-），女，云南保山人，漢族，本科，講師;研究方向：婦產(chǎn)科學(xué)和婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)。