張銘翀

摘 要：如何利用“一帶一路”戰(zhàn)略新契機，整合資源、創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，提升高職院商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職教育工作者急需思考的問題。本文分析了“一帶一路”戰(zhàn)略給高職院商科教育帶來的影響，歸納了滿足“一帶一路”戰(zhàn)略下對商科類專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，試圖創(chuàng)新高職院商科類專業(yè)人才培養(yǎng)，為形成高職院商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)核心競爭力給出一定的建議和參考。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高職院;商科類專業(yè);人才培養(yǎng);路徑

隨著習(xí)總書記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略在國內(nèi)外影響越來越大，如何借助“一帶一路”戰(zhàn)略把高職教育做好做實，成為擺在每一位高職教育工作者面前需要深思的問題。當前，我國高職教育已經(jīng)進入到了發(fā)展的新階段，在高等教育體系中，高職教育的重要地位凸顯，加上我國“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略要求，對高職教育的要求越來越高，而如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才，尤其是活躍在經(jīng)貿(mào)往來第一線的商科類專業(yè)人才，是首要解決的問題并值得更深入的探索和分析。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略給高職院商科教育帶來的影響

（一）為商科類專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供新契機

“一帶一路”戰(zhàn)略有力的推動了世界經(jīng)濟一體化進程，“一帶一路”與經(jīng)濟如此相關(guān)，自然就需要更多的人才支撐，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。例如，中國與“一帶一路”沿線國家進行經(jīng)貿(mào)合作，投資貿(mào)易合作是重點內(nèi)容，需要大批經(jīng)濟貿(mào)易人才被應(yīng)用于消除投資和貿(mào)易壁壘，來構(gòu)建良好的營商環(huán)境;“一帶一路”的戰(zhàn)略與各工商企業(yè)相連緊密，市場營銷、電子商務(wù)、物流管理、會計等專業(yè)的應(yīng)用型管理人才有很大的用武之地;“一帶一路”建設(shè)中，與各國的合作中還有旅游方面，共同打造具有絲綢之路特色的旅游線路以及旅游產(chǎn)品，推動21世紀海上絲綢之路旅游合作，這些都需要旅游人才的支撐。

（二）優(yōu)化商科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職教育是“一帶一路”戰(zhàn)略實施的重要人力資源來源，高職院校有責任和義務(wù)為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)，幫助培養(yǎng)所需要的人才。高職院校應(yīng)牢牢抓住這一機遇，圍繞“一帶一路”建設(shè)任務(wù)與需求，結(jié)合本校實際情況及，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提升師資隊伍的綜合水平，建立新的國際化人才培養(yǎng)體制，積極深化校企合作，培養(yǎng)出面向國際市場的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，拓展辦學(xué)方向，提高辦學(xué)層次，提升自身實力。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略對商科類專業(yè)人才提出的素質(zhì)能力要求

“一帶一路”戰(zhàn)略下，中國企業(yè)走出國門，與沿線國家商貿(mào)往來，文化交流，企業(yè)對人才質(zhì)量的要求由此也相應(yīng)地提高，這就要求學(xué)校能培養(yǎng)出符合“一帶一路”建設(shè)對人才的新挑戰(zhàn)新要求的國際化人才，以提升學(xué)生的國際競爭力。

（一）具備國際化視野和全球化思維

國際化視野就意味著要有放眼于國際的敏銳眼光和明晰的洞察力，能站在國際各方視角看清事件背后的實質(zhì)，多角度地考慮問題，善于吸收國際先進的理念，使個人在競爭激烈的人才競爭中脫穎而出。全球化思維使人擁有長遠的目光，能夠把握大局，宏觀微觀地看待問題，準確地、快速地進行決策判斷，為企業(yè)不斷創(chuàng)造財富。高素質(zhì)的商科類專業(yè)人才能立足本國國情，通過全球化視角，把握世界經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律與趨勢，有效整合先進理念與先進生產(chǎn)要素到具體的工作實踐中，并最終提高自身與國家的全球競爭力。

（二）精通外語，擅長跨文化交際

“一帶一路”戰(zhàn)略覆蓋了亞非歐60多個國家，涉及到幾十種語言。要順暢溝通就必須熟練掌握外語，至少擅長一門世界通用語言英語。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進，中國與沿線國家的跨國交流機會日益增多，跨文化交際能力也成為國際化人才必須具備的基本素質(zhì)?！耙粠б宦贰毖鼐€國家的文化形態(tài)各異，差異性顯著，稍不留神就容易引發(fā)文化沖突。所以高素質(zhì)的國際化商科類專業(yè)人才只有具備了跨文化交際能力，才能在國際舞臺上展開有效競爭與合作，達到求同存異、互惠互利的目的。

（三）專業(yè)扎實，熟知國際規(guī)則與慣例

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施需要大量掌握本專業(yè)知識的國際化人才，利用所學(xué)的專業(yè)知識為“一帶一路”沿線國家提供技術(shù)服務(wù)。如國際化的跨境電商復(fù)合型人才必須具備扎實的跨境電商平臺基礎(chǔ)操作，店鋪運營與推廣，店鋪日常經(jīng)營管理等電子商務(wù)專業(yè)知識與技能，熟悉國際經(jīng)濟法規(guī)和不同跨境電商平臺的規(guī)則，掌握國際市場營銷、國際貿(mào)易、商務(wù)談判等知識。處理國際事務(wù)，除具備專業(yè)知識外，仍需要熟知一些國際規(guī)則慣例。

三、高職院商科類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑分析

（一）適應(yīng)一帶一路戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)觀念與戰(zhàn)略

首先，改變培養(yǎng)觀念。隨著商業(yè)競爭的加劇，現(xiàn)代商科類專業(yè)人才的培養(yǎng)，也要有針對性，針對不同的行業(yè)或特定的目標培養(yǎng)人才。因此，從學(xué)校層面要注重“一帶一路”對高職商科類專業(yè)人才的需求，及時更新培養(yǎng)觀點，主動對接國家重大戰(zhàn)略。其次，要制訂培養(yǎng)戰(zhàn)略，從宏觀的需求以及自身特色出發(fā)，更新制訂符合自身學(xué)校的商科專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加強學(xué)生國際商務(wù)能力的培養(yǎng)，并引入對“一帶一路”沿線國家商務(wù)要求的考察。最后，制訂培養(yǎng)計劃。在觀念更新及相應(yīng)的戰(zhàn)略引導(dǎo)下，制訂相應(yīng)切實可行的培養(yǎng)計劃。

（二）結(jié)合商科特點，注重跨文化交流能力的培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略拓展了我國的商業(yè)空間，在未來的商業(yè)活動中，國際交流能力將越來越重要。因此，要結(jié)合商科商務(wù)交流的特點，注重商科學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)。首先，語言能力的培養(yǎng)。一方面大力培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，同時鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)小語種，打造語言優(yōu)勢。其次，要增加國際商務(wù)法律、規(guī)則的學(xué)習(xí)。熟悉不同國家，特別是一帶一路沿線國家的商務(wù)禮儀以及相應(yīng)的法律規(guī)范等。再次，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力。通過對不同國家歷史、習(xí)俗甚至宗教的了解，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與交流能力，適應(yīng)不同文化環(huán)境。

（三）注重學(xué)生實踐能力，創(chuàng)造更多的海外實習(xí)條件

商科是一門實踐性學(xué)科，“一帶一路”背景下商科類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，除了要供給學(xué)生必要語言、商務(wù)知識等內(nèi)容外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，在商科學(xué)生培養(yǎng)過程中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機會參與國際化的商務(wù)實踐環(huán)境。首先，拓展學(xué)生海外學(xué)習(xí)與實踐的機會?？赏ㄟ^學(xué)校的與海外高校、公司建立更多的聯(lián)系，甚至簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，讓學(xué)生有機會出國學(xué)習(xí)與實習(xí)。其次，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道讓學(xué)生接觸到更多的海外及“一帶一路”沿線國家商業(yè)實務(wù)知識。海外實習(xí)費用相對較高，對于一般的學(xué)生來說或許并不現(xiàn)實，但可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，一方面，讓學(xué)生了解到真實的商務(wù)信息及相應(yīng)的實務(wù)，另一方面可以通過互聯(lián)網(wǎng)實踐國內(nèi)商科學(xué)生與海外公司等機構(gòu)的溝通，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與相應(yīng)的海外培訓(xùn)與交流等。

（四）提高師資國際化水平，適應(yīng)“一帶一路”人才培養(yǎng)要求

“一帶一路”背景下商科類專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，離不開教師隊伍能力的提升。為了適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)的要求，一方面要推動教師自我知識與能力的更新，鼓勵教師對“一帶一路”沿線國家的商務(wù)貿(mào)易知識進行研究，更新自身知識結(jié)構(gòu)，更好地參與相應(yīng)的教學(xué)改革，從而支撐商科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。另一方面，學(xué)校也要創(chuàng)造更多的機會對教師特別是青年教師進行培養(yǎng)，出臺更多的激勵政策，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，為教師的海外訪學(xué)或是工程實踐提供更多的機會等。

總體來看，基于“一帶一路”大背景下對商科學(xué)生人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，不僅是回應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求的需要，為社會供給符合要求人才的需要，也是推動現(xiàn)實教育改革，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，將實現(xiàn)社會、學(xué)校與學(xué)生多贏的局面。

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