孫逸飛

摘 要：醫(yī)學(xué)是非常復(fù)雜的學(xué)科，如果僅靠課堂時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是無(wú)法完全掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)的。醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是完全由“教”來(lái)完成的，還需要獨(dú)立自主的“學(xué)”。醫(yī)學(xué)生要利用課下時(shí)間，獨(dú)立自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。本文主要是醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效來(lái)進(jìn)行闡述的，目的是為了進(jìn)一步增長(zhǎng)醫(yī)學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)意識(shí);管理機(jī)制;臨床思維;臨床見(jiàn)識(shí);教學(xué)平臺(tái)

學(xué)生能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)表明他們對(duì)該學(xué)科是感興趣的，能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是被動(dòng)式灌輸學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)知識(shí)復(fù)雜繁多，如果只依靠課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)是完全不夠的，需要學(xué)生在課余時(shí)間投入更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。本文主要是從學(xué)生自身方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力展開(kāi)進(jìn)一步闡述的。旨在幫助醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)方式，提高他們的醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)存量和醫(yī)學(xué)方面的技能，幫助更多的人遠(yuǎn)離病痛。

1 樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主要是需要醫(yī)學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。所以如果想提高學(xué)生這方面的技能，首先要讓他們樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生自身要對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容感興趣，因?yàn)槿藗兩∈遣豢赡苁芸刂频?，每一種病癥都有可能會(huì)發(fā)生，醫(yī)生會(huì)面臨各種各樣不同的疑難雜癥，所以他們要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這些如果都完成，僅靠課堂時(shí)間是不夠的。因此，學(xué)生在課下要樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，多掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能多了解一個(gè)病癥，就能夠多幫助一個(gè)人。醫(yī)學(xué)生要在日常的自學(xué)中，慢慢掌握各種技巧和能力。

2 完善自主管理機(jī)制

醫(yī)學(xué)生只有一顆自覺(jué)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要制定一套完善的自主管理機(jī)制來(lái)幫助他們約束自己。醫(yī)學(xué)生要制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果自己達(dá)不到每天的學(xué)習(xí)要求，就給予一定的懲罰。同時(shí)醫(yī)學(xué)生還要積極參與學(xué)校的教學(xué)管理，提高自己學(xué)習(xí)的效率和標(biāo)準(zhǔn)。讓自己能夠變得自覺(jué)和自律，完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這其實(shí)也是醫(yī)學(xué)生對(duì)自己的一種監(jiān)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)自己的醫(yī)學(xué)技能。

3 培養(yǎng)正確臨床思維

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以老師的講授灌輸為主，忽視了學(xué)生的作用，這樣的教學(xué)成效可能相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)有所影響。要改變這種教學(xué)模式，醫(yī)學(xué)生要更加主動(dòng)地發(fā)揮自己的作用和能力，積極地參與到醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)自己正確的臨床思維。醫(yī)學(xué)不同于其他學(xué)科，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維。醫(yī)學(xué)不能紙上談兵，必須要參與到實(shí)際臨床操作中，具體去了解每位病人的發(fā)病原因和癥狀，再根據(jù)這些狀況進(jìn)行對(duì)癥下藥。醫(yī)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要樹(shù)立正確的臨床思維，積極主動(dòng)參與到實(shí)踐課程當(dāng)中，才能真正的去了解那些病癥發(fā)生的原因，才能根據(jù)學(xué)到的知識(shí)去解決這些困難。提高醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累他們的臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)正確的臨床思維意識(shí)。這樣才能培養(yǎng)出更多有能力醫(yī)生，為我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

4 高度重視臨床見(jiàn)識(shí)

學(xué)生要主動(dòng)參與到臨床見(jiàn)習(xí)當(dāng)中，多與病人進(jìn)行溝通和交流，了解他們的感受和身體反應(yīng)，更好地去了解這種病癥的狀況，這樣才能及時(shí)幫助病人治療。也可以醫(yī)學(xué)生對(duì)這種病癥理解，開(kāi)拓更好的治療辦法。學(xué)生也可以通過(guò)這種見(jiàn)習(xí)，接觸到不同的病人、醫(yī)生等工作人員，真正了解醫(yī)院工作的具體情況，拓寬他們的認(rèn)識(shí)范圍，增強(qiáng)他們的社會(huì)能力。也能夠?qū)W(xué)生的臨床思維與具體的工作有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)，增加他們的臨床見(jiàn)習(xí)方面的技巧。醫(yī)學(xué)生要緊緊抓住學(xué)校給學(xué)生們聯(lián)系的一些臨床見(jiàn)習(xí)醫(yī)院，讓自己有更多的機(jī)會(huì)參與到醫(yī)學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，真正的了解現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中面臨的缺陷，并盡自己最大的努力去改變目前的現(xiàn)狀。并且豐富自身的臨床經(jīng)驗(yàn)，讓自己能夠在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出更大的成就。學(xué)校要盡最大可能為學(xué)生做好鋪墊，爭(zhēng)取成為對(duì)國(guó)家有用的、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)人才。

5 尋找自主學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)

醫(yī)學(xué)生要主動(dòng)為自己尋找自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣才能有效提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生可以通過(guò)線(xiàn)上視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，像慕課、學(xué)習(xí)通等，上面都有豐富的課程資源。有許多高校名師授課視頻，學(xué)生可以通過(guò)這些視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到自己平時(shí)無(wú)法接觸到的知識(shí)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生要積極的為自己構(gòu)建學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，給自己足夠的空間去學(xué)習(xí)。這樣他們才能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的操作技巧提升。醫(yī)學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)一些自習(xí)的教室，用一些固定的小教室作為自己自習(xí)的空間，這樣才能夠有安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠樹(shù)立更好的自學(xué)能力。爭(zhēng)取成為對(duì)國(guó)家有用的、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)人才。

6 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，醫(yī)學(xué)事業(yè)幫助人們治療各種病痛，減輕人們的痛苦，讓更多的人能夠重獲健康。因此，醫(yī)學(xué)生要掌握豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，光靠課堂上老師傳授知識(shí)是不夠的，還需要課下花大量的時(shí)間去自學(xué)。學(xué)生要從自身方面樹(shù)立自覺(jué)意識(shí)，完善自主管理機(jī)制，培養(yǎng)正確臨床思維以及高度重視臨床見(jiàn)習(xí)，積極為自己搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且盡全力提高自身的臨床思維能力，爭(zhēng)取成為對(duì)國(guó)家有用的，有能力、有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)人才。

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（作者單位：河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院，河北 保定 071000）