姜培靚

摘 要：2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北大師生座談會(huì)上提出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平?！备呗氃盒Ｒl(fā)展，要補(bǔ)上短板，也要靠人才。本文以上海某藝術(shù)類職業(yè)院校為例，分析了藝術(shù)類高職院校人才引進(jìn)面臨引進(jìn)困難、流失偏快的情況，并提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校; 人才引進(jìn); 人才引進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-176-002

一、緒論

通過對(duì)本文中涉及的概念進(jìn)行明確的界定及其內(nèi)涵和外延的釋義，以厘清本文的研究范圍和邏輯起點(diǎn)。

（一）核心概念界定

1.藝術(shù)類高職院校。我國高等教育可分為大學(xué)本科、大學(xué)?？苾纱箢愋?，前者主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，后者主要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。大學(xué)?？朴挚煞譃楦呗?、高專兩大類型，前者是指非師范類、非醫(yī)學(xué)類、非公安類的專科院校，后者是指師范類、醫(yī)學(xué)類、公安類的?？圃盒?，兩者本質(zhì)上無差別，因此在本文中不做特別區(qū)分。

2.人才引進(jìn)。人才引進(jìn)是指因工作需要，用人單位從外部選拔、錄用符合一定條件的人員，以達(dá)到補(bǔ)充人員、達(dá)成工作需要的目的。結(jié)合本文的背景和語境，本文中的人才引進(jìn)主要是指藝術(shù)類高職院校從外部選拔、錄用符合一定條件的專任教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、資深從業(yè)者、專業(yè)手工藝人或管理人員。

3.人才引進(jìn)策略。人才引進(jìn)策略是指用人單位為達(dá)成引進(jìn)人才的目的，而制定的政策、制度，采用的做法、處理方式等一系列的行為。在實(shí)際工作中，人才引進(jìn)策略可以延伸為藝術(shù)類高職院校相關(guān)職能部門為達(dá)成人才引進(jìn)工作而做的相關(guān)具體工作，如發(fā)布招聘公告、收集應(yīng)聘資料、組織面試考核、制定個(gè)性化引進(jìn)方案等。

（二）內(nèi)涵和外延的釋義

從引進(jìn)對(duì)象角度來分析，人才引進(jìn)策略應(yīng)包括但不局限于發(fā)展遠(yuǎn)景、職稱晉升、薪酬待遇、配套福利、社會(huì)地位、工作氛圍、人際關(guān)系等方面。因此，在本文中，人才引進(jìn)策略是一個(gè)系統(tǒng)性、全面化的概念，不局限于傳統(tǒng)人力資源學(xué)界所指的招聘與配置階段，還包括后續(xù)的培訓(xùn)開發(fā)、績效考核、薪酬福利、員工關(guān)系管理，甚至人力資源規(guī)劃，貫穿整個(gè)人力資源管理過程，是一個(gè)完整的、螺旋上升的閉環(huán)。

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為人的需要可以分為生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次，某一層需要得到滿足后，會(huì)產(chǎn)生更高一級(jí)的需要，只有沒有滿足的需要才能產(chǎn)生激勵(lì)作用。

結(jié)合本文中引進(jìn)對(duì)象——藝術(shù)類教育工作者的人生、職業(yè)發(fā)展階段，可劃分成高物質(zhì)需要、高發(fā)展需要、高自我實(shí)現(xiàn)需要三種人員類型。高物質(zhì)需要者，通常處于職業(yè)生涯初期，剛剛從校園步入社會(huì)，生活壓力較大，因而其生理需要、安全需要在整個(gè)需要體系中占據(jù)最重要的地位。高發(fā)展需要者，通常處于職業(yè)生涯中段，生活已步入正軌，職稱、技能等職業(yè)提升成為人生發(fā)展的重點(diǎn)，因而其感情需要、尊重需要在整個(gè)需要體系中占據(jù)最重要的地位。自我實(shí)現(xiàn)需要者，通常處于職業(yè)生涯末期，物質(zhì)比較充裕，職業(yè)發(fā)展至一定高度，上升空間不大，從而追求證明人生價(jià)值，因而其自我實(shí)現(xiàn)需要在整個(gè)需要體系中占據(jù)最重要的地位。但在實(shí)際人才引進(jìn)工作中，一定要具體問題具體分析。對(duì)于引進(jìn)對(duì)象的劃分，將厘清不同類型人員不同的需要重點(diǎn)，從而有針對(duì)性地制定、執(zhí)行相應(yīng)的人才引進(jìn)策略。

二、藝術(shù)類高職院校人才引進(jìn)現(xiàn)狀——以上海某藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院為例

（一）高職院校人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

自2002年全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開以來，我國一直大力發(fā)展職業(yè)教育，高等職業(yè)教育已占高等教育的半壁江山。如何在眾多高職院校里脫穎而出，找到自己的特色定位，走出一條不一樣的發(fā)展道路，除了加大教育經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等硬件，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍是其關(guān)鍵所在。自2003年以來的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》相關(guān)數(shù)據(jù)分析，在招生數(shù)、在校學(xué)生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)等方面，高職院校均占普通高等學(xué)校的半數(shù)左右。從整體上看，高職院校承擔(dān)了我國高等教育近一半的育人任務(wù)，穩(wěn)坐半壁江山。

自2002年全國職業(yè)教育工作會(huì)議以來，各類型、各層次的高職院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，其中不少是從中專合并、行業(yè)辦學(xué)等轉(zhuǎn)型而來，辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，現(xiàn)有師資隊(duì)伍在知識(shí)儲(chǔ)備、年齡結(jié)構(gòu)、科研能力、發(fā)展后勁等方面已越來越不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新要求、院校競(jìng)爭新格局、學(xué)生學(xué)習(xí)新理念了。此外，自2003年以來的《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》相關(guān)數(shù)據(jù)分析，在專任教師數(shù)等方面，高職院校僅占普通高等學(xué)校的四分之一強(qiáng)。綜上，我國高職院校師資隊(duì)伍無論在質(zhì)方面，還是在量方面，在我國高等教育體系中都處于弱勢(shì)狀態(tài)。

2018年3月7日，習(xí)近平總書記在與十三屆全國人大一次會(huì)議廣東代表團(tuán)參加審議時(shí)提出：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。強(qiáng)起來要靠創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠人才?！蓖瑯樱呗氃盒Ｒl(fā)展，要補(bǔ)上短板，也靠人才。在保持現(xiàn)有師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的前提下，合理的人才流動(dòng)，尤其是人才引進(jìn)，是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的捷徑，可以直接補(bǔ)充師資相對(duì)欠缺的部分，帶動(dòng)薄弱學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師發(fā)展積極性，推動(dòng)高職教育發(fā)展。

（二）上海某藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院人才引進(jìn)優(yōu)勢(shì)分析

上海某藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院是經(jīng)上海市人民政府和國家教育部批準(zhǔn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類特色高等職業(yè)院校。學(xué)院是上海市唯一一所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計(jì)類示范性高職院校，也是上海市唯一承擔(dān)國家教育體制改革試點(diǎn)的高職院校。

自2013年8月該學(xué)院劃歸上海市教委直屬管理以來，共引進(jìn)教職工149人，其中研究生以上學(xué)歷100人，占比67%，中高級(jí)職稱57人，占比38%，具有海外經(jīng)歷17人，占比11%;其中共引進(jìn)專任教師69人，研究生以上學(xué)歷50人，占比73%，中高級(jí)職稱34人，占比50%，具有海外經(jīng)歷13人，占比19%。以上數(shù)據(jù)說明近五年來該院人才引進(jìn)工作形勢(shì)整體較好，引進(jìn)人員學(xué)歷水平、職業(yè)能力等綜合素質(zhì)良好，其中引進(jìn)的專任教師隊(duì)伍學(xué)歷水平、職業(yè)素質(zhì)、國際視野等綜合素質(zhì)更是在整體引進(jìn)人員中占優(yōu)勢(shì)地位。

近年來，該院先后啟動(dòng)大師工作室、海外名師、后備領(lǐng)軍人才等多項(xiàng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。通過培養(yǎng)項(xiàng)目向行業(yè)大師、外籍名師、中青年教師等不同發(fā)展需要教師群體配套教研、科研、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，尤其是后備領(lǐng)軍人才重點(diǎn)扶持中青年教師在職業(yè)發(fā)展初期養(yǎng)成良好的科研創(chuàng)作、繼續(xù)教育的行為習(xí)慣和思維方式，中青年教師整體素質(zhì)提升極快，在兄弟高職學(xué)院內(nèi)形成良好的示范效應(yīng)和較大的影響力。良好的科研氛圍和學(xué)院的大力支持，成為該院人才引進(jìn)的金字招牌。

此外，該院目前已基本形成一支以外籍名師為主體、行業(yè)專家和兼職教授為補(bǔ)充的外聘專家?guī)熧Y隊(duì)伍。引進(jìn)東方學(xué)者、海外名師等高層次外籍名師四人，為該學(xué)院帶來高端、前沿的國際視野和資源平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)院的國際競(jìng)爭力和影響力。引進(jìn)工藝美術(shù)大師、非遺傳承人、兄弟院校教授等行業(yè)專家和兼職教授，增強(qiáng)美院與行業(yè)、兄弟院校的交流與聯(lián)系，為學(xué)院培養(yǎng)中青年教師和學(xué)生發(fā)揮了重要作用，提升了學(xué)院的行業(yè)、學(xué)界知名度。

（三）上海某藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院人才引進(jìn)困境分析

1.非專任教師流動(dòng)率高。2013年8月至今，該院因離職共流失教職工15人，其中研究生以上學(xué)歷8人，中高級(jí)職稱2人，具有海外經(jīng)歷2人，以行政管理、輔導(dǎo)員、教輔等非專任教師崗位為主。專任教師崗位多以退休等自然減員。以上數(shù)據(jù)說明，該院人才引進(jìn)保留狀態(tài)較好，專業(yè)教師職業(yè)發(fā)展較為順利且穩(wěn)定。相對(duì)來說，該院非專任教師崗位人員流動(dòng)率較高。

2.編制、環(huán)境等客觀因素影響較大。雖然近年來上海市政府、上海市教委、嘉定區(qū)政府和嘉定區(qū)教委大力支持該院人才引進(jìn)工作，在優(yōu)秀人才住房、人才戶籍等方面予以傾斜和照顧，但由于人員編制、職稱職數(shù)趨于飽和、薪酬待遇等需要遵守事業(yè)單位相關(guān)規(guī)定、學(xué)院地理位置較為偏遠(yuǎn)等客觀原因，使得該院人才引進(jìn)、尤其是高層次人才引進(jìn)方面存在較多的障礙。綜上，該藝術(shù)類職業(yè)學(xué)院人才引進(jìn)工作目前已取得一定的成就，但仍有很大的進(jìn)步空間。

三、藝術(shù)類高職院校人才引進(jìn)對(duì)策分析

（一）全面立體地理解人才引進(jìn)策略

在實(shí)際工作中，對(duì)引進(jìn)對(duì)象而言，是否接受用人單位的邀約，不僅要考慮用人單位當(dāng)下的態(tài)度、承諾的前景、提供的薪酬待遇，也要考慮未來長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展、晉升機(jī)會(huì)。此外，藝術(shù)類高職院校相關(guān)職能部門作為執(zhí)行人才引進(jìn)策略的組織，執(zhí)行的策略也是人才引進(jìn)策略的重要構(gòu)成部分。人才引進(jìn)策略是一個(gè)系統(tǒng)性、全面化的概念，不局限于傳統(tǒng)人力資源學(xué)界所指的招聘與配置階段，還包括后續(xù)的培訓(xùn)開發(fā)、績效考核、薪酬福利、員工關(guān)系管理，甚至人力資源規(guī)劃，貫穿整個(gè)人力資源管理過程，是一個(gè)完整的、螺旋上升的、多個(gè)主體互動(dòng)的閉環(huán)。

（二）根據(jù)人才類型選擇引進(jìn)策略模型

要找出適用于高物質(zhì)需要、高發(fā)展需要、高自我實(shí)現(xiàn)需要三種類型的人才引進(jìn)策略的基本規(guī)律，在實(shí)際工作中，可判斷引進(jìn)對(duì)象對(duì)應(yīng)的人員類型，根據(jù)引進(jìn)對(duì)象的實(shí)際情況，加以調(diào)整，從而形成一人一議、兼顧共性和個(gè)性的引進(jìn)方案。

（三）配合制定人才引進(jìn)長遠(yuǎn)規(guī)劃

為總體把握人才引進(jìn)工作方向、積極適應(yīng)藝術(shù)類高職院校自身的發(fā)展需要，應(yīng)配合制定人才引進(jìn)長遠(yuǎn)規(guī)劃，分析現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況，預(yù)測(cè)需求與供給，結(jié)合高職院校差異化發(fā)展戰(zhàn)略，制定適合自身實(shí)際情況的人才引進(jìn)長遠(yuǎn)規(guī)劃。通過制定適切的人才引進(jìn)長遠(yuǎn)規(guī)劃，盤活現(xiàn)有師資，有針對(duì)性地、有計(jì)劃性地開展人才引進(jìn)工作，把人才引進(jìn)壓力較為均衡地分布在一定時(shí)間段內(nèi)，將更合理、有效地利用人才引進(jìn)相關(guān)資源。

（四）實(shí)行人才引進(jìn)承包責(zé)任制

為吸引、激勵(lì)除相關(guān)職能部門以外的部門和個(gè)人參與到院校的人才引進(jìn)工作中來，實(shí)行人才引進(jìn)承包責(zé)任制。根據(jù)引進(jìn)對(duì)象的層次、數(shù)量等因素，實(shí)行不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，如配套相關(guān)人員經(jīng)費(fèi)、下放分配權(quán)限、績效考核加分等。尤其要鼓勵(lì)大師工作室、領(lǐng)軍人才、海外名師等現(xiàn)有優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)和個(gè)人參與到人才引進(jìn)工作中來，發(fā)揮其熟悉行業(yè)情況、擁有業(yè)界人緣的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)秀人才的集聚效應(yīng)。

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