雷原揚(yáng)

摘要：隨著中國4G的不斷發(fā)展和普及，中國也迎來了5G時(shí)代。中國在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，各種新生事物隨之出現(xiàn)，，比如區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)不斷出現(xiàn)，各高校也隨之推出相關(guān)課程。但是很多一般的學(xué)校卻沒有能力及時(shí)推出相關(guān)課程，在這時(shí)網(wǎng)上在線課程或者在線教育就為很多無法接觸這類課程的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的資源。讓他們跟得上時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)習(xí)這些熱門的知識，為他們以后學(xué)習(xí)和工作提供了更多的機(jī)會和機(jī)遇。所以各大高校運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方式改革是很有必要的，這樣可以達(dá)到意想不到的效果。本文主要分為三個(gè)部分：第一部分是高校老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法;第二部分是高校學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式;第三部分是各高校要轉(zhuǎn)變教育理念。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;改革;高校教育

當(dāng)下有很多網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的軟件和應(yīng)用，有針對中小學(xué)生的作業(yè)幫一課等;也有針對大學(xué)生的慕課等;還有專門針對各類考試的專業(yè)軟件，比如銀行幫、中公教育、粉筆等。而不得不提的當(dāng)屬B站，他原本是一個(gè)視頻網(wǎng)站，主要是一些鬼畜視頻、動漫等，但是慢慢的就有很多人在上面發(fā)布一些自己對某方面的看法或者說是學(xué)習(xí)的方法和指導(dǎo)等。比如B站的法學(xué)“段子手”羅翔老師，他本是中國政法大學(xué)的一個(gè)法學(xué)教授，但是他運(yùn)用生動的教學(xué)和特色的湖南口音，讓B 站上非法學(xué)人員對法學(xué)產(chǎn)生了很大的熱情，也讓法學(xué)人員堅(jiān)持了學(xué)習(xí)法學(xué)決心。并且據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2018年在B站上進(jìn)行學(xué)習(xí)的就有1827萬人，相當(dāng)于2018年參加全國高考人數(shù)的兩倍，并且據(jù)調(diào)查，74%的95后都選擇在閑暇時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。所以各大高校也應(yīng)該改革自己的教育教學(xué)方式，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來讓大學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，我覺得各高校可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改革。

1 高校老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高校教育是指依托互聯(lián)網(wǎng)，高校老師通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上在線教育或者是通過現(xiàn)場錄制發(fā)布到網(wǎng)上讓學(xué)生進(jìn)行跟課學(xué)習(xí)。這與傳統(tǒng)的老師在教室進(jìn)行課程教學(xué)還是有很大差別的，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，老師就要對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，也要對相關(guān)的一些設(shè)備和器材的使用進(jìn)行熟悉。

所以高校老師首先要學(xué)習(xí)一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，才能熟練的使用。尤其現(xiàn)在高校當(dāng)中有很多的老教師，有一部分老教師可能會因?yàn)槟挲g問題而不愿改變，不想去學(xué)習(xí)或者是難以理解這些新的技術(shù)，他們比較偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)。所以學(xué)校要對這部分教師進(jìn)行指導(dǎo)和說服，讓他們發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”下教育的便捷與好處，讓他們愿意去改變并在不斷地“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)下發(fā)現(xiàn)更多的好處，并且教學(xué)過程中找到屬于自己的好的教學(xué)方法和適合更多學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。其次是在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)下，老師的更大的作用是進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)的作用，所以老師應(yīng)該注重實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新的培養(yǎng)，讓學(xué)生全方面發(fā)展。

2 高校學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的環(huán)境下，其實(shí)對學(xué)生的考驗(yàn)更大，因?yàn)榫W(wǎng)上學(xué)習(xí)或者是在線學(xué)習(xí)老師都不能像在現(xiàn)實(shí)的課堂中一樣能監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性、自覺性和獨(dú)立性等，所以這對學(xué)生來說也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

首先學(xué)生還是要進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，不能因?yàn)槭蔷W(wǎng)上學(xué)習(xí)而放松自己，這樣才能在老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)更好的去理解知識并跟上老師講課的速度，并且對自己不懂的要問詢老師或者是向同學(xué)請教。其次是學(xué)生之間可以成立相互學(xué)習(xí)的小組，小組內(nèi)的成員就可以相互監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)，可以將自己不懂的問題分享在小組里，讓小組內(nèi)其他成員進(jìn)行指導(dǎo)和收獲其他不同的意見。如果小組內(nèi)成員不能很好地解答或者說是大家有分歧，那可以將這些問題和不同的意見記錄下來后去咨詢老師，讓老師來進(jìn)行解答。最后就是高校學(xué)生本來就是在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)，那么學(xué)生就應(yīng)該注重一些其他的網(wǎng)上學(xué)習(xí)工具和軟件，借助互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)和了解更多的知識。就比如慕課，他上面就有很多名校的教學(xué)視頻，所以大學(xué)生就可以在上找到自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過它來了解更多自己沒有觸及過的新事物。另一個(gè)比較推薦的就是B站，那上面還是有很多大神的，他們的教學(xué)或者說是視頻就不是那么死板，他們的教學(xué)方式很有特色，可以很容易就吸引我們的注意力，讓我們喜歡上他。

3 高校要轉(zhuǎn)變教育理念

中國高校的教育教學(xué)資源分配其實(shí)是非常不均衡的，相比來說那些發(fā)達(dá)城市的學(xué)校和985、211高校的教育教學(xué)師資力量更好或者說是非常的好，但是中國的高校有兩千多所，這些優(yōu)秀的學(xué)校只有一百多所，由此可見，教育教學(xué)的差距有多大。對于那些優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀老師，他們可以通過錄制課程或在線講課讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。而對于那些只有部分高校才能開設(shè)的課程也可以通過這種方式來讓更多的學(xué)生受益。而一般學(xué)?；蛘哒f是教育教學(xué)資源并不那么好的學(xué)校就可以通過網(wǎng)上搜課來學(xué)習(xí)這些知識。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，事物的更新?lián)Q代速度不斷加快，而學(xué)習(xí)的方式也在不斷地變化，這也推動了高校教育的改革和創(chuàng)新來適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步下的新的學(xué)習(xí)需求。而高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育不僅需要老師和學(xué)校的改革和進(jìn)步，也需要學(xué)生的配合和家長的理解，這才能更好地推動高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育的進(jìn)步，為學(xué)生帶來更多的方便、快捷和更多的知識。

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（作者單位：河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）