王欣

1 教學(xué)內(nèi)容分析

讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)乘法和除法的含義。第一部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算用除法計(jì)算。第二部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平均分，知道平均分的具體操作過程;第三部分內(nèi)容主要讓學(xué)生存認(rèn)識(shí)平均分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法的含義。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算和用乘、除法解決實(shí)際問題，也為以后深入學(xué)習(xí)除法積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。

2 學(xué)生情況分析

二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3 教學(xué)目標(biāo)

3.1 知識(shí)與技能

（1）了解乘、除法算式的各部分名稱及讀法。

（2）明確一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。

3.2 過程與方法

（1）運(yùn)用乘、除法的意義解決生活中的實(shí)際問題。

（2）在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。

3.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望;通過微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品——進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。

4 教學(xué)重點(diǎn)

乘、除法的意義及在實(shí)際中的運(yùn)用。

5 教學(xué)難點(diǎn)

“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。

6 教學(xué)方法

采用設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、利用微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思維能力。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過程中注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

7 教學(xué)一用具

PAD 多媒體

8 教學(xué)過程

8.1 導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：數(shù)學(xué)王國中有+、-、×、÷四位好兄弟，我們已經(jīng)與+和-成為了要好的朋友，這學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了×和÷，這節(jié)課就讓我們與×和÷再次相聚，增進(jìn)友誼！

學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)的乘、除法的知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題

8.2 觀看微課

教師活動(dòng)：【PAD觀看微課】

（1）乘法的意義

（2）除法的意義

（3）倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）

（4）乘法的意義

（5）除法的意義

（6）倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）

（7）倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生任選一個(gè)自己感興趣或是知識(shí)薄弱點(diǎn)觀看，邊看邊思考。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，選擇自己認(rèn)識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有目的的觀看，溫故而知新。

8.3 調(diào)查

教師活動(dòng)：【調(diào)查】

利用PAD調(diào)查，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。

教師通過PAD出相關(guān)問題，計(jì)時(shí)并顯示班級(jí)學(xué)生回答的速度及正確率。

（共出示3道題）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并思考正確答案。

設(shè)計(jì)意圖：利用選擇題，由PAD顯示出學(xué)生的回答速度及正確率，學(xué)生知識(shí)掌握的情況一目了然。

8.4 布置課堂作業(yè)

教師活動(dòng)：通過微課及調(diào)查教師已經(jīng)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生情況當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生通過PAD接收課堂作業(yè)，認(rèn)真完成，提交作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過PAD接收作業(yè)，認(rèn)真完成，提交作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)和認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

8.5 總結(jié)作業(yè)

教師活動(dòng)：學(xué)生通過PAD提交作業(yè)后，教師收作業(yè)、批改作業(yè)后將作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的PAD中，學(xué)生查看自己作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊看邊思考

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生查看自己作業(yè)錯(cuò)誤情況，反思錯(cuò)誤原因。

8.6 歸納總結(jié)

教師活動(dòng)：教師將全班作業(yè)完成情況的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，完成的人數(shù)，優(yōu)、良、差的百分比一目了然。然后教師呈現(xiàn)每一題的正確率，分析錯(cuò)誤原因，全班講解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽、思考

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解自己錯(cuò)誤的原因。

8.7 錯(cuò)題本

教師活動(dòng)：讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)題將保存在錯(cuò)題本中，課后可以查看并重做。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生查看錯(cuò)題本

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課后可打開錯(cuò)題本重做錯(cuò)題。

8.8 總結(jié)全課

老師告訴大家一個(gè)好消息，×和÷剛剛地跟老師說，你們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，他們特別愿意和你們成為好朋友，你們愿意嗎？

現(xiàn)在我們與+、-、×、÷四位好兄弟都成為了好朋友，今后我們將數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，永往直前！

（作者單位：遼寧省沈陽市皇姑區(qū)航空實(shí)驗(yàn)小學(xué)）