吳笛

摘 要：基于高職體育教學(xué)中開(kāi)放式教學(xué)的運(yùn)用分析，對(duì)高職體育教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析：教學(xué)設(shè)施有待完善，課程設(shè)置單一，教學(xué)方法陳舊。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職體育教學(xué)中開(kāi)放式教學(xué)的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高職; 體育教學(xué); 開(kāi)放式教學(xué); 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-138-001

在現(xiàn)代教育中，人們對(duì)學(xué)生德智體美勞等素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度逐漸提高。傳統(tǒng)教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略體育教學(xué)。在素質(zhì)教育中，體育教學(xué)得到重視。高職體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的重要場(chǎng)所，將開(kāi)放式教學(xué)方法應(yīng)用其中，可以提高學(xué)生參與興趣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有促進(jìn)作用。本文就高職體育教學(xué)中開(kāi)放式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行分析。

1.高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)設(shè)施有待完善

在高職院校中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育設(shè)備、教學(xué)設(shè)備方面仍存在一些問(wèn)題，由于缺乏教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展。部分高職院校并沒(méi)有專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，一般在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。此外缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，如籃球場(chǎng)地、羽毛球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地等等。在體育課上，所有的學(xué)生都在同一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)影響教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

1.2課程設(shè)置單一

在高職院校體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高，教師教學(xué)熱情也不是十分理想[1]。部分教師對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展并不重要，在體育課上，會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者參與簡(jiǎn)單的練習(xí)，缺乏針對(duì)性教學(xué)。此外，高職體育課內(nèi)容較少，一般只有籃球、足球、羽毛球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可選擇項(xiàng)較少，無(wú)法滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

1.3教學(xué)方法陳舊

在高職體育教學(xué)中，教師一般采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，體育教學(xué)主要分為兩部分：理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，教師一般采用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，然后將體育運(yùn)動(dòng)在課堂上示范給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)跟著教師學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，學(xué)生無(wú)法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

2.高職體育教學(xué)中開(kāi)放式教學(xué)的運(yùn)用策略

在高職體育教學(xué)中，利用開(kāi)放式教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用[2]。為了發(fā)揮開(kāi)放式教學(xué)模式的作用，教師應(yīng)合理應(yīng)用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)高職體育教學(xué)發(fā)展。

2.1提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

在高職體育教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該重視教師教學(xué)水平對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，建立一支高素質(zhì)、高能力的教師隊(duì)伍，為開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位，給予學(xué)生充分的自由。其次，提升自身教學(xué)能力。開(kāi)放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得知識(shí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)校組織培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與其中，提升教學(xué)能力與專業(yè)素質(zhì)，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.2重視與學(xué)生交流，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

高職學(xué)生已經(jīng)具備良好的思維能力與學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)放式體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合能力提升奠定基礎(chǔ)。在日常學(xué)習(xí)中教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生興趣愛(ài)好及心理特點(diǎn)，以便采取針對(duì)性教學(xué)手段。此外，高職體育課程開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件，以此促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)變得非常有趣，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有促進(jìn)作用。

2.3優(yōu)化課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在開(kāi)放式教學(xué)模式下，教師應(yīng)該重視課程的優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)不同課程內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師可以就學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，如有的學(xué)生比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)，有的學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)，以此保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自主性。開(kāi)放式學(xué)習(xí)并不是放任學(xué)生不管，而是給予學(xué)生充足的時(shí)間自己活動(dòng)，尊重學(xué)生的想法。這樣課堂學(xué)習(xí)效率提升，學(xué)生參與積極性也會(huì)提升。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中獲得成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)活動(dòng)[3]。教師應(yīng)該在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程參與情況、情感態(tài)度等融入到評(píng)價(jià)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生參與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。有效的評(píng)價(jià)方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，開(kāi)放式教學(xué)模式的應(yīng)用更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到自學(xué)能力在未來(lái)發(fā)展中的意義，從而提高教學(xué)效果。

總而言之，在高職體育教學(xué)中，應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視開(kāi)放式教學(xué)方法的應(yīng)用，利用這種教學(xué)方式彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

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