饒鵬

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐漸提高，環(huán)境污染問(wèn)題逐漸凸顯。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，高中生正處于各項(xiàng)能力逐漸成熟的階段，高中化學(xué)教師應(yīng)該趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。因此，教師可以運(yùn)用綠色化學(xué)理念來(lái)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);高效課堂

綠色化學(xué)理念的提出是希望人類(lèi)能認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，減少工業(yè)排放對(duì)環(huán)境的污染，積極運(yùn)用綠色材料。這一理念引起了人們的廣泛關(guān)注，化學(xué)是高中階段重要的教學(xué)課程，教師應(yīng)通過(guò)綠色化學(xué)理念加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生綠色運(yùn)用意識(shí)，提高化學(xué)教學(xué)的效率。

1 綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)存在的問(wèn)題

隨著新課改的推進(jìn)，綠色化學(xué)理念已經(jīng)廣泛運(yùn)用到了高中化學(xué)教學(xué)中，但由于教師對(duì)綠色化學(xué)理念認(rèn)識(shí)的不全面，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題。首先，綠色化學(xué)理念已經(jīng)提出了很時(shí)間，卻沒(méi)有得到化學(xué)教師的重視。這是因?yàn)榫G色化學(xué)理念屬于一種全面的教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法有許多差異，大部分教師缺乏更新教學(xué)觀(guān)念的意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)觀(guān)念的重要性。而且，受到應(yīng)試教育的影響，教師都將教學(xué)重心放在了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了綠色化學(xué)理念在教學(xué)課堂的滲透，影響了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，教師受到應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有探索出完善的綠色化學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生仍舊被動(dòng)的接受化學(xué)知識(shí)，加上某些學(xué)校缺乏教學(xué)資源，學(xué)生無(wú)法親身實(shí)踐和操作，阻礙了綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的實(shí)施和發(fā)展。

2 基于綠色化學(xué)理念下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，合理滲透綠色觀(guān)念

在以往的教學(xué)模式中，教師都是直接講述化學(xué)知識(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)。而且教師只注重課堂教學(xué)的結(jié)果，忽視了學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)資源滲透了綠色化學(xué)觀(guān)念，不利于高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此，教師要樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，將綠色化學(xué)觀(guān)念與課堂知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展策略對(duì)人類(lèi)的影響，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)的觀(guān)念，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如在《富集在海水中的元素——氯》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示重慶一化工廠(chǎng)氯氣泄漏的新聞，消防員采取的措施是用水和堿液在化工廠(chǎng)外圍五十米出形成兩道水墻稀釋氣體，通過(guò)這則新聞學(xué)生對(duì)氯的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。接著可以讓學(xué)生自主閱讀課本中的材料，提問(wèn)學(xué)生氯氣的哪些性質(zhì)能解決氯氣泄漏事件，如何聞氯氣這種有毒氣體，為什么消防員用水和堿液對(duì)氯氣進(jìn)行稀釋?zhuān)吭趩?wèn)題探究中學(xué)生能了解到氯氣的有毒性。接著教師可以抓住時(shí)機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生懂得要結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)運(yùn)用資源，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

大部分化學(xué)知識(shí)都比較復(fù)雜，需要教師通過(guò)多樣化的資源來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師可以滲透一些處理有害廢物的方法，以此來(lái)豐富課堂課堂教學(xué)的內(nèi)容，在提高學(xué)生化學(xué)運(yùn)用能力的同時(shí)提高學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)。例如在《垃圾資源化》的教學(xué)中，教師可以引入當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題“垃圾分類(lèi)”，首先教師可以讓學(xué)生思考垃圾分類(lèi)的意義，向?qū)W生展示垃圾的種類(lèi)，每類(lèi)垃圾包含的哪些垃圾。再為學(xué)生展示牙刷柄分解實(shí)驗(yàn)的視頻，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生垃圾分類(lèi)的意識(shí)，了解到化學(xué)在垃圾分類(lèi)中的運(yùn)用方式。這種方式既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)和運(yùn)用的了解，豐富了化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)的意識(shí)，有利于高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.3 延伸教學(xué)課堂，將化學(xué)與生活結(jié)合

化學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有著很強(qiáng)的聯(lián)系，所以高中化學(xué)教學(xué)不僅只局限在課本知識(shí)中，教師要拓展教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，引入保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。例如在《開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的教學(xué)中，教師可以趁機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，為學(xué)生展示人們過(guò)度開(kāi)發(fā)金屬礦物資源、海水資源和一些環(huán)境污染、海資源污染的圖片，向?qū)W生介紹過(guò)度開(kāi)發(fā)和環(huán)境污染帶來(lái)的危害，使學(xué)生了解到環(huán)境污染形成的原因，找出環(huán)境污染的源頭，學(xué)會(huì)正確開(kāi)采和利用金屬資源和海洋資源，向?qū)W生系統(tǒng)介紹綠色化學(xué)的概念，使學(xué)生將化學(xué)與環(huán)保聯(lián)系起來(lái)。有許多生活上的問(wèn)題需要靠化學(xué)知識(shí)解決，在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀(guān)念能夠幫助學(xué)生用環(huán)保解決的方式解決生活問(wèn)題，提高了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，促進(jìn)了高中化學(xué)教學(xué)效率的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境、綠色生活的重要性，綠色化學(xué)觀(guān)念是高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要在教學(xué)中合理滲透綠色化學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)模式，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，減少污染物的產(chǎn)生，將化學(xué)與生活結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了綠色化學(xué)觀(guān)念的意義，從而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

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（作者單位：四川省大英中學(xué)）