崔娜

摘 要：近幾年隨著新課改的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)工作中，涌現(xiàn)出越來越多的優(yōu)秀教學(xué)方法，進(jìn)一步提升了教學(xué)效果。本文簡要介紹了在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)的重要性，分析了體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的作用，并提出了小學(xué)武術(shù)教學(xué)中選擇體育游戲的關(guān)鍵。以此來分析體育游戲在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，全面提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：體育游戲; 小學(xué)武術(shù); 武術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G852 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-191-001

作為我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，武術(shù)具有豐富的文化意義，是中華民族的文化遺產(chǎn)[1]。伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，武術(shù)教學(xué)正逐步邁進(jìn)校園，推動(dòng)著素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)武術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在了解小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用體育游戲的方法寓教于樂，讓小學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中牢牢掌握武術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。

一、在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)的重要性

近年來，我國的電子技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，電子技術(shù)在為我們?nèi)粘Ｉ顜肀憷耐瑫r(shí)，也給我們的生活帶來了諸多的困擾，不論是大人還是孩子，都喜歡捧著手機(jī)玩游戲、看電視。對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)階段是人生上升期的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期的兒童具有極強(qiáng)的好奇心，同時(shí)很容易分散注意力，教師與家長要對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意寓教于樂，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高課堂教育的同時(shí)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

二、體育游戲在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的積極性

在小學(xué)武術(shù)教學(xué)的課堂上，教師可以充分利用現(xiàn)有的教育資源，圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)，挑選適宜的體育游戲，以便吸引學(xué)生注意，提高小學(xué)生在武術(shù)教學(xué)課堂上的積極性。例如教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以先使用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，采用視覺與聽覺結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的目光，并適時(shí)地加以講解，在學(xué)生基本掌握了相應(yīng)的知識(shí)后，組織學(xué)生們進(jìn)行體育游戲，并不斷加以指導(dǎo)。教師可以在課堂教學(xué)中不斷變換練習(xí)方式，將分組前進(jìn)、隊(duì)列方形與圓形變換等有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在游戲的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，收獲武術(shù)課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

（二）加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往是把理論知識(shí)傾注給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果不是很理想，很多學(xué)生會(huì)覺得知識(shí)枯燥，不愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而采用游戲教學(xué)法可以避免學(xué)生對(duì)知識(shí)教學(xué)的排斥，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在愉快游戲的同時(shí)獲取新知識(shí)。在小學(xué)武術(shù)教學(xué)課堂上，小學(xué)武術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些有趣的體育游戲，如擊鼓傳花、袋鼠跳、移花接木等，學(xué)生們一起進(jìn)行體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)新知識(shí)[3]。例如某小學(xué)武術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，告訴學(xué)生們假設(shè)你們面前有一只怪獸，只有用剛才學(xué)過的動(dòng)作才能擊敗它，然后自己扮演怪獸，指導(dǎo)學(xué)生們依照規(guī)范的動(dòng)作與怪獸決斗，最后學(xué)生們?nèi)空莆樟艘?guī)范的動(dòng)作。

（三）提高課堂教學(xué)效率

在武術(shù)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法還能有效提高課堂教學(xué)效率。選擇在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，是為了更好地提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)充分重視體育游戲教學(xué)方法的選擇，使體育游戲與武術(shù)教學(xué)能夠相互融合，提升課堂教學(xué)效率。例如教師在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時(shí)，先為學(xué)生們講解了立定跳遠(yuǎn)的理論知識(shí)與注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后教師組織學(xué)生參加“袋鼠跳”這個(gè)游戲，將學(xué)生分為兩組開展接力比賽，對(duì)優(yōu)秀的小組提出了獎(jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)體育游戲，學(xué)生們更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

三、小學(xué)武術(shù)教學(xué)在選擇體育游戲時(shí)的關(guān)鍵

首先，在實(shí)際的教學(xué)中，選擇的體育游戲不可以對(duì)武術(shù)動(dòng)作的完整性產(chǎn)生影響。武術(shù)是形、神合一的動(dòng)作，它不單單是一系列動(dòng)作的排列，更是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式[4]。在實(shí)際的武術(shù)教學(xué)中，應(yīng)選擇合適的體育游戲，一旦游戲的選擇出現(xiàn)失誤，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生無法對(duì)武術(shù)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，影響教學(xué)水平，這就要求教師在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)充分考慮到武術(shù)知識(shí)與體育游戲的連貫性，使學(xué)生更好地吸收武術(shù)知識(shí)。

其次，在選擇體育游戲時(shí)，還要避免體育游戲?qū)ξ湫g(shù)動(dòng)作的規(guī)范性造成不利影響。武術(shù)的動(dòng)作有多種表現(xiàn)形式，如收放、俯仰、摺疊等諸多武術(shù)動(dòng)作，要求人們?cè)谑┱刮湫g(shù)動(dòng)作時(shí)應(yīng)牽一發(fā)而動(dòng)全身，面面俱到，一氣呵成，對(duì)武術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性提出了極高的要求[5]。在小學(xué)武術(shù)課堂上應(yīng)用體育游戲，雖然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生也有可能因?yàn)楦P(guān)注游戲，忽視了武術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，反而不利于學(xué)習(xí)。所以教師在挑選體育游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地挑選體育游戲，以適應(yīng)不同課程的需求。

綜上所述，隨著以人為本的素質(zhì)教育全面的開展，小學(xué)武術(shù)教育越來越多的走進(jìn)校園，推動(dòng)著小學(xué)生的全面發(fā)展。將體育游戲應(yīng)用在小學(xué)武術(shù)教學(xué)的課堂上，能夠提高學(xué)生的積極性，令小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)效率得到明顯提升。在小學(xué)武術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮上述內(nèi)容，將武術(shù)知識(shí)更好地傳授給小學(xué)生，使其全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2017年度安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：合肥武術(shù)文化研究編號(hào)：SK2017A0282

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家杰，胡莉.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J]課程教育研究，2018（25）

[2]包洪濤.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略分析[J]讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）

[3]黃劍東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]教育觀察，2017，6（24）

[4]滕家治.試分析“體育游戲”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J]課程教育研究，2016（33）

[5]陳旭東，姜國青.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略分析[J]運(yùn)動(dòng)，2016（03）